八年级语文下册教案
八年级语文教案下册1这一年,匆匆而过,时光飞逝。新年刚过,我们迎来了20xx学年的下学期。为带领学生学好八年级语文第二册,实现教学质量的新突破,顺利完成学校布置的任务,特制定本期教学计划如下:
一、指导思想和基本思路
本文以新课程标准为指导,认真研究了余映潮和李镇西两位超级语文教师的教学理念。我的语文教改基本思路是:以在一定程度上提高学生的语文素养,使学生养成良好的语文学习习惯为目标,以巩固学生主动学习的兴趣为切入点,以开展“书香课堂”活动为突破口,以课堂教学为重点(以备课为前提,预习为导向,课堂为中心,训练为主线,活动为载体,小组为保障)。主要措施是加强语文学科学习的自学、思考、实践、反思、写作和自我管理的实施,实现师生共同学习、师生共同进步、师生共同成长。
二、上学期成绩分析
总的来说,我所在的19班和20班的学生上学期期末考试取得了一定的进步,但也有一些学习一直很好的同学意外地没能进入优秀的行列。我查了一下卷子,发现他们在基础知识上犯了很多错误,比如听写诗中的拼写错误,在汉字中标注错误的声调,在病句中指出错误的判断。阅读分析和作文都完成的很好,说明他们基础不错,但是不够细心。我以后会加强这方面的教育。另外,少数同学失败的原因是平时学习不够努力,总是在知识面前作弊,以至于很多基础知识没有掌握。以后我会更加严格,鼓励他们,继续给他们信心,努力提高成绩,努力通过。这次考试,学生作文的结构规划、主题选择等质量都有了很大的提高,但不足之处是纸张不够工整,字体不够工整。本期我会采取各种措施,花足够的精力去纠正这种不良的学习习惯。另外,接近优秀学生,我会重点关注他们,努力让他们进入优秀行列。
三、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教材》。在7-9年级语文教材中,8年级上册和下册属于一个阶段。这两本教材在编排上的相似之处在于,每个单元仍然由专题组成,但同时也兼顾了文体。八年级下册,四个现代写作单元以生活、散文诗、人与自然、民俗为主题,其中以记叙文为主。与传统的说明文写作单元相比,第三单元突破了语文与科学的联系,拓宽了语文学习和应用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的应用。两篇文言文单元课文的选取主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。
第一个单元是以生活为主题的组件,全部出自大家和名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历。《我的母亲》是胡适自传中的一章,描述了母亲对她一生的深刻影响。在我的第一本书里,诗人韩牛通过追溯一本书展示了阅读对生命的意义。《利未记》托尔斯泰刻画了一个伟大作家托尔斯泰的肖像,揭示了他深刻而杰出的精神世界。《重塑人生》向我们展示了一个又盲又哑的女孩的一小部分,以及她的老师对生活的不懈追求。“综合学习。写作。口语交流也是围绕我们生命中最重要的人——母亲来设计的。
第二单元以散文诗为主,是学生接触的第一个散文诗单元。所选文字都反映了作者的精神心声,语言优美,富有哲理,内涵丰富,非常适合阅读。另外,“写作。口头交流。综合学习”——寻找春天的痕迹也是一项很有诗意的抒情活动。"
第三单元以人与自然为主题。五篇课文都是科学的文学作品,从不同的主题和角度表达了人们对生存环境的忧虑和思考。“综合学习。写作。口语交际是“泛舟大海”,是一种跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科技,在科技活动中练习写作和口语交际。
第四单元是以民俗文化为主题写的。五篇课文中,《云南唱戏》描绘了三个场合唱戏的情景;《端午鸭蛋》讲的是在平淡的生活中寻找趣味和诗意。呐喊是一首充满乐趣的“生命交响曲”;《春酒》描绘了我家乡的风土人情;《地球奇人》讲的是两个民间专家。另外,“综合学习。写作。口语交流也是围绕民俗来设计的。
文言文的排列是一个单独的组成部分,每个单元五篇,而* * * *有两个单元。文言文(包括古诗词)教学应做到以下两点:
一、狠抓阅读教学,让学生正确阅读,逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元背诵量大,有五首诗,小石塘,岳阳楼,醉翁亭需要全文背诵。
第二,倡导探究性学习,摒弃“填鸭式”,注重培养学生自主理解的能力。文言文和现代汉语同源不同流。极浅的文言文,文化水平低的人就算听一遍都能听出来,何况是初中生!况且教材的文言文内容和语言都比较简单,不像古代经典那么玄奥曲折,注释都是通俗的现代语言,简洁明了。仔细看几遍就能明白至少一半,这是探究的基础。更重要的是,从学生一拿到新教材就要浏览的事实可以看出,他们已经有了探索的欲望。所以,唯一的问题就是教师要善于利用情境,让这种探究式学习获得最大的效果。另外,“写作。口头交流。综合学习是一种小型的综合学习活动,要求学生对所学的古诗词进行梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。此外,“收拾行囊,周游列国”的实践活动,主要是培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,在观赏过程中培养他们勤于记录、乐于考证的意识。
