& gt【讨论】如何给学生修改科技论文？

我在之前的博文里说过:不修改论文的，没资格当导师；不会给学生改论文的导师是不称职的导师。因为批改学生论文是老师(尤其是指导研究生的老师)的必修课，是传道授业解惑必不可少的一环。在这方面，我们有许多优秀的先例。我提到过冯吗？6?1卡门如何批改钱学森的论文，我的导师郭永怀如何批改我的，在这方面，名师也是我们的榜样。在我的博客里，我已经讲过如何点点滴滴地修改学生的论文。这里我做一个简单的总结，主要针对刚开始教的年轻导师，学生也可以参考一下。年轻学生掌握了窍门，可以让你的导师更容易修改你的大作，也为自己以后当导师做一些知识储备。在过去的十年里，随着我的研究团队的扩大，修改论文的工作量也逐渐增加。每年都要修改本课题组学生的论文(包括学位论文)20篇左右，也修改过我主编的杂志上的多篇论文，逐渐积累了一些经验。下面说的是体验，不正确。欢迎在这里讨论。？6?1全面检查？6?1我对学术论文的写作要求遵循严复的三个翻译标准:信、达、雅)；；也就是说，要求准确、生动、形象。具体要做到以下几点:1。学术规范。检查论文的完成和表述是否符合本组制定的《学术道德实施细则》的7个条款38条，不允许任何形式的学术不端行为；2.学术质量。科学地考察论文的整体框架、逻辑思维、演绎过程是否完善，认真考察所有叙述是否有理有据，对结果的分析是否详尽，所有结论是否恰当；3.学术表达。具体把握论文表达是否准确、清晰、生动、得体，绝不放过任何结构松散、用词不当、句子拼写错误等问题。只有过了以上三道关，论文才有资格发布和投稿。描述了以下几点。？6?1学术规范？6?1我收到的学生论文大致分为两种:精心操作型和即兴发挥型。第一种是精心策划的。从选题、创新思路、创新方法、创新成果等方面进行认真讨论后，在小组研讨中汇报了各个关键过程，并进行了审议。这样的论文不太可能存在学术规范上的先天问题。第二种主要来自年轻人的临时灵感，事先没有经过精心策划，往往会大放异彩。我很看重这种即兴的论文，经常说好的论文来自于顿悟，而不是“计划经济”的产物(所以我嘲笑那些执着于策划诺贝尔奖的人)。但这种工作往往有点粗糙，调查不充分，与人“撞车”的可能性也很大。一不小心，被指“抄袭”不是很冤枉吗？所以要时刻注意这一点，让学生把研究工作补上。一般来说，从学术规范的角度来看，论文初稿应重点关注以下几点:——内容是否与发表的论文“撞车”(包括是否与本人现有论文重复)？-有没有充分调查和引用之前的作品？——论文正文中引用他人成果时是否有明显标记？——分析、计算、实验的新结果都是真实正确的吗？你自己做过吗？-论文中继承与发展的关系是否清晰？在我难以形成正确判断的时候，我反复和组里、研究所里的老师讨论，从不放过一个疑点。特别表扬了一些好的做法。比如葛博士论文的每一章开头，都是先列出以前的成果，然后再提到自己的贡献。这样，她的小进步似乎一目了然。别人可能觉得每一步的进度都是有限的，但是真实可信(世界上能有几篇像德布罗意这样的诺贝尔奖级别的博士论文？)。最后，她的论文被评为上海市优秀论文和全国百强提名。到目前为止，这组论文还没有出现学术规范方面的大问题(当然小问题还是有的)。？6?1学术质量？6?1主要检查论文的前提、假设、方法、推导、分析是否存在逻辑问题。第一类纸有防患于未然，质量基本有保证，问题相对较少，主要检查没有被紧密讨论的第二类纸。经常发现的问题有:——前提和假设表述不充分、不明确；——方法的思路不够清晰；——演绎与假设的关系没有完全揭示；——形成重要结论的依据不足，或者实验或模拟的规模和频率不够大，或者数据过于粗糙，或者缺乏对计算或实验的不确定性分析。此类关键问题必须在发布前得到纠正或改进。？6?1学术表达？6?1我经常感觉在理工科的圈子里，学者的语文水平还不如几代人。现在的一些年轻学生几乎不会写论文。所以我经常做的就是给学生“批改作文”。目前年轻人写科技论文存在的主要问题有:——结构松散，语无伦次，整体看起来不像学术论文；——脉络不清，老祖宗啰嗦，没有突出作品的“亮点”；——文风不庄重，口头甚至网络用语写进论文。比如用英文写的论文，充斥着“It's，don't，let's”等等；——写作不符合汉语语法和外语语法；写中文的全是欧洲语言；写英语充满中式英语；甚至发明了单词和语法，让中国人和外国人都看不懂。现在我一般都是用word修改工具修改学生的论文，要求学生不要一下子接受我所有的修改，而是一条一条的接受或者拒绝。这样，你就能理解我为什么要改变，以免重蹈覆辙；当然，我应该拒绝我做错的任何事情。这个话题还是有很多可说的。以后再说吧！