教育教学记叙文综述

英语可以提高人的记忆力，培养人的专注力，帮助人对新事物产生兴趣。散文是一种简短的文学风格，主要是叙事或抒情。有哪些经典的散文？你在找《教育教学记叙文概要》吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

教育教学记叙文概要(文选1)

日常生活中，我比较注重和孩子的沟通，一有时间就和他们聊天。他们也喜欢给我讲他们家的趣事，但总有那么几个孩子性格内向，不善言谈。他们遇到事情不会自己解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。

(1)哭泣

金凯很淘气。当他和管群在厕所打架时，金凯扔掉了管群的帽子，管群开始哭了起来。我问他为什么，他只是哭，或者其他小朋友告诉我他的帽子不见了。鉴于管群的表现，我告诉他:“哭”解决不了任何问题。只有说出来，才能找到原因，解决问题。要改掉爱哭不爱说话的坏习惯，让自己找到解决问题的正确方法。

(2)向父母寻求帮助

早上我走进花园时，紫轩站在花园门口，握着父亲的手，一言不发。我走过去问怎么了，紫轩撅着嘴对她爸爸说:“我的手帕昨天不见了。”“手帕昨天不见了。你为什么不尽早告诉老师？如果老师知道，肯定会先帮忙找小手帕。”紫轩的父亲说。我也说:“好的，你有什么事情先跟老师说，我一定会给孩子解决的。我们先去找手帕吧。”紫轩放开他父亲的手，和我一起来到教室。紫轩父亲的做法还是比较好的。我们的父母和老师应该一起教育他们的孩子。幼儿园发生的事，一定要先跟老师说。

教育教学记叙文综述(下)

我们大班的孩子们非常喜欢画画。每次我说“我们一起画吧？”？“孩子们会高兴得跳起来。所以，我每天都会给他们一些时间，教他们绘画、手工艺、剪纸等教育活动。

这节课我们教育活动的主题是:& gt在教学过程中，我想出了如何启发幼儿的方法。教学过程是这样的:你知道哪些昆虫？让他们穿越谜语的蜻蜓会是什么样子呢？谜语是这样的——小飞机，薄纱翅膀，飞来飞去杀昆虫。低飞雨，高飞晴，他是天气预报专家。答案(蜻蜓)。那么，孩子们，你们告诉老师你们喜欢蜻蜓了吗？大家异口同声地说:“我很喜欢。”“后来我们都认识了蜻蜓，它是由一个头、一个胸、一个肚子和一对漂亮的翅膀组成的。然后讲解了蜻蜓的基本画法，翅膀颜色的搭配，飞行方向的不同。然后我给孩子们播放了一首优美的儿歌《小蜻蜓》，让他们在优美的音乐中学习画蜻蜓，感受蜻蜓在不同情况下的飞翔动作。不一会儿，我们都画出了不同的蜻蜓。孩子们把自己的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们举办了一个小型的“蜻蜓舞会”。

这时，我想到了一个主意。为什么我总是希望孩子按照我的想法和要求去做？为什么不充分发挥孩子的创造力和积极性？为什么不让他们自己思考，自己去做呢？于是，我决定，接下来，我要让孩子们自由选择材料，分组。在我的鼓励和支持下，孩子们积极地开始画画。在近25分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣。孩子们讲完后，拿着自己的装扮作品，和孩子们一起欣赏和介绍。以及不同情况下的表现。池塘上有蜻蜓飞，花丛中有蜻蜓飞，要下雨了，有蜻蜓飞，有蜻蜓舞蹈比赛等等。

通过这堂课，我感觉到孩子的内心世界是丰富多彩的。多给孩子留点空间，给他们创造空间的机会，让他们也发挥想象力和创造力。这会给他们一个锻炼的机会。会有自己的发展空间。不是吗？

家长和老师们，无论是在家还是在课堂上，请大胆地把信任和支持投在孩子身上，你会有惊人的收获。

教育教学记叙文综述(第三辑)

有一次我班的小朋友在画“我的好妈妈”主题图。当孩子们安静地画着他们可爱的妈妈时，两个孩子因为某种原因吵了起来。我走过去看了看。原来他们是在争论妈妈之间的区别。一个说你妈是短发，一个说你妈是长发，两人因为观点不同吵了起来。一个孩子认为他画中的母亲穿红色外套很好看。另一个孩子认为妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到所有的孩子都有自己的看法，我站在一旁什么也没说。

