写作文时如何处理材料

那是一只悲伤的狗，无助又无家可归，却没有人能收留它！

那天，我们从超市回来，鼓鼓囊囊的购物袋里装满了好吃的，还不时飘来诱人的香味。我们费力地提着包，向家走去。谁也没注意到，一只小狗悄悄跟在身边。我看到这只小狗，骨瘦如柴，好像风一吹就会掉下来；头发凌乱，腿上沾着一丝血迹。它跟着我们，脚步散乱，摇摇晃晃。一开始我们以为它在找它的主人，但是它跟着我们上了五楼，来到我家门口。看它面黄肌瘦的样子，我猜这是一只无家可归的流浪狗！

所以我们停下来看看它到底想干什么。他气喘吁吁地抬头看着我们，嘴里发出呜呜声。从那双可怜的眼睛里，我清楚地看到了他对食物的渴望，以及无家可归的悲伤！于是我从包里拿出一块面包扔给它。它像一个饥饿的人一样跳到面包上，三两口就咽下去了。但吃完面包后，它根本没有要走的意思，只是不停地想往我们家门口挪。我想它大概是想有个家吧。但妈妈说，即使我们收留了它，也没时间照顾它，不能让它得到家的温暖；我们能做的就是每天给它提供一些食物。我只好深感无奈地用面包把小狗拉了出来。但它躺在我家门口，用更加哀怨的眼神看着我们，仿佛在说:放开我，我好冷好饿！妈妈告诉它，我们真的照顾不了你，你最好找个合适的家庭。时间长了，小狗似乎对我们失望了。它慢慢地站起来，悲伤地看了我们一眼，一瘸一拐地下楼了。看着它瘦弱的背影，小狗，我不禁为你哭泣:你的主人为什么抛弃你？是因为他有了新宠物吗？为了找到一个家，你已经这样做了上千次了，不是吗？我真的很同情你！

2.如何利用写作材料的素材处理是一种常见的写作技巧。在写作中，很少抄袭材料。通常要根据写作内容或表达的需要，对作者已经掌握的材料进行加工，使其从原始材料变为文章中经过加工的话题。在写作过程中，对材料的处理一般达到两个目的:一是围绕题目和中心，二是恰当地表达作者的感情。也就是说，对于选取的生活现象材料和阅读获得的文字材料，要删除与题目无关的部分，注入自己的情感倾向。

让我们来看一个加工前的材料:

记得有一次在亲戚家吃饭。我觉得糖醋鱼好吃，就随口说了一句:“糖醋鱼好吃。真希望以后能天天吃。”我妈听了，激动地对我说:“你要是喜欢，我每次回家都做给你吃。”第二天，我回学校的时候，差点忘了这件事。几周后，我回家吃饭。我妈从菜市场买了两条鱼，忙着做糖醋鱼，尽管我累得满头大汗。

以下是处理后的场景:

去年春节，我在外婆家吃饭。糖醋鱼就摆在我面前，味道诱惑着我。不知不觉就把糖醋鱼消灭了！当我意识到这一点时，我像关公一样脸红了。母亲打破了尴尬的沉默:“奶奶的手艺真高超，你看……”。回家的路上，我妈小声对我说:“你喜欢的话，我每次回家都给你做。”

从此，妈妈忙碌的身影每天穿梭在鱼市，几乎无一例外。

有一次，风雨交加，狂风怒吼，我妈又感冒了。我觉得我的糖醋鱼今天肯定泡汤了。

晚上回到家，刚到门口，熟悉而诱人的香味飘过门来。我真的不想进去，我怕我的眼泪不争气！我真的不想进去，因为我的愧疚和自私！我真的不想进去，因为妈妈的糖醋鱼有体温...

