农村小学如何有效开展体育教学

如何有效提高农村小学体育教学？随着社会的发展和教育观念的转变，素质教育已成为当今教育的主题。新的体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分考虑学生的主体地位，关注学生的个体差异，保证人人享受体育运动的乐趣。素质教育和新课程改革的实施，无疑给体育教学注入了新的活力。在当今许多农村小学中，存在着许多制约农村体育发展的因素。那么，如何才能有效地在农村小学开展体育教学呢？我认为，要有效地开展农村小学体育教学，应该做到以下几点；第一，关注学生发展，重视学生的主体地位。农村小学生多为体育弱势群体，学生个体差异较大。因此，教师在体育教学中要仔细观察每一个学生，有意识地接近学生，关心学生，摸清楚学生的技能和素质，并根据不同情况给予不同的指导，进行有针对性的教学。虽然在教学中会遇到困难，但主要还是关注他们，对他们的技能素质进行正确的引导和教育，让他们感受到体育活动带来的乐趣。使其人格和心理得到发展，这是一次成功的体育教学。第二，教师在教学中要注意引导学生，充分调动学生的积极性。体育课和其他课不一样，体育课主要在操场上进行。学生容易因外界干扰而分心，尤其是大三学生。他们自控能力差，稍有动静就会转移注意力，这就要求教师在教学中注意引导学生，吸引学生的注意力。大多数学生喜欢游戏。教师要善于发现和利用学生的特点、兴趣和爱好，合理安排活动，在教学游戏中充分调动学生的积极性。第三，体育教师要端正教学态度，端正思想。长期以来，很多地方的领导、老师、学生和家长普遍认为，只要学好语文和数学，体育成绩好不好并不重要。另外，农村学校体育设施的不完善，导致体育老师总是采取羊群式教学，上课不认真。而且学生和家长认为体育课就是让学生在操场上玩，既枯燥又无味。还不如花时间多做练习，对你以后的学习更有帮助。所以体育课流于形式。达不到真正的教学目的。因此，农村体育教师必须摆正心态，端正教学态度，赢得学校领导和教师的支持，认真组织教学，提高体育教学质量。第四，将农村体育教学与游戏有机结合。贪玩好动是小学生的天性。他们兴趣爱好广泛，模仿能力强。单一的教学方式难以接受，这就要求体育教师从学生的兴趣爱好出发，采用灵活多样的教学模式，寓教于乐，让学生在“玩”中学习。这不仅能促进学生的学习兴趣，还能有效提高体育教学质量。对于大多数学生来说，认知能力差，往往是因为老师在讲台上讲得很吃力，学生在下面听得很痛苦，这说明单纯强调教是不够的。必须和“玩”结合起来，让学生在“玩”中理解教学内容。小学生正处于生长发育阶段，从身体素质等方面来看，小学生不容易进行高强度、高负荷的运动，否则不但起不到强身健体的作用，反而会对身体健康产生影响。教与玩的有机结合有利于学生在体育课上放松。因此，在体育教学中把“教”和“玩”有机地结合起来无疑是必要的。体育教学的目的是育人，发展学生的个性特征，增强体质，发展智力。体育教学中的教学可以使学生了解体育课的目的、原则和方法。“玩”可以促进学生对教学内容的消化和理解，增强学生的实践能力。同时，通过有目的的“玩”，学生的潜能得以发挥，个性得以发展，创造能力得以提升。《新课程标准》明确指出，体育教学要充分重视学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。。《国务院中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出:全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件，依法保障适龄儿童少年学习的基本权利，使学生在生动活泼、积极主动的活动中体验学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要。因此，在教学过程中，不仅要“教”学生，还要千方百计创造条件和情景，满足学生“玩”的需求。总之，要有效地提高体育教学，教师就要坚持以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，有意识地走近学生，关心学生，了解学生的心理特点和需求，安排教学内容尽可能符合学生身心发展的要求，为学生服务。加强体育教师的技能素质教育，端正其教学思想和态度。只有在教学实践中不断总结经验，学习新知识，提高专业水平和组织教学的能力，才能逐步提高农村小学体育课的教学效果。同时，要把“教”和“玩”有效地结合起来，让学生在学校能玩，在中学能玩。充分调动学生的积极性和主动性。养成良好的锻炼习惯，培养竞争意识、合作精神和坚强的品质。切实贯彻“健康第一”的指导思想，有效提高农村小学体育教学水平。