这时候看到两个孩子还在吵，问为什么。有的说红色好看，有的说绿色好看。他们又在争吵了！这时，泽泽的小朋友站起来说，你说的对，所有的颜色都是美的，于是他们停止了争论，开始画画。过了一会儿就完成了，都挺好看的。我站在旁边看到了。我拿起两张图，对孩子们说，你们喜欢吗？这两幅画都很美。。听到这里，孩子们立刻高兴地鼓起掌来。然后我跟孩子说，以后有不同意见，要通过讨论来解决，但是不要再吵了。这种事情不会再发生了。

从这件事我看到，当孩子之间发生争执时，老师可以让孩子自己解决问题。这样既能训练孩子的语言表达能力，又能培养孩子在公共场合表达意见的能力。为什么不呢？

教育教学记叙文综述(第四辑)

幼儿教师的语言能力是教师传道、授业、解惑的重要工具。幼儿教师主要通过语言与幼儿交流，实施体、智、德、美等方面的教育。如何在教学中运用语言尤为重要。当我们进入幼儿园的时候，我们不难看到，有的孩子和一些幼儿园老师很亲近，敢于说一些话，也愿意说出来，但是他们也在听老师的话，而有的孩子则比较疏远，不够亲近，不喜欢听老师的话。这是怎么回事？其实这很大程度上是因为幼师的语言运用是否得当。下面给大家介绍一下幼儿教师的语言技巧。

1，平等对话

在过去的教学中，我们经常会说“请坐”、“请跟我来”之类的话。在这里，老师以指挥的身份出现。教师作为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者，应该把儿童视为平等的伙伴。要经常引导孩子的活动，以讨论和讨论的口吻支持他们的探索。比如，当孩子不愿意帮老师收玩具时，我们可以说:“你能帮我吗？”这样才能得到孩子的帮助，锻炼孩子，而不是说“快点帮老师收玩具！”" ;当孩子在艺术角时，为了防止他们乱扔垃圾，我们可以温柔地提醒他们:“你需要垃圾筐吗？”这样，孩子就会清楚地意识到，应该把纸屑扔进垃圾筐，而不是扔在地上，但如果只是说:“不要把纸屑扔在地上。“很难达到预期的效果。因此，我们应该经常说，“你好”，“请”，“没关系”，“我们可以一起吗？”“你说呢？”“你先试试，需要帮忙就打电话给我。”“你能帮我吗？“等一下。

2、因为人们使用语言

教师语言的选择和运用必须考虑孩子现有的语言接受能力，力求“因人而言”。比如，对于不同性格的孩子，语言的运用要有所区别:对于性格内向、敏感、心理承受能力差的孩子，老师要采用比较亲切的语气，用关心的语气跟他们说话，消除他们紧张的心理；老师要对反应慢的孩子有耐心，适当放慢语速；对于脾气急躁的孩子，老师的语气要平和，语速要适中，这样可以缓解孩子的急躁情绪。再比如，刚入园的小班小朋友，要多使用幼稚、拟人的语言，把一些没有生命的东西变得有生命，来吸引小朋友的注意力；对于中大班稍微大一点的孩子，要注意语言的坚定和亲切，让孩子觉得老师的话是有思想的，不是随便的，是值得听的。总之，老师要针对不同的孩子，采取不同的语言表达方式，因材施教，让每个孩子在原有水平的基础上发展。

3.“好玩”

就是要求教师的语言生动、形象、有趣。有一次吃午饭，孩子们很吵，我就说:“哎，我们教室什么时候飞了这么多小蜜蜂？多吵啊！我们快约他们出去吧，别打扰我们吃饭。”孩子们都笑了，然后他们安静下来吃东西。这就是有趣语言的魅力。此外，生动的语言能激发孩子的兴趣，充分调动孩子潜在的学习热情，使他们在愉快的氛围中自觉、主动地学习。比如讲故事时，教师讲故事的语言要夸张、生动、有趣，比如用粗涩的声音扮演鸭爸爸；用大胆的语气扮演狼；用阴郁沉闷的怪音来表现老巫婆之类的，这样的活体人物把孩子带入童话世界，然后交流教学就会顺畅，充满活力。

4、“刺激”

也就是教师的语言要有启发性。鼓励和支持孩子是孩子学习和发展的重要前提。当孩子遇到不能正确解决的问题，感到气馁和无望时，教师要帮助孩子，用积极的语言引导孩子去探索。比如开展科技活动时，经常有孩子不敢自己操作，总想依赖老师。这时候老师可以说:“你努力了，失败了也没关系！”“试试看”和“再想想，你就知道了。”“这件事应该不会难为你。”等等这样的语言来激励孩子，这些语言对于即将失去信心的孩子来说无疑是一种支持的力量，可以成为孩子解决问题的动力，增强完成任务的信心。当孩子有了自己的发现和看法，老师也要及时鼓励，不要吝啬于“嗯，太棒了”、“你真好”、“你的想法很特别！”等等都是好的。因为这些语言能给孩子很大的鼓励，激发孩子进一步表达的欲望。