以上素材的处理表现在两个方面:一是在艺术真实上下功夫，设置买鱼、煮鱼的场景。第二，努力描述细节。既有符合现实生活的对话，也有人物的心理活动。这样母爱就更加具体、真实、强烈。

在引用和表达材料时，为了更好地支撑论点，还应该从语言上对材料进行精心加工，使看似平淡的材料大放异彩。

3.什么是作文素材1？作文素材:是文学艺术的原始素材，是没有经过总结提炼的现实生活现象。“素材”一旦进入文章，就成了“主题”，构成了文艺作品的素材。从作者获取素材的不同方式来看，素材可以表现为直接事件素材(如生活中的现象)和间接符号素材(如图形素材)。广义的物质可以指客观世界的一切，真的可以称之为“取之不尽用之不竭”。作文材料要善于从生活中吸取精华。

2、作文素材不是写出来的，需要积累。积累方法可以从生活、阅读、背诵中积累。

(1)生活积累

俗话说，生活有多宽，语言就有多宽。多彩生活是一个“知识库”，是一个“语言库”，是丰富的作文素材来源。但是，它们是为被关注的人准备的，这就要求我们在日常生活中，无论是学习、工作、休息、娱乐体育活动，还是在街头漫步，或者是观光旅游、社会实践、社团活动，都要做一个被关注的人，总是多看、多听、多思考、多吸收。养成细心观察生活的好习惯。

(2)从阅读中积累

书籍、报纸和期刊是另一个丰富的作文素材来源。与丰富多彩的社会生活相比，虽然是“二手”材料，但由于作者的加工整理，更规范、更精炼、更集中，便于读者吸收和积累。况且中学生学习任务重，不可能也没有必要从生活中积累作文所需的素材。然后从书籍和报纸上积累素材。

(3)从背诵中积累

引导学生阅读和背诵教材中的优秀章节、精彩片段、优美句子，可以使学生从中获得更多的语言储备，是积累作文素材的有效途径。学生在不背的情况下阅读，会觉得自己写作能力不足，单词差。因此，教师要充分利用小学时期是一生中记忆最好的时期这一特点，加强对学生的背诵指导，强化记忆，帮助他们积累对一生有用的材料。

扩展数据:

教师引导学生从背诵中积累；

一般来说，教师应该对每本教材做到以下几点:

选择一些关于人物、叙述、景物、物体的优秀课文，让学生背诵并掌握整篇文章。

(2)对于不方便全文背诵的课文，可以选择片段引导学生背诵。并要求他们抄在自己的笔记本上，早晚放学后用来背诵、品味、内化。

(3)引导学生从课文中提炼出好的句子，在理解的基础上牢记在心。这样，学生不仅可以熟悉各种句型、段落模式、篇章结构方法，还可以了解句子、段落、段落、文章之间的关系，巩固学习成果，也便于把书本上的东西变成自己的东西。如果他们想在作文中使用某些句型和段落结构方法，那就像是从口袋里掏出东西一样。

参考资料:

搜狗百科-作文素材

4.写作文的材料是什么？素材是指作者从现实生活中收集的未经加工的、感性的、零散的原材料。不是所有这些材料都能写在文章里。而这种生活“素材”，如果经过作者的浓缩、提炼、加工、转化，写进作品，就成了“题材”。

。文艺创作的原始素材。即未经提炼加工的现实生活现象。《& lt；端木蕻良小说选>；前言:“流浪生活中取的一些材料，转化成其他材料，以另一种形式出现。”秦牧《艺术大海捡贝壳的核心》:“如果你的思维水平低，即使你有一定的生活素材，即使你有一定的写作技巧，你也写不出好作品。”是指所有进入作者职业生涯，并被其有意识地收集，未经加工的原始资料。这些材料往往是感性的、零散的、无系统的。为了表达某个主题，作者要对这些素材进行筛选提炼，再写进文章里。魏巍的《谁是最可爱的人》写了三件事，是他从大量素材中提炼加工出来的。因为这三样东西最能突出“最可爱”的中心思想，所以从素材中选出来写进文章。

