对中学语文课堂教学的思考
对中学语文课堂教学的思考5 1本学期的语文教学已经结束。在反思整个教学过程和结果的过程中，我有时会发现语文教学的效果或目的与预期的设计大相径庭。仔细分析，教学设计过程中忽视了对教学设计的实践反思，难以使教学设计在实际应用中发挥预期的作用。因此，教师应积极反思教学设计和教学实践的适当性，及时看到实践过程中的错误，不断探索教学目的、教学工具和教学方法中存在的问题，并积极改进，从而优化教学，有效促进学生学习。
一、教学现状:
学生
1，学生口头和书面表达能力太差。在课堂上，有些学生对学习不感兴趣，不能积极思考；也有一些同学能积极思考问题，也很清楚答案，但不知道如何用语言表达，表达的意思往往不尽如人意。作文也是如此。学生很难找到好的词语和句子来美化自己的作文。导致写出来的作文有些不合理，有些不够生动。可见学生词汇量太少，课外阅读训练明显不够。在今后的教学中，针对以上问题，要引导学生多读美文，多摘抄好词好句，提高词汇量，多进行口头和书面表达训练，最终提高表达能力。
2.学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，有时甚至不能很好地把握主旨。读古文更不好。不知道一些单词的常用意思，不会正确翻译句子，对古文内容一点都不了解。答案自然是一塌糊涂。
(2)教师
教材中有些课文学生很难理解，有些问题合作探究解决不了。作为老师，要对它们进行适当的讲解，问题设计要简单，尽量贴近学生的实际生活，让他们廉价理解。
二、改进措施:
1.教材和教学方法缺乏多样性，使学生在汉语学习中感到压抑。现行的语文教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和先进性，特别强调语言的生活性和学习的实用性，符合现代学生的学习心理和要求。但在我的教学过程中还是很难摒弃传统的思维和方法，所以学生觉得课堂是空虚枯燥的，影响了他们学习语文的兴趣和非智力因素的调动。
对策:紧扣语文学科特点，充分挖掘语文学科特点，优化语文课堂教学。特别要注意教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择，实现最优化。比如在教材的选择上，要充分着眼于对生活有用、对学生终身有用的语言；教学方法上要强调个性化教学，满足学生的参与欲、表达欲、竞争欲和成就感。通过优化语文课堂教学，培养学生对语文的兴趣，克服非智力因素造成的学习困难。
2.怎么教学生？我认为我们应该因材施教。教育教学要让不同的学生在语文上有不同的发展。但在实际教学中，我用同样的标准去衡量每一个学生，问每一个学生应该掌握哪些知识，要求每一个学生完成同样难度的作业，等等。这大大限制了学生成绩的提高。
对策:每个学生的内在素质、学习态度、学习能力都不一样。有剩余学习能力的学生应该帮助他们提高到更高的水平。平时布置作业的时候，让尖子生把书上的习题做完，再加上两三道难题，让学生多思考，拓展思维。对于学困生，要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生尽量完成书上的习题，课后不加习题，让学生学有所得。
3.教学效果偏离教学目标。虽然我在教学目标的确立、教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的设计和安排。每次备课，在真实的教学过程中，我更多的是采用老师教，学生记的教学方法。恐怕是我讲的还不够，有时候一节课下来很难完全实现当初的教学目标。对策:教学目标的确立应着眼于并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想阅读激发学生学习语文的兴趣；对于教学目标的实施，要正确处理师生、教与学、教材与教师、学生之间的关系，让学生全身心投入到学习活动中，给学生足够的思考空间，突出学生在教学活动中的主体地位，有效实现教学活动的三维目标。
对中学语文课堂教学的反思2这学期我是高二(X)和高二(X)的语文课。两个班都是文科班，但成绩相差很大，教材教法也大相径庭。另外，两个班都是超大班，增加了教学难度，让他们感觉压力更大。由于我的努力，我顺利完成了这学期的教学工作。回首这一学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。本学年的工作总结如下:
一是加强学习，不断提高思想和业务素质。
“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以我一直很重视专业知识和教育教学理论的学习。我认真学习新课程标准。我也利用书籍和网络研究中国教育的相关文章。也比较关注王东升、王大绩、王土荣、余映潮、颜华寅等语文名师的教育实践，了解他们的经验，为自己更好地开展语文教学提供参考。我还参加了联合国教科文组织组织的教研活动，出去听课，组织我们学校的汉语老师开展教研活动，使我不断提高自己，充实自己，为更好的教学实践做准备。