5.“诗”

富有诗意、节奏感、生动活泼的语言能使教学出神入化，起到画龙点睛的作用。比如小班的孩子自理能力差，经常把鞋子穿反。在教孩子穿鞋区分左右脚的时候，我是这样告诉他们的:“左边的鞋是给爸爸的鞋，右边的鞋是给妈妈的鞋，爸爸和妈妈是好朋友，永远不会吵架。”教孩子叠衣服时，我告诉他们:“找扣眼做扣子，找袖子做袖子，衣服弯腰，帽子点头。”这些活泼朗朗上口的童谣，让孩子们在诗意的氛围中轻松自然地学习穿鞋叠衣的技巧，既提高了自理能力和审美能力，又陶冶了情操。在绘画教学中，教师可以根据步骤和要求，将绘画内容编成生动、短小、易懂的儿歌，边画边说。比如教孩子画鱼的时候，我们可以同时说“一条小鱼在水里游，摇着尾巴，点着头，上下游一会儿，真自由。”就这样，鱼身、鱼尾、鱼头、上鳍、下鳍、鱼泡被逐渐绘制出来。这种富有诗意的语言不仅能激起孩子对绘画的兴趣，还能帮助他们顺利完成绘画活动，发展孩子的语言能力，可以说是事半功倍。

6.“简化”

孩子年龄小，理解能力弱，这就决定了教师在使用语言时要避繁就简。教师在与孩子交谈时，应使用句法结构短、词汇量小的句子。比如，当孩子不想吃胡萝卜时，如果我们说:“胡萝卜含有大量的胡萝卜素，可以转化为维生素A，为身体提供所需的营养，预防各种疾病，提高免疫力，所以孩子应该吃胡萝卜。”这种情况下，孩子很难理解，效果自然会差强人意。但如果单纯说“胡萝卜很有营养，吃了对孩子身体好。”我觉得孩子应该对胡萝卜有新的认识。所以，教师的语言要简单直白。

7.身体语言

人的喜怒哀乐等情绪和情感都可以通过面部表情和姿势表达出来。幼儿教师的肢体语言对孩子有很强的感染作用。比如，老师的微笑可以缩短与孩子的距离，让孩子自然形成内心对老师的亲近感；教师的手势或眼神暗示能使孩子在犯错时心领神会，自觉改正；教师在教学中运用肢体动作，不仅可以增加教学的趣味性，还可以使抽象的内容更加直观，从而更容易让孩子理解。总之，恰当地运用肢体语言可以使教育教学锦上添花。

教育教学记叙文概要(精选5)

每学期开学，每年都有新生入园，解决孩子的分离焦虑是老师的一项重要工作。对于刚入园爱哭爱玩的孩子，老师不可能不耐烦。新生需要适应陌生的环境。老师要耐心安慰他，多和他们沟通，多表现出对环境和身边孩子的熟悉，尽早了解孩子的性格和爱好。第一，和他们交朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让孩子在心里有一席之地，玩得开心。这样，他们会很快适应。哭闹的孩子情绪会很快稳定下来，然后慢慢引导孩子培养良好的生活和卫生习惯。

作为一名幼师，要用鼓励和表扬来激励每一个孩子，要善于发现孩子的闪光点。无论孩子取得了什么进步，老师都要及时给予表扬，及时拥抱亲吻孩子，或者送孩子一个小礼物，让孩子从老师身上感受到妈妈的温暖和和蔼。同时要仔细观察每个孩子的表现，比如:孩子的食欲和挑食情况；孩子的排便习惯；睡眠模式等等。

小班的老师不仅要多与孩子沟通，还要经常与家长沟通，及时向家长反馈孩子在幼儿园的学习和生活表现，让家长充分了解孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最好的，老师是值得信赖的。通过交流，老师也可以得到更多的意见和建议，让家长在孩子的教育中更好地理解、支持和配合老师。

我想，一个优秀的幼儿教师，一定要从自己的点点滴滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断提高自己的素质，做好每一件事，把工作做得更好，让每一个孩子得到更加周到细致的关爱，让每一个孩子成长得更加聪明可爱健康。