2指编纂书刊的第一手资料。郭沫若《中国史稿》序言:“与本书基本一致或部分一致的研究成果，当然是写作时的素材。即使有完全不同的意见，我们也进行了认真的、必要的探索。”

5.叙事写作如何获取素材著名散文作家秦牧说:“一个作家要有三个仓库:一个是生活中获取的素材；包含间接资料的仓库，即从图书资料中获取的资料；另一个是日常收集的人民语言的仓库。

有了这三条，就更好写了。面对写作，初中生往往缺乏写作素材，这让他们苦不堪言。

的确，有很多学生生活在狭小的生活空间里，与社会生活接触狭窄，导致学生的感性退化，缺乏想象力，缺乏情感。有的老师为了让学生积累素材，每天安排学生仔细观察生活，坚持每天写日记；有的安排摘录优秀的词句，美国文学的好段落；有的说说课堂上收集作文素材的方法。

但是有什么明显的效果吗？写日记变成记流水账，完成老师的任务；漂亮的话只是写在书上，没有内化为自己的；谈技术方法更是空洞无力。相对而言，作文在收集写作素材方面存在“短板”。

《义务教育语文课程标准》在“课程理念”中指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师要给学生时间和权利，让学生充分积累和思考素材，给学生充分丰富作文素材的机会。

条件具备了，学生动起来自然就兴奋了，参与热情就高了，参与度就大大提高了。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个人才能发展。

那么如何让学生主动、积极、兴奋地收集写作素材呢？在平时的作文教学中，我尽量每学期都有计划地写一篇作文，每篇作文都提前几天安排题目，让学生根据作文的要求，通过各种渠道尽可能多地收集相关的写作素材，从而丰富写作素材。材料的收集方法主要集中在三个方面:1和实际调查。

2、获取信息。3.回顾过去的生活经历。

经过n次练习，学生收集写作素材的积极性高了，积极性和主动性比以前明显提高，写作兴趣浓厚了，作文质量自然提高了。具体实施步骤如下:1 .奥苏贝尔的教育心理学中有一个重要的概念:有意义的学习。

他认为有效的学习必须是有意义的，而有意义的学习是接受性学习和探究性学习相结合的关键。基于奥苏贝尔的有意义学习理论，反思我国的语文教学会发现，无论过去还是现在，大量的机械学习和无意义学习充斥着语文教学，尤其是作文教学，经常出现无序的情况。

《课程标准》强调探究性学习，就是要改变语文教学以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的局面，促进学生在教师的指导下进行主动的、个性化的学习。所以我在作文教学中更注重学生的自主性和选择性学习。

因此，针对学生在写作时感到最困难的现状——材料的缺乏，在每学期初制定一个写作计划，根据不同的年级安排相应的作文题，包括大作文和小作文。每篇作文会提前一周布置，要求学生广泛收集相关材料并做好记录。

比如这个学期，我教初三，根据毕业班学生的特点和中考任务，给学生列了一些作文题:雪；动人的微笑；奖励自己；熊；一种读后感；不应丢失；心里有一句话；每天都是一首诗；让心开花等等。有场景，有论点，有叙述，有比喻；有命题，也有半命题；有短题，也有长题。

对于学生来说，根据这些题目收集的材料大大降低了他们写作的难度。有素材可写，有素材可选，更容易写出真情实感，也更容易获得写作成功的喜悦，激发他们继续下去的信心和兴趣。因此，有计划地安排作文题，为学生搭建一个从各方面积累素材的平台，从而培养学生自觉丰富写作素材，关注现实，热爱生活，抒发真情实感，为学生的可持续发展创造良好的条件。

二、用不同的方法收集材料有学者说，国学的延伸等于生命的延伸。学生生活狭窄，接触社会生活的深度和广度远远不够，但这并不意味着学生脱离了社会生活。

从校园到家里，还有一个广大的生活区，供学生寻找作文素材。从某种意义上说，学生作文的过程就是对社会生活的再加工过程，也是学生认识生活、感受生活、升华情感的必由之路。

