体育科研指导第四讲:如何准确表达科研课题

首都体育学院科研课题的正确选择和确定，对体育科研的成败和质量起着关键作用。在具体的科研实践中，首先要下大力气做好科研课题的前期研究和准备工作。通过各种有效的途径和方法，努力发现有研究价值的问题。其次，要把发现的研究问题表述为正式的研究课题，为准备申报课题、开课题报告提供研究前提。所谓名正言顺。一、科研选题的重要性在日常的学习和研究活动中，我们大多数人都有这样的体会:一本好书，一篇优秀的科研论文，首先是被它的好选题所吸引；然后我看了一下，甚至放下了。可见，一个好的科研项目也必须有一个好的课题表达。这是因为:一个好的科研课题，体现了前期选题过程中的研究基础和创造性思维，体现了独特的创新和突破；同时也反映了题目的研究范围、层次、研究主题和一些假设，甚至题目本身也表达了对这个问题的新观点、新视角。一个准确新颖的研究课题，也为研究任务的确定和研究内容框架的设计提供了逻辑起点，也为研究趋势和研究方法做出了基本限定。因此，选择题的题目表达在科学研究中也具有重要的学术价值和质量特征，必须高度重视，认真研究，准确把握。二、体育科研论文题目表达中容易出现的问题1。题目太大，范围太广，如“体育学研究生教育改革综合研究”、“小康社会学校体育改革的基本特征与发展趋势”、“中小学体育课合作学习模式实验研究”等。除了部分符合条件的博士生可以选择长期研究这类课题外，大部分硕士生、本科生和一线体育教师很难在一年左右的时间内完成这类课题。其中存在的问题是:题目涉及问题领域多，时空范围大，可分解层次多，问题多，内容广，研究难度大，没有突出的中心。每个题目可以分解成2-3个甚至更多的独立题目，更有创意、新颖、可行。比如第一个题目可以分成几个独立的题目，比如课程设置、招生改革、学位论文质量、教学管理等等。第二个题目至少可以分为两个领域:大学和中小学，然后突出一两个改革的重大问题，比如教学指导思想、教学内容和方法或者课外体育。第三个问题必须与不同班级的具体教学内容和目标相关联，这样研究才有意义，这样分解出来的独立题目也就更多了。这种题目的产生根源于选题时缺乏可行性分析，可能是贪大求全、想出大题目、出大成绩的欲望所致，也可能是对问题本身的逻辑内涵和特点缺乏全面的研究和理解所致。如果题目太大，可能需要分解研究的问题太多，要大做文章，或者题目太小，导致题目和正文不一致；或者因为研究数据不完整，不得不草草结束。这种情况在你每年看到的体育科研论文标题中并不少见。2.题目太长，简洁性和概括性差。如“东部农村实施‘一科一选’教学模式实施体育与健康课程标准的实验研究”、“大学生团体和个人参与健身运动对心理健康影响的实验比较研究”等。正所谓“文贵气，题贵简。“这两个题目字数都超过30了，明显？0?啰嗦和赘言感。研究者的初衷可能是为了反映课题研究的基本思路、问题和假设，但不善于化繁为简，不能高度概括，最终形成了这么长的课题。对于这类题目的设计和表达，主要把握以下几点:一是减少过多题目的外延层次，突出研究的主题和假设；二是对相关概念进行整合、简化和总结，争取更精炼的题目(如上述题目中改为“运动健身不同参与方式大学生心理健康的实验研究”)；三、舍不得放弃的长话题，可以通过主话题和小标题的分解整合来表达，突出主话题的简洁性。3.题目比较模糊，如“我校体育教育专业田径专业教学训练改革与发展研究”、“初中生体育活动与心理健康”、“了解新课程标准，更新观念，培养学生体育兴趣”等。第一个问题很暧昧:我的学校是哪个学校？体育是一个专业名称，在这里不为人知。田径是一门特色课程，不是专业，是这里的专业。教学与培训、改革与发展在这里看似并列，但也看似从属。第二个话题比较模糊:首先，身体活动量不仅限于体力活动，可能包括日常工作生活中的各种身体运动。它和心理健康有什么关系，意义有多大？其次，体力活动和心理健康之间是否存在对比和并列关系？还是因果关系的假设？这样的题目因为模棱两可而令人困惑！这类题目产生的根本原因是:要么前期选题过程中对问题的背景和研究基础不清楚，要么对所研究问题的基本理论和概念不熟悉；或者是受限于书面表达水平，导致语法修辞不当，用词不准确，语法不合理；甚至还有个别追求新颖的话题，使用不熟悉、模糊的词语，更容易形成难懂、令人费解的话题。4.题目不规范，多为经验总结或会议发言。如“全面建设小康社会，促进学校体育发展”、“艺术体操教学组织结合”、“新课标期待新的体育教师”这类题目，要么在表述规范上缺少一些元素，要么用词造句不当，未能准确表达完整的研究主题。按照初衷，大致可以修改为“全面建设小康社会背景下学校体育发展新思路(新对策)研究”“大学生艺术体操教学组织点面结合形式与效果研究”“实施新课程标准对体育教师的新要求与新期待”。