第二，求实创新，认真开展教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。这学期，立足于“用新教材，践行新理念”，努力让自己的语文教学更有特色；立足于认真阅读文章，找到文章最有特色的部分作为教学重点的实践；并基于生本教育理念，师生共同成长，探索出适合龙华中学语文教育实际的教学模式，更好地体现了素质教育的要求，提高了语文教学质量。
我在二年级的两个班教语文。我坚持课前自主学习课文，多次阅读思考，尽力熟悉文章的语言、思路、技法等方面，然后精心设计教案，结合所教班级的实际，处理好教学中的重难点，把每一节课做好。特别是本学期开始的粤语版选修课15《散文选读》，很多文章都是高中课本新的，没有教师用书。在自己阅读课文后，通过独立处理课本来选择教学方法是一个相当大的挑战。我非常小心地对待这本教科书。一篇文章经常是读着读着，想了又想，然后我选择必要的教学方法。这样做虽然很累，但是也挺有意思的，还可以在课堂上讲一些属于自己的观点。
高二下学期意味着和高三的衔接。我关注今年的高考信息，从历年的高考题、今年周边的模拟题等高考信息中了解高考走势，对考题的技巧要求、考点分布、答题方式等进行深入思考。点评完今年的高考真题，我把这些理解讲给学生听，让他们对高考题有一个相对清晰的认识。
至于其他的教学套路，我基本都是在课堂上完成材料，每次课后都有一点作业。作业难度适中，量控制在15-20分钟内。我反对与课堂上的材料脱节的作业，尤其反对30多分钟就能完成的作业。另外，讲座结束后，根据得失及时反思和调整。我在校本课程开发方面取得了进展。上学期，我做了一个关于三国演义的讲座。这学期重读原著，收获不少，为下节课做准备。语文活动方面，我上了15《辩论的技巧》结合粤语版，在班上展示了国际大学生辩论的几个经典电子游戏，组织了非正式的小型辩论活动，培养了学生的思维能力和语言表达能力，活跃了教学气氛。
第三，充分利用网络资源为教学服务。我充分利用网络为教学和科研工作服务。
很多与课文相关的资料都可以通过搜索引擎找到，但是庞大的信息量需要我作为一名语文老师更加仔细的阅读和筛选，耗费了大量的精力和时间。因为这些材料的侧重点往往与教学目标有较大差距，不能照搬，否则可能会增加学生负担，甚至导致理解混乱。更何况网上的信息良莠不齐，有的是金子和沙砾都有，老师要思考和选择。我经常下载很多相关资料，仔细阅读，选择组合，在课堂上使用。我经常用的网站，比如宝安教育培训中心网，中国味道，百度文库等。，给了我很大的帮助。在这个信息时代，网上资料的收集和应用也是教师提高教育技能的重要途径。
四、工作中的不足反思本学年的工作，不足之处如下
1，新课标学习体会不够系统，基本概念理解，方向明确。如何体现此刻的具体教学操作，还是很迷茫的，所以很多时候都是被习惯牵着鼻子走，不自觉的用老师给学生讲课的方法。如何安排教学活动，让学生动起来，真正成为学习的主人，对我来说还是一大难题。
2.虽然有对教学的反思，但大多停留在思考的层面，很少有固化的。这种反思是武断的，飘忽不定的，然后就被遗忘了，接下来的教学调整缺乏坚实有力的支撑。
3.在教研方面，我研究了一些教研方面的书籍和文章，但是在教学实践中的应用不到位，尤其是在培养语文学习兴趣方面，没有达到我的目的。
在今后的教学中，我会继续努力，把课程标准、教材、学生放在心上，提高学生的语文水平。
对中学语文课堂教学的反思3应对课改热潮的冲击，起初只是一种“任东南西北风吹”“还在吉他后面把半张脸藏在我们面前”的心态，而现在，在时代发展的强烈需求和信息技术的全面推动下，改革课堂教学，尤其是快速改革语文课堂教学，大力推进素质教育，已经成为每一个语文教师的当务之急！第一部分是笔者对语文教学改革的粗浅体会。
一，考试教学模式
1，学习方式的转变自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标的途径。用什么样的学习形式来实现学生在语文学习中的自主、合作、探究，取决于教学目标的要求。2、教学方式的改变语文教学要建立在师生平等对话的基础上，这里的“平等”绝不是师生之间无条件的平等，而是教师要尊重学生的观点、人格、情感等。在教学中，同时，他们应该高于学生。老师永远是放在第一位的，要引导学生掌握更广泛、更深入的语文知识是非常困难的。如果老师不分青红皂白地肯定学生的所有言论，就不会进行必要的点评和表扬。
3.教学目标的变化注重“情感、态度、价值观”的要求，并不是要求我们在每一节课的教学过程中都要达到教学目标，而是要让学生借助语文活动感受到文本材料中丰富的人文气息，并根据教材的不同注重不同的目标。“润物细无声”是我们应该追求的最佳教学境界。