第四,教学措施
1.从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发,让学生在潜移默化中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,从而教书育人。
2.在语文教学中,要加强整合,简化线索,突出重点,注重知识、能力与知识、能力与情感的关系,注重语感的积累、感悟、熏陶和培养,致力于语文素养的全面提高。
3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中,要引导学生运用比较、分析、归纳的方法,发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力,特别是培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生的实践活动,引导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高语文能力。教师每节课都根据学生实际精心备课,特别是备课学生,改变繁琐的教学方法,突出重点和难点。我们应该提倡灵活多样的教学方法,特别是启发式和讨论式方法,并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5.注意营造语文学习的环境,沟通教材内外、课堂内外、校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生练习语文的机会。
6、作文教学,贴近生活实际,充满生活气息,命题灵活,形式多样,多写随笔、读书笔记,尽量互批,以促进写作,有效提高作文水平。
八年级语文教案下册的基本理念:
这本教材是按照课程标准编排的,体现了新的理念和新的目标。致力于构建新的教材体系,促进学生综合素质的提高,确立学生的学习主体地位。
全书按照主题由单元组成,每个单元按照主题进行综合训练,以此来吸引学生,提高学生的学习积极性。提高学生综合学科的语文素养,致力于提高学生的综合素质,提高学生学习语文的积极性,通过不断的实践培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。
教学的一般要求:
认真学习新课程标准,更新教学观念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方式,确立学生的学习主体地位,为学生的自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件,继续探索研究文字、语言、思维、写作四门课,全面实施“语文本位教学”,提升学生语文素养。
主要措施:
一是以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极参与新课改,运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生的学习兴趣,唤起学生的问题意识,实行教学民主化,努力提高课堂教学质量。
二、继续坚持“用教材教”而不是单纯的“教教材”,努力从整体上把握教材,理解编者的意图和内在联系,从本校本地实际出发实施集体备课,集思广益,顾全大局,面向整体。做好阶段性教学结果分析,找出教学中的薄弱环节,注重“培优转劣”,争取教学效果有实质性的提高。
第三,搞好听说读写训练,进行口语交际训练,引导学生结合名著欣赏和课本阅读进行综合训练,特别是注重培养语言交际能力和写作能力。
第四,注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习后劲,为未来发展奠定基础,重视人文精神和科学精神的培养,树立语文教学新理念。
第五,搞好第二课堂活动,探索网上学习,利用现代多媒体技术提高教学效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外书,提高文学素养,陶冶高尚情操,使学生获得社会终身需要的语言能力。
六、注重学科之间的联系和相互渗透,加强综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,课内外沟通,平行学科交流,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受益。
八年级语文教案第三部分一、教材简析
本学期使用了山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验》八年级语文下册教材。这本教材分为阅读和综合学习两部分。书后有课外古诗词朗诵,名著阅读指南,附录。其中,阅读分为以下五个话题,分别是人生轨迹、思想风格、童年、杰出人物、百家思想;综合学习还有五个专题,分别是:献给母亲的歌,微笑面对生活,青春随想,谈古往今来的风流人物,我所知道的孔孟。
二,教学目标
1,在学习课文的同时,可以融入自己的生活经验,感受课文的思想内涵,了解社会生活;继续了解叙事作品的文体特征,品味丰富的句子。
2.能够理解口语和书面语的区别,品味在不同场合和背景下使用口语的技巧。
3.能够结合自己的生活经历,理解小说主题,分析人物,体会艺术特色,品味小说语言。