美国教育家彼得·克莱因说:“学习的三要素是联系、综合分析和实际参与。”参与是学生实现主动发展的基本保证。

所以，写好文章的真谛在于，只有在生活实践中用心观察、用心思考、积极参与、捕捉写作素材，才能写出“真、实、趣”的好文章。那么，怎样才能调动学生参与收集素材呢？我认为策略和方法主要可以围绕三个方面展开，即实际调查、查阅资料和回顾过去的生活经历。

布置作文题后，引发学生的心理认知冲突，使其处于“想不通，却用文字说话，能”的状态。同时，教师要放权，给学生留时间，给他们思考、做、查的机会，让他们围绕作文题目广泛收集写作素材。

1，实践考察。托尔斯泰曾说:“用内心的眼光去观察他所描写的对象，并以这种方式去创作作品，这是作家的法则。”

生活中的每一天，都有新鲜的、难忘的、有意义的事情发生，有些事情学生自己也在其中。这种亲身实践和考察的机会，可以掌握更多的第一手资料，更容易触发学生的内心世界。

但在实际考察之前安排相关作文题，可以引起学生的有意注意，注意力更加集中，收集更多的信息并加以储备，为写作打下坚实的基础。可能是出土物的亲身经历。

6.作文材料里的材料怎么用？都是抄的吗？材料基本说明:1。文艺创作的原始素材。

即未经提炼加工的现实生活现象。2指编纂书刊的第一手资料。

作文素材？我觉得是一些可以用来写作的素材，比如传说、新闻、名言等等。组合其实就是把素材运用到构图中。写议论文的时候可以用一些例子，也就是素材，可以为文章增色不少，丰富内容。还有一些材料可以扩展使用。整篇文章可以是一个小故事的展开，最后是总结。

这些材料有许多用途，可以用在简短的演讲、长篇大论、翻译或直接叙述中。材料的目的是为了增加文章的可读性，或者让事实更容易理解，更有说服力。你说有机结合，用材料的时候不能太突兀，要用对材料，上下语言衔接要流畅，这样用不合适。

材料用得好会成为文章的一大亮点，但用得不好就会成为负担，甚至是败笔，所以切记文章要懂得揭示真相，真正把自己融入到写作中去。许多材料有时可以在头脑中自然地使用。写作是一件非常愉快的事情。希望你也能在写作中找到乐趣，祝你进步。

7.如何有效积累作文素材，观察全面细致，把握事物特征？比如在火车站观察一个告别的场景，不仅要看到整个车站人群的活动，还要关注各种身份，各个年龄段的人上车的场景，不同关系的人告别的场景，还要关注火车启动时最感人的告别场景。有人低头不语，有人双眼红润，有人欢喜有人愁。如果学生能通过观察准确判断这是父女告别，那就是恋人告别，这是一般的。

2、要选择好观察点，进行学习和分析。

观察时要学会在同一观察点从不同角度观察同一事物的不同部分。比如我们观察一个人，不仅要观察他的外貌，还要从头到脚观察他的体貌和穿着。还要观察他在学习和工作中的表现，了解他的思想性格、经历、爱好和一贯表现。这样，如果我们从不同的观察点仔细观察一个人，就会全面、充分地了解他。

总之，现实生活是作文的源头。只要注意观察和思考，随时做好记录，就可以收集和积累大量的材料。

阅读是获得写作素材的重要途径。

虽然学生接触到的生活和可以观察到的内容非常丰富，但毕竟有很大的局限性。大量学生需要依靠书本知识提供间接的生活素材。这方面要注意。就是拓展学生的阅读能力，从天文到地理。只有“读万卷书”，才会有“下笔如神”。无数事实证明，不多读书，多读书，是不可能提高学生写作能力的，这不仅是写作中的参考问题，也是生活中知识的间接积累。