4、互动状态的变化许多教师认为，新课标的最终目标应该是“学生在耳、眼、口、手等方面活动”，并在学生和师生的互动下，达到大家动起来的最终目的。其实语文学习中的动员不等于真正的激活。如果学生的内在思维在活动的表象下一直停滞不前，那就不能称之为真正的运动。无论课堂上采用什么动员方法，只有那些能让学生思维保持活跃，让学生感受沉浸的方法，才称得上真正的“动”。教师在语文教学中的任务是调动学生的主动性和积极性，同时也要激活学生的思维，激发学生的情感。这才是真正的“运动”。
二，教学载体的检验
1，课文教材是课堂教学的蓝本，所以“探索”教材不仅仅是学生的任务，教师自身对教材的探索和挖掘更为重要。如何深入挖掘教材，是搞好课堂教学的前提。教师只有对教材有了深刻的理解，才能带领学生在必要的高度去分析文本，才能真正做到师生与文本作者的对话。
2.教具
任何课堂形式(包括视听媒体的使用)都是为教学目标服务的。教学活动的手段要防止公式化、程式化，比如有的课堂讨论枯燥、单一，或者盲从；有的课完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材。这样的教学方式冲淡了语文教学丰富多彩的本质，难免“作秀”，流于形式。
3.教师
我们强调学生在课堂上的主体地位，但也不能忽视教师在教学中的作用。只有教师及时介入，或进行必要的归纳，或对文本进行适当的扩展，才能使探究更加深入，才能进一步激发学生深度探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。
“问渠何处如此清，因有源头活水”。作为老师，“任重而道远！我会上下搜索！”
雪莱有一句著名的诗:“冬天来了，春天还会远吗？”其实，此时此刻，沐浴着第二轮继续教育的东风，享受着国家重视义务教育的雨露，就是一个大力推进新课改，全面实施素质教育的美好春天。多反思会让你更清醒，更进步。在新一轮课程改革的大潮下，我们应该不断反思，与时俱进。
作为一名语文老师，我要时刻让自己保持最完美的状态，让孩子们学到更多。暑假将至，回顾这学期的教学工作，值得表扬和反思。
一、主要工作和成果
我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，我始终以一名新教师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学习，认真做好各项常规教学工作，坚持做好优生培养和差生帮扶工作。每次例行检查都是肯定的。
1，做好备课工作。在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习一遍教案。在教学中，我总结了以下备课原则:演绎提纲，抓住重点；准备教材、学生、教法；能够围绕本节课的教学目的和要求并根据学生的实际情况对复杂的内容进行转换，取其精华，弃其糟粕；链接很整齐，有后记等等。
2.把每一节课都做好。课堂教学可以做到:明确教学目的，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。严把课堂教学质量关。
3.作业要合理，习题要简洁，有代表性，有启发性，学生要注重创新能力的培养，重复死板的作业要少做，作业要及时批改，字迹要工整，成绩要登记。
4、抓好培训和补差工作。我意识到为了提高教学质量，培养优秀学生和帮助贫困学生是非常重要的。只有培养出优秀的学生，优秀率才能上升，班级才能做出表率。只有做好差生的转化工作，才能提高合格率，为建设好班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。所以我坚持有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5.加强学生成绩管理，用好成绩册。对学生的作业、提问效果、课前准备等做出公正准确的评价。，并发放奖金卡，每月兑换一次奖品，以调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进取。
通过教学，我班成绩节节攀升，学风良好，保质保量完成了学校下达的各项教学指标。
二、缺点和未来计划:
1，班级发展不平衡，我们班学习方法指导有待进一步加强，教学成绩依然突出，有待提高；
2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。培养优等生和帮扶差生工作不够扎实，培养优等生目标不明确，经常变动；
3.不断更新观念，尝试实践学科教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加强科研促教学，努力写出高质量的教学；继续加强业务学习，提高业务素质。
在过去的一个学期里，我的工作有得有失。以后我会取长补短，努力做到最好。