4.能够阅读和背诵优秀历史人物的作品,在笔记本上摘抄精彩的句子和段落,积累文言文词汇,培养良好的文言文语感;加强阅读,把握文章的思路和观点,了解各自的论述方法和语言风格。
5、能主动参与综合学习,掌握查找资料和收集信息的基本方法,能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦。
三,教学中存在的问题及教学对策
1,开展丰富多彩的语文活动,加强小组合作学习,培养优秀学生,辅导学困生,提高学生学习语文的兴趣。注重“学”,加强基础知识的巩固,做好学困生的辅导工作。教师要充分发挥小组长、课代表在单词、单词、背诵检查中的作用,督促学困生或个别懒学生单独检查。本学期,每节课将重点对学困生进行辅导。老师要帮助他们发现和补缺,积极引导,让他们知道老师并没有放弃他们,从而激发他们的学习热情,有效提高学习成绩。
2.加强集体备课,重视学情和教材的学习。在备课过程中,要多了解学生,关注学生的学习情况,认真研读教材,指导学生多阅读。既要把握课文的精神,又要有自己的见解。应采用灵活多样的教学方法,充分发展学生的能力,教师应少而精地讲解,以引起学生的思考,让学生自主体验和探索,提高学生的学习兴趣。教师在课堂上要多放手,培养优秀学生的理解能力、感受能力和表达能力,提高优秀率。
3.注重“学”,在教学中渗透学习方法的指导,在实践中注重传授答题技巧。
①整合教材第一单元和附录《谈散文》的内容,让学生掌握散文阅读的技巧。
(2)整合教材第二单元内容,重点让学生掌握议论文阅读技巧。
③整合教材第三单元内容,重点让学生掌握小说阅读技巧。
④利用“跟你学”、“小册子”、“单元练习”来选择试题,在做课外阅读时有意识地加强开放性试题的训练,指导学生如何辩证地回答,让更多的学生掌握开放性试题的解题能力和技巧。
4.注重综合学习,加强作文训练,有效提高学生写作能力。
(1)整合教材中“综合学习”的写作内容,使写作内容更符合学生的实际生活,引导学生关注生活、认识生活,表达对生活的真实感受,有话可说。
②还要引导学生对生活中的热点、焦点问题发表看法。
③充分利用学校图书馆和班级书柜,鼓励学生多读书,积累丰富的语文资料,提高阅读水平和写作水平。
第四,教师的专业学习
①阅读教育专著
②及时了解学校博客和网上邻居的内容。
八年级语文教案第二册(第四章)凡事预则立,不预则废。为了更好地完成八年级下一阶段的语文教学,特制定本计划。
一、指导思想
全面提高学生的语文素养,培养学生对语文的热情。注重单词、古诗词、文化常识等基础知识的积累;注重病句修改、图文转换、新闻总结等基本功的提高。通过一系列有意义的教学活动,不断发展学生的听、说、读、写能力,尤其是学生读写能力的提高。
二,教学目标
1,重视单词听写,期中和期末考试单词选择题正确率提高到70%以上。
2.加强古诗词背诵默写,创新实施手段,正确率达90%以上。
3.对于新闻概括、句子修改、图文转换、名著阅读,课前进行五分钟的训练活动,促进学生技能的发展,正确率将力争达到80%。
4.阅读能力的提高是教学的重点,也是学生认知的难点。这一期的课堂阅读教学将严格按照中考大纲,从把握文意、概括要点、分析人物、重点段落在文中的作用等方面不断加强训练,让学生理解和分析。阅读试题的正确率要达到75%。
5.读古诗文是期末取得好成绩的基础。古诗文的学习不仅要重视文言文词语的解释和重点句子的翻译,还要重视主题思想的理解和名句的鉴赏。每节课都要重点突出,夯实基础,力争达到80%的准确率。
6.本期写作,重点训练学生的文章布局能力。能够写出好的开头段落和好的结尾段落,能够运用欲促先抑、虚实结合等写作技巧构思作文。
第三,学习情境的分析
受教的八年级一班学生,呈现出明显的阴盛阳衰的局面。班里很少有女同学自觉自律,但大多数同学,尤其是男生,学习目标不明确,自律性差,缺乏学习主动性。有五分之二的学生上进,但学习自觉性和稳定性不足,上课情绪低落。他们回家很少复习功课,需要老师的督促才能有所作为。五分之一的学生不思进取,学习语文的积极性和主动性极差。古诗词默写、文言文词语解读、诗词鉴赏的表现是不愿意背诵和写作,成绩和其他班有一定差距。
第四,教材分析
八年级下册包括四个现代单元和两个古典单元。选文主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。
第一个单元是以生活为主题的组织单元,全部出自名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间生活思想的一次转变。《我的母亲》节选自胡适的自传,描述了母亲对她一生的深刻影响。在我的第一本书里,诗人韩牛通过追溯一本书展示了阅读对生命的意义。列夫·托尔斯泰刻画了一个伟大作家托尔斯泰的肖像,揭示了他深刻而杰出的精神世界。重塑人生向我们展示了一个又盲又哑的女孩和她的老师对人生一小部分的不懈追求。《综合学习写作口语交际》也是围绕着我们生活中最重要的人。
八年级语文教案第二册5 1,教材特点:
(1)根据学生实际
(2)体现现代意识
(3)弘扬人文精神
(4)突出开放性
(5)注重战略引导。
2.知识结构:
这本教材分为阅读和综合学习两部分。书后有课外古诗词朗诵,名著阅读指南,附录。
其中,阅读分为以下六个主题,分别是战争、爱情、建筑、科学、古诗、自然景观;综合学习也有六个题目,分别是:世界何时会化箭为犁,如何让世界充满爱,无尽的桥,走上辩论台,莲文化的魅力,如何收集信息。
