关于在小学开设音乐小专题的报告
一所小学开设音乐小专题的报告
1.题目:音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、研究的目的和意义
当前，根据新课程的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，是基础教育改革和发展的必然趋势。在这个复杂的社会系统过程中，课堂教学作为学校教育的基本组织形式，培养和提高学生的音乐素养是我们音乐教师目前的首要任务。要从理论方法上帮助引导学生学习、创作和发展音乐，挖掘音乐的真实和魅力。培养学生对音乐更高的认知能力和审美能力，强化学生的综合素质和对外界事物的深刻感知，培养学生的终身学习能力。本研究不仅是提高师生素质的需要，也是新社会学校发展的需要。
三、本课题的研究目标
通过学习本课题，学生可以形成正确的人生观、价值观和审美观。通过研究本课题，加强乐理教学，要求教师在教学中采用多种教学方法，以达到教学目标。提高学生学习音乐的兴趣，倡导通过多种形式学习和欣赏健康的音乐，提高音乐教师的素质，充分发挥其主体作用。
第四，课题的研究内容
1.研究提高学生音乐素养的有效课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化教育。
2.研究和挖掘有益于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提高音乐素养研究策略的有效性。
3.在音乐教学中培养学生的创新能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
动词 （verb的缩写）本课题的研究方法
主要采用的方法有:问卷调查统计、案例研究、比较研究、行动研究和案例研究。
六、研究的步骤和计划。
第一阶段:
1.明确实验目的，收集相关数据。
2.制定研究计划，组织讨论。
3、通过认真学习，观看音乐课程标准等书籍。
提供研究参考和借鉴。
具体时间为:20xx年9月-65438年6月+20xx年10月。
第二阶段:
1，抽查，了解课上围绕题目的做法。
2.分工明确，研究工作及时。
3.和同一个班长讨论，展示，分析。
4、结合第二题开展兴趣小组活动进行表演。
具体时间为:20xx年10月-20xx年12月。
第三阶段:
1.围绕教材开展一系列与学科相关的音乐教学活动。
2.总结题目。
3.收集和整理信息，对研究进行全面总结并撰写报告。
4.定期学习交流，相互倾听，组织艺术实践活动。
5.总结报告。
具体时间为:65438+20xx年0月-20xx年6月。
七、项目的预期结果和表现形式。
第二小学开设音乐小专题的报告
一、题目的提出素质教育是当前教育领域的一个热点问题，也是教育改革的最终目标。《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要从“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，增加学生生动活泼的发展。这明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性，新一轮基础教育课程标准也强调了学生综合素质的培养。随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛。音乐教育作为素质教育体系的一部分，对提高小学生的素质起着重要的作用。
音乐课是实施音乐教育的主要手段，是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课。它的特点向人们展示了音乐课堂教学的重要作用。虽然传统的音乐教学模式有其合理性，但我们现在应该做的是如何让音乐课更加生动有趣，让学生愿意接受系统的音乐学习。为了使小学音乐教室更加现代化，吸引小学生的注意力，提高学习效率，我们可以利用多媒体走进音乐教室，让我们的孩子在轻松的音乐教室里学习丰富多彩的音乐知识。
二，课题的由来和研究的意义
多媒体技术有其独特的教学特点。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能给学生提供大量感性材料，使学生获得具体经验，并加以分析综合，得到抽象概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。多媒体还能激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣，点燃学生创新的火花，开阔学生的视野。多媒体在课堂教学中的应用，对开发学生的智力，培养学生的能力，优化课堂教学有着重要的作用。
研究的目的和意义。
1.多媒体技术在音乐课堂教学中的应用研究，就是要结合我国教育和现代媒体教学的实际，发现新的事实，探索其规律、原则和方法，建立现代媒体教学的理论和方法体系，指导现代媒体教学的实践，从而实现教学过程，提高教育教学质量，培养适应21世纪需要的人才。
2.通过课题的实验研究，掌握了大量的教育教学第一手资料，通过由表及里的分析研究，逐渐发现了一些新的规律性的东西，从而加深了对现代音乐教育技术的认识。
3.通过实验研究，可以为多媒体应用于课堂教学的理论提供新数据、新实例、新经验，验证新理论，从而在实验研究上取得新突破，逐步建立和完善现代教育媒体与技术的理论体系。
4.如果将实验研究总结出的理论用于指导教学实践，将会提高教育教学质量，促进教育事业的持续发展。
多媒体音乐课是通过多媒体计算机技术将文字、声音、图像等信息媒体结合起来的一种课堂教学形式。小学生的抽象思维还处于初级阶段，对一切事物都充满了好奇心。多媒体能以生动的形象和各种媒体的综合运用给学生一种感觉。多媒体辅助教学具有一系列优点，例如，它可以增加音乐教学的信息量。通过展示图片使抽象音乐变得易于理解和形象化。在教学中，充分发挥多媒体的辅助作用，可以激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心情中学习知识，使学生愿意接受系统的音乐学习。
第三小学开设音乐小专题的报告
题目:小学音乐教学中节奏教学的研究一、研究的目的和意义；
节奏是音乐创作的第一要素，是音乐中中音长短强弱的组织形式。音乐是时间的艺术，节奏是音乐的脉搏和生命。旋律离不开节奏，但节奏可以单独存在，所有的音乐情感都体现在一定的节奏动作中。结合小学生的心理和生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，帮助学生接受，有效地培养学生的节奏感，增强学生相互倾听、相互配合的能力，并能很好地调动和活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解和表现能力，使音乐教学更加顺畅，学生未来的音乐生活更加丰富多彩。
两个。小学音乐研究现状分析:
节奏教学的代表人物是德国音乐教育家奥尔夫，他在音乐教学上有两项独创:
1，动量活动，用最简单的肢体动作发出各种有节奏的声音，比如捻手指、拍手、拍腿、跺脚等等。感受音乐的质感美与和谐美。
2.《宋读》是他的第二个原创，最贴近孩子的天性。奥尔夫特别强调从节奏的角度进行音乐教育，强调要结合语言和动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法完全符合儿童的心理特点。它从孩子开始，让孩子自己动手，完全打破了传统的教学方式。他的教学方法生动有趣，发挥了孩子们学习音乐的积极性和创造性。促进孩子在音乐方面的全面发展。
三、研究目标:
奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏上进行音乐教育。从节奏教学入手，会更有利于我们的音乐教学。通过采用生动活泼的课堂教学和丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各种感觉器官，感受音乐，创造音乐，唤醒孩子与生俱来的音乐本能，从而潜移默化地陶冶情操。
2.在课堂教学中，教师强调学生的自主性，关注学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作学习。
3.将音乐与生活充分结合，让音乐更贴近学生的现实生活。教学内容从感性入手，化繁为简，让学生充分体验音乐课堂上的轻松和快乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。
四、研究内容和研究方法:
(1)研究内容:
1.歌曲教学中的语言节奏--根据节奏读歌词。
2、贴近生活，抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积累感性经验，为音乐表现力和创作能力的进一步发展奠定基础。
3.在教学中欣赏音乐的伴奏，把握音乐的节奏。
(2)研究方法:
1，调查研究法
2、文献法
3.行动研究方法
4.案例分析法
五、调研的步骤和时间安排:
本课题的研究期为2010年3月至2011年2月，分为三个研究阶段:
第一阶段:2010年3月-2065 438+00年4月，为实验研究准备阶段。
第二阶段:2065438年5月+00-2065438年5月+01 1，为研究实施阶段。
第三阶段:2011年2月，是实验研究的总结阶段。