对中学语文课堂教学的思考。去年九月，迎接新生入学的场景仿佛就在眼前，转眼间又一个学期就要匆匆过去了。回顾以前的工作，虽然没有做出惊天动地的业绩，但一直尽职尽责。通过自己的努力，在课堂教学中有所收获，也有值得深入思考和努力的地方。
一、收获:
1，抓后进生，抓课堂常规。
我们的学生年龄小，没有经历过学前班的过渡，学习习惯还没有形成。所以根据学生的实际情况，我“把握平时”。学期初确定了班里需要课后辅导的后进生，充分利用中午时间和课后时间进行辅导。在这一学期，这些后进生的成绩有所提高。在注重教学质量的同时，我还注重课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方法，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，以促进课堂教学质量的提高。持之以恒，终有结果。
2.更新教育观念，激活课堂教学。
教学是教师最重要的工作，现在特别提倡素质教育。主要方向是课堂教学改革。作为年级组组长，我应该首当其冲，大胆进取。为了提高教学效率，我一直坚持多渠道获取与学习内容相关的信息，以便放心备课，放心听课。课堂上注重学生个性的发展，所以课堂气氛活跃，学生更喜欢听课。我认真对待每一堂课，尽最大努力做好。为了精益求精，我不知道查阅了多少资料，修改了多少教案。我也很注意自己在课堂上的形象，渴望自己的人格魅力征服他们。学生习惯了那种老师在讲台上讲话，对它失去了兴趣。结合新时期的课堂教学，我注重学生在课堂上的自主建构和动态生成。我在设计教案的时候，更注重学生的参与，也注重结合学生实际，创设学生喜欢的场景，让自己的课堂变得丰富多彩，充满欢笑，让学生知道课堂也可以如此轻松美好。在和谐的环境中积极建构知识。我尽量让学生自己发现问题，探索问题，解决问题。这学期，我也尝试着让学生在课堂上和大家分享自己的观点，既给大家树立了榜样，也锻炼了学生的语言组织和表达能力。我尽量把课堂和生活紧密联系起来，让学生在数学课上获得多样的知识，同时也体会到对称在生活中很普遍，享受美。在平时的课堂教学中，我注重课堂的动态生成。不再是我给学生知识，而是学生在实际操作的过程中获得经验，进而主动建构自己的知识，让不同的学生在数学上得到不同的发展。
3.增强科研意识，提高自身素质。
新一轮课改正以健康的发展态势推进，单纯靠“经验”和“资本”吃饭已经行不通了。我深知，作为一名青年教师，我们必须以开放的心态全面理解和把握课程，以科学、民主的精神组织和实施课程，以先进的教育理念指导和调整教育实践，努力构建充满活力的课堂教学模式，让学生主动地、有个性地学习，让每一个学生都得到充分发展。只有在科研上继续努力，用科学理论武装自己，才能真正胜任使命。平时经常去阅览室看教育理论方面的书报，上网了解教育动态和信息。
二、反思与困惑:
1，主体作用与课堂教学时间和教学任务的矛盾。
新课标要求教学要给学生学习的主动权、说话的机会和做的过程，让学生充分发挥主体作用。教师的作用是调动学生的积极性，规范教学过程，引导学生思考、操作和解决问题。因此，要求在课堂教学中给学生留下大量的时间和空间。很多次我都这样。学生方面，我确实很注重学生的个性，但是结果呢？我无法完成这节课的教学内容，有时为了完成教学任务不得不“刹车”，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者的关系，值得进一步研究。
2.培养学生的学习兴趣。
虽然我在学生身上下了很多心思，很多学生的学习和习惯都有所改善，但是也有一些学生没有完全养成良好的学习习惯。有些同学做题时审题不够细致严谨，审题能力有待培养。有些同学还是潦草的。虽然我一再教育他们，甚至让他们重写，但他们的作业字迹并没有太大的改善。只有当老师坐在他们旁边，他写一个我说，他们才会写得正确一点。有些学生不能按时完成作业，有些学生不完成作业，有时不做或少做作业。我想也许他们会因为缺乏学习兴趣而不完成作业，所以如何激发学生的学习兴趣，享受作业是我下学期需要解决的问题。
3、多阅读有关教育教学的理论知识，提高自己的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
"书在被使用之前很少被讨厌。"很多时候我总是尽力去设计教案，但总觉得少了点什么。为了让教学得心应手，我们只能有意识地多收集资料，多阅读报刊杂志，多向领导有意请教，多与同事交流，从而提高自己的教育教学科研水平。
总之，现在的学生非常明智和理性。我们老师应该用我们的耐心走进学生的内心。用你的爱去感化学生的心；让他们体验学习的乐趣。当然，教师也要反思自己的教学，让学生感受到课堂的快乐和轻松，在和谐的情境中学到很多知识。所以老师也需要提升自己的专业能力，让自己的课堂充满魔力和乐趣，让我们所有的孩子在我们的教育下获得不一样的体验。
总之一句话:提高，提高，再提高。