3.知识的内在联系:
在7-9年级的教材中,8年级的上册和下册属于一个阶段。这两本教材的编排类似,每个单元还是由专题组成,但同时也兼顾了文体。
从八年级上册开始,文言文和白话文分开编。两篇文言文单元课文的选取主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。
本学期的学科教学目标
1,德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,【莲花山课件】激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的社会主义思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造力,开发学生的智力,培养学生健康深刻的审美情趣,提高学生的文化品位。
养成健康的人格,逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这学期要营造良好的氛围,打好基础。
2.学习目标:课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
在每个单元的“单元描述”中,单元教学目标就是根据这三个方面来设计的。本教材在培养学生的知识和技能,使他们掌握一定的方法方面的学习目标如下。
要关注叙事作品中的人物和事件,对作品中感人的形象、惊心动魄的场景、鲜明的语言有自己的体会和评论;还应该努力提高默读的质量和速度。如果对这些文本比较熟悉,就要理解记叙、描写等表达方式,揣摩叙事语言的特点。要注意如何把握课文的特点来介绍事物,明确讲解的顺序,了解常用的讲解方法,体会讲解的语言准确透彻。注意讲解的顺序和方法;默读有一定的速度;可以根据需要过滤信息。
我们首先要借助笔记和参考书了解课文的大意,然后在反复阅读中了解其丰富的内涵和精炼的语言,积累一些常用的文言文词汇。我们应该能够借助笔记和参考书从整体上感知内容的大意。在反复的阅读中,了解借景抒情的写作方法,体会作品的语言特点。
教学策略
1,这学期的重点是基础差的学生,做好促优工作,提高优等生水平,带动中等生,鼓励后进生,努力缩小差距,使之接近优秀的距离。
2.对课堂结构和时间的把握需要进一步提高,要求单位时间的产出。
3.引导学生将知识系统化,如古诗词,可以按作者、类别、主题分类,形成经纬交织的网络。
4.根据农村中学的实际情况,在讲解新知识的同时,注重对旧知识的复习。
5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并不断巩固和加强它。
比如,要求学生学会课前预习,学会对文中的关键词进行圈定和造句;养成经常查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖。
6.语文学习重在积累。
所以我们会定期不定期的给学生推荐一些好的文章和诗词。增加学生的日常积累。同时要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关注一些时事新闻,多看一些报刊杂志和时事文章,开阔视野。
7.鼓励学生利用课余时间练习写作,养成规范、正确、工整的写作习惯。
8.除了课堂上的大作文,平时也鼓励学生多练习写作,在从句段落开头多写短小精悍的文章,让学生的写作能力逐步提高。
9.给学生更多的实践机会。
比如让学生自己动手做手抄报,让学生在实践中提高能力。
10,优化作业管理,培养学生自主学习和自我管理能力,强化课代表和组长的模范带头作用和监督作用,力争通过每个班级、每个单元。
作业的布置和批改要因人而异,充分考虑不同学生的特点。
(1)外国经典:《安娜?《卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦孩子的流浪》。
(2)国学名著:巴金系列——家、春、秋、雾、雨、电、四世同堂、唐宋八大家文集、中国古代历史文化和名人名言记录。
(3)教育教学:《教育新思维》系列、《语文教育学》、《甘肃教育》、《走进新课程》系列、《语文教学通讯》、《新课程怎么教》。
做作文练习
练习写记叙文和说明文6遍,训练“让世界充满爱”、“无尽的桥”或“以司机指南的形式写一篇关于家乡城市一座立交桥的短文”等说明文。
关于缩写,扩展,延续,改写。
口语交际空白是口语交际训练的实践,口语交际的要求和指导在空白中。
综合学习
这本教材里的“综合练习”还是分为“三大三小”,* * *六遍。第一、三、五单元为大型综合学习活动,第二、四、六单元为小型综合学习活动。其中,《天下:何时铸剑为犁》内容丰富,信息源丰富,涉及问题复杂。对学生发现和利用信息、撰写研究报告、明辨是非、善恶、辩证思维的能力提出了更高的要求。教学时要注意提前安排,合理安排,充分调动学生的积极性和自主性,努力使学生在这次活动中得到全面的锻炼。
其他的
语法修辞知识要点:本教材附录中安排的语法知识是虚词,老师可以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(也叫对偶)。了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗词,区分词类。杜甫三首诗之后的第三个练习解释了这种修辞手法,并要求学生试着写一些对偶句。学生只能判断对偶句。