谁知道教师个人语言工作的计划和总结？开学前很急。

一、指导思想

“一切为了残疾学生的生存和发展”，利用手语和盲文帮助残疾学生学习祖国的语言文字，培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华文化、热爱祖国的强烈感情，为构建社会主义和谐社会做出积极贡献。

二。基础工作

1.普通话、规范字、中国手语是学校的教学语言。说普通话，写规范字，建手语校园。从教师讲课、板书、批改作业到学生作业、课堂发言、日常交流，都要求讲普通话、写规范字、使用中国手语，这是教学检查的重要内容。

2.普通话和中国手语是学校的校园语言，即师生在教学、开会、宣传等集体活动中使用普通话和中国手语。

3.教师普通话水平要与评聘相结合，实行教师持有普通话等级证书制度。

4.学校把语言和写作列为每学年的重点之一。教务处和团委定期开展各种形式的普及活动，使普及工作不仅体现在整体规划中，而且渗透到学校工作的各个方面。

5.在学生常规管理制度、学生评价、教师评价制度、教师先进评选中，注重语言文字工作的制度化实施。

三。具体工作

(1)学校工作

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》宣传教育活动，以争创示范学校为契机，加强语言文字规范化建设，组织全体师生进一步学习《国家通用语言文字法》，营造良好的舆论氛围，形成和巩固多方合作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作再上新台阶。

1.定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2.在学校的学科教学和一切集体活动中，师生都必须使用普通话，让普通话真正成为校园的语言。有聋哑老师的时候，安排听课老师做手语翻译。师生之间、学生之间的对话必须使用普通话和中国手语。

3.学校校牌等标牌、广告牌、黑板报等。应严格遵循语言文字的规范性要求，不使用不规范汉字。

4.加强校园网和校报对语言文字工作的宣传，使之成为语言文字工作宣传和信息发布的有利平台。

5.加强教师普通话和手语表达能力的培训，加强聋人与健全人的交流，构建和谐的语言环境，为争创语言模范学校奠定基础。

(二)开展丰富多彩的师生语言活动。

教师活动

1.利用校会时间组织全体教师学习国家关于通用语言文字的法律、安徽省实施办法及相关制度和文件精神，使全体教师对学校语言文字的创制有更深入的了解和认识，提高教师普及、书写规范字和推广中国手语的意识。

2.开展教师课堂教学用语规范化检查。教师讲普通话、写规范字、用中国手语的紧迫感，通过不定时推门听课来加强。

3.开展35岁以下中青年教师校级公开课，组织教师听课评课，促进教师讲普通话、写规范字和使用中国手语的能力。

4.检查教材的规范性，包括教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等材料。

5.强化全体教师的普及意识，鼓励教师积极参与普及活动，努力提高教师的“三字一句”基本功，结合备课练习钢笔书写，结合写作课练习粉笔书写，结合任何演讲场合提高自己的普通话素养。

6.组织教师积极参加学校和合肥市宣传周的活动。参加全国语言文字大赛、合肥市规范汉字大赛、普通话大赛、中华诗词朗诵大赛、校长论坛、撰写语言文字相关论文等活动，提高教师学习和使用语言文字的兴趣，提升教师的语言文化素质。

7.继续开展教师阅读经验交流活动，鼓励教师阅读中国经典、世界名篇、教育专著，有所收获。

8.通过“学前康复教育”和“聋校师生手语交流的有效性”的研究，进一步推动学校语言文字工作的进程。

9.继续利用手语研究小组开展课堂教学术语研究活动。

10.通过校本培训、新教师岗前培训和“蓝色工程”对教师的语言文字工作和中国手语的学习进行指导。

学生活动

1.长期的宣传和环境布置要在校园和班级里做。在校门口和学校主要通道悬挂标语，营造良好的语言文字氛围。利用学校窗口、校报、黑板报、校园网宣传普及资料。其中包括推广普通话海报、推广普通话宣传大纲、推广普通话宣传标语、推广普通话知识、三字经、弟子规等经典文章。

2.在周一的学校晨会课上做一个国旗下的演讲，向学生宣传普及的意义。让残疾学生明白推广使用普通话对消除语言障碍、增进人际交往、促进社会发展、维护民族团结具有重要作用；在特殊教育学校普及普通话，是通过手语和盲文激发残疾学生学习祖国语言文字的需要，是残疾学生回归主流社会的需要，是构建和谐语言生活的需要。

3.根据特殊教育学校的特点，写一份建议书，鼓励学生积极参加普及活动。一是认真学习《国家通用语言文字法》；第二，积极学习和使用普通话，推广使用中国手语；第三，上课回答问题、课后与同学交谈、讨论问题、向老师提问时，盲生要用普通话，聋生要用中国手语，逐步养成说普通话、用中国手语的习惯；四是使用文明语言，不骂人，不骂人。

4.在街头设立宣传站点，开展普及活动。广泛发放宣传资料，详细介绍普及的相关内容，并借机推广中国手语，让更多热心人士了解残疾学生，关注特殊教育。

5.通过与普通学校和大学的联谊活动推广手语，通过书面语让残疾学生进一步掌握语言文字的交际功能，逐步融入主流社会。

6.为聋哑学生举办手语比赛。继续在聋人部门开展手语大赛活动，通过中国手语促进残疾学生学习和使用语言文字的积极性，提高他们使用语言文字的能力。

7.建立书法社等社团，请专门的老师指导社团活动，提高残疾学生说普通话、写规范字、使用中国手语的能力。

8.举办聋生规范化写作比赛，选拔优秀选手参加合肥市规范化写作比赛。这对提高学生学习的自信心和规范汉字书写能力，逐步掌握规范汉字书写的规则，不写繁体字、异体字、淘汰的“简化字”、错别字、自创字，将起到不可磨灭的作用。

9.为聋哑学生举办手抄报比赛。继续举办聋哑学生手抄报比赛。通过学生的思考、绘画和写作，很好地提高残疾学生的语言应用能力，让学生在手抄报写作过程中弘扬中华优秀文化传统。文章《语言工作计划》由盈科大厦免费提供，来源于互联网。本文版权归作者所有。如果您的权益受到侵害，请及时联系我们，我们将立即删除！