1，广泛阅读，多积累素材。

可以组织学生交流阅读自己收集的资料和笔记，或者举办论坛交流信息，扩大阅读范围，增长见识，以弥补手头资料的不足。

另外，学以致用，读书的目的是为了用，而不是为了读书而读书。课外阅读积累的信息就像工厂采购的原材料一样。如果原材料堆在仓库里，没有加工生产，就会老化腐烂，不会成为新产品，创造新的价值。要学会融会贯通，举一反三攻玉，只有这样才能有所创造。

8.作文素材怎么写要想写好作文，第一，要认真阅读《作文启蒙》或《开栏语》。论文写作就像一篇条件作文，要求具体，针对性强。要根据要求、条件、范围收集、挖掘素材，量体裁衣，精心锤打。第二，写作文要速战速决，先发制人。俗话说，先下手为强。征文栏目刚开始的时候，编辑桌上的征文数量有限，相应的竞争对手也不多。只要把“短、平、快”做好，初期的作文就有更多的机会被采纳。

把写好作文的要素总结如下:1。要有工整的文笔和过硬的硬件，内容是最重要的，但形式也很重要。帅气的文笔不仅能让人眼前一亮，还能增加印象分。同时，征文用纸和手抄报也要符合比赛要求。否则可能因为一些小细节，之前的所有努力都白费了。2.组织性强，投稿及时。对于一个比赛来说，及时或者提前提交作品往往能赢得更多的欣赏时间，这也提供了一个分数保障。通过将特定的任务分配给特定的人，可以实现及时交付。3.互联网时代，不能闭门造车。在互联网时代，类似的活动还有很多。比赛前，你确实需要整体把握一下网上已有的作品，确保不会有碰撞。同时，网络上的优秀作品也为我们提供了大量的素材和思路。对网上的作品进行适当的整理和改编，也是写好作文的好方法。4.不得已，找个老师把所有老师都喜欢的孩子打磨进步。不管你的工作有多差，只要你有心上进，老师都会很乐意为学生不懈努力，因为老师的才华要在学生身上体现出来。这是一位老师总结的。

举几个例子:si=3？si=3

9.如何将积累的作文材料运用到作文中(1)教材材料的积累和运用。

从小学到初中，我们学了语文、政治、历史、地理等几十本教材，应该是我们作文材料的“天然粮仓”。2011绍兴一考生写的作文《微笑，唱出生活的歌谣》，以高尔基写的海岩《微笑》为构思，请欣赏:...这是一个多么坚定的微笑啊！灰色的脑袋上一双警惕的眼睛，燃烧着热情的火焰。

黑色的喙不屈，突然，它的嘴似乎微微倾斜。也许我被海风弄得麻木了，也许我被海浪弄得疲惫了，但我更愿意相信这是海燕的微笑...作者机智地拓展了教材素材，对高尔基作品中海燕的飞翔姿态进行了“加工”，从拟人化的“微笑”中抽象出“坚忍”作为自己的精神追求，恰到好处。

(2)经验材料的积累和应用。个性化的体验是宝贵的财富，积累丰富的经验和库存是选择新材料的必要条件。

这种独特材料在考场上的应用方法有:1。从群体生活中提取个性化的感受。比如长春，2012，题目《留下值得纪念的过去》，一位考生迅速从自己的生活盘点中提炼出寄宿生活的痛苦、趣事、乐趣，用自己的经历演奏出一首无法“复制”的“交响曲”。

2.精挑细选“事”为线索，连接生活片段，演绎主旨。比如2012南通作文题目《这样长大》，一位考生精心挑选了三项——“一岁时穿过的衣服”、“跳芭蕾时穿过的舞鞋”、“装满玩具的小袋子”来描述自己的成长经历，颇具新意。

3.从生活中提取让你动心的“情感”作为线索，穿越时空，连接场景。如2012天津一考生写的作文《微笑着缅怀过去》，文章以“悲伤”、“怀旧”、“兴奋与快乐”、“微笑着向前”为情感语境，选择紫花、老班讲课、窗外蝉鸣、对过去微笑、临别赠言作为情感依恋，构思入文。

请看片段:随着6月25日的临近，我的初中生活在某种意义上也将告一段落。听完老班的最后一讲，大家都沉默了，好像都想静静的回忆下一秒可能失去的东西。

窗外阳光很灿烂，有那年夏天特有的蝉鸣。老师停下来的时候，偌大的教室显得出奇的安静。

在这难以忍受的寂静中，我仔细重温了初三的记忆。每天都在书海山中苦苦挣扎。偶尔抬头对着同桌笑一下，胸口总觉得暖暖的。每天早上，大家都带着黑眼圈打招呼，有时还会拍拍对方的肩膀说一句“别累死了，身体是革命的本钱”，脸上就会浮现出幸福的笑容...那些如夏叶般青翠的日子，回想起来，会带着透过阳光看清叶脉的兴奋和幸福升起。

站在一棵开满紫色花朵的树下，看着叶子飘下来，我想起了同学书里的话:“将来有一天我们分道扬镳的时候，我们也要记住彼此。因为那是我们的记忆，独一无二的。”

.....微笑着回首，珍惜记忆；微笑着向前走，没有悲伤。(3)名著的积累和运用。

名篇材料的运用主要有“缩写”(用于议论文举例)、“改写”和“续写”。无论采用哪种形式，都要与原著中的人物“接轨”，与时俱进，展现时代气息。

比如2012青岛的作文以“自省”为题，有一位考生选择了“反省堂”的题目，讲的是三位弟子取经归来后旧病复发的故事。唐僧想建一个“倒影堂”来约束他们，由此产生了有趣的故事。文中“下岗”、“粉丝”、“签书”、“国家级贫困县”、“肚皮舞”、“公开招标”、“豆腐渣工程”、“拖欠农民工工资”等新词运用得当，人物描写符合其性格特点，体现了批判时弊、幽默风趣的特点，具有普遍的警示意义。

(四)名人素材的积累和利用。这包括名人的经历、成就、精神、演讲、诗歌等。这类材料的使用要把握三点:1。介绍古代资料要有新的视角。

2012铜仁市征文题目是《这也是一种美》。有一位考生以“送别是美好”为创意，以三个小标题开头:“文成进藏——送别不是悲伤，而是一座彩色的和平之桥”；“勾践离开了国家——告别不是悲伤，而是坚持”；“屈原投江——送别的不是悲伤，而是感人的忠诚”。作者引用的历史名人虽众所周知，但却融入了自己独特的思考，令人耳目一新。

2.当代名人的新鲜素材更吸引人。2012安顺以“心灵”为题写了一篇议论文，一名考生以“享受心理平衡”为题写了一篇议论文。其中一个论点是“外部平衡取决于内部平衡，而第一个‘享受’应该是内部平衡”。这一论点是在平衡木世界冠军刘璇回答记者提问时提出的。刘璇说:“在16年，

我得到的最大财富是，我学会了如何在失败后平衡自己的心态。只有心理平衡，我才能在平衡木上保持平衡。“到题了，聪明机智。

3.名人演讲诗句的引入要恰到好处，名诗的“修改”要服从主题的需要，体现个性。连云港市2012的作文题目是《前路还是路》。一位候选人选择了两次获得诺贝尔奖的居里夫人将成功视为过眼烟云，并将金牌作为玩具送给小女儿的论点。她说，“我想让孩子们知道，这一切都不是永恒的。”

这句名言与论点高度一致，很有说服力。再比如六盘水市2012题为《你陪我一路》的作文。有个考生把你定义为“精神食粮”——书，“我”是个书虫，以“懒，起床了，8点了！”妈妈试图叫醒我。

昨夜月朗星稀，我孜孜不倦地读书。试着督促我，但我是个懒鬼。

不管你是否知道，阅读是有趣的。我不懒，我是书虫！作者仿李清照的《如梦》，风格清淡幽默。