如何写好作文，做好评价？
这个学生是一个合格的大学生，学习成绩很好。他是一个认真负责的学生，善于思考，在生活中严格要求自己，真诚、热情、踏实、负责，能够很好地完成交给他的任务，具有一定的团队精神和创新能力。
该生是一名全面优秀的大学生，积极要求进步，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优秀，具有挑战竞争意识和创新能力，工作认真负责，具有良好的领导组织和沟通合作精神，兴趣爱好广泛，心理素质良好。
该生勤奋认真，学习优秀，思想积极，团结友爱，能及时完成老师布置的任务。担任班干部期间，工作认真负责，搞好宿舍清洁，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力强，积极参加各种社会活动和社会实践。
该生诚实守信，为人正直，踏实肯干，计划周密，尽职尽责。好好学习，努力工作，尊敬老师，关心同学，人际关系和谐，积极向上。我参加了太湖大学第一届计算机兴趣小组，遵守学校的规章制度，积极参加社会活动，热心公益事业。我曾经参加过无锡的青年志愿者，并且获奖。
该生学习态度端正，学习努力，已通过大学英语四级考试，具有较强的思维能力和实践能力。吃苦耐劳，简单大方，对待工作认真，与同学相处融洽，尊重老师，遵守各项制度，有丰富的社会实践经验。
想思想上进步，积极向党组织靠拢，努力学习，喜欢运动，乐于助人，与同学和睦相处，尊重老师，遵守各项制度，有丰富的社会实践经验，动手能力和创新能力强。
2.如何评价作文1，①一篇笔记文章一定要有一个主旨，一个积极健康的主题，要尽可能反映现实。
(2)叙事必须能服务于主题，叙述流畅。
③如果多个事件可以并排叙述来为某个主题服务，那么事件就要按照一定的顺序叙述。——一篇好的笔记作文的基本标准。
2.一部成功的作品必须有恰当的主题，塑造的人物形象要有代表性，并能熟练运用各种方法刻画人物。
3.一篇成功的山水作文，要深深地沉浸在读者的阅读中；文章要多方面展现所描绘的画面，动静结合，给人美的享受。
4、优秀的写作情景作文，总要有点面，点面结合，突出重点，写出氛围；层次分明，井然有序。
5、①评价一篇散文，首先要了解散文的特点，即“形散而神不散”，也就是说，形式的自由不受限制，但文章的中心是明确的。
②散文可分为叙事散文和抒情散文。a、如果遇到记叙文，要看它反映的是真实的社会生活，还是表达了作者的羞耻感。b、如果遇到抒情，要看是否表达了作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动读者的心。
③要注意散文的表达。一篇成功的散文，应该是能借景抒情，举物抒情或直抒胸臆的。
④语言一定要简洁、凝练、生动，以短句为主，不要用长句，多用比喻、对偶、对比。
6.①一篇好的说明文，能让读者读完之后深刻理解被说明事物的方方面面。
②说明文要多使用解释性的方法。
③说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。
7.议论文是一篇注重讨论和推理的文章。文章要反映作者的宣传观点和看法，批评或反驳某些言行，说明道理，达到说服他人的目的。如果读者看完之后仍然有疑问，仍然对作者的观点不满意，那么这篇文章就不够成功。
(2)议论文写作要有论点、论据、论据。一、论据要清晰实用。b、论点要实事求是，能为论点服务。c、论证方法要多用，以达到为论证服务的作用。
8.①小说要有完整的故事。环境描写塑造典型人物，形象反映社会生活。
2小说要尽量简洁。要围绕一个中心思想来表达主题，表扬什么，表扬什么，反对什么，批评什么，旗帜鲜明，不含糊是非。
9.成功诗歌的语言简洁、优美、生动。除了押韵，读者还要有想象的空间，诗歌也要有强烈的抒情性。
3.看完作文的感想和评语怎么写？给学生作文评改是语文教学的重要组成部分，是这个环节的点睛之笔。也是老师对学生写作热情的回应。从学生的写作心理来说，学生在每篇作文之后最渴望了解的是老师对作文的反馈，从而从作文的评语中找到自己的自我感和学业成就感。所以老师作文评语里的每一句话都是直接的。下面我就如何写好作文评价谈谈我的理解，供同行指正参考。第一，要通过对作文形式和技巧的保留批评，对学生作文的优点给予肯定和表扬。同样，也需要对学生作文的缺点进行纠正和批评——避其短，可扬其长。况且作文不同于平时的说话聊天，我想说。a、B、C、D，笔一般，书写无焦点；乱使用方言俚语，乱造词，说不规范的话等等，评论里一定要指出来，但不能一棍子打死，要给希望和鼓励。“我相信你在接下来的作文里可以把事情一件一件说清楚。”“如果能长话短说，效果会倍增。”“你的文章很美，如果文字也很美。学生看了不会烦，反而会很舒服。他们发自内心地接受自己的意见，下次会以更大的热情和精力去写，也会尽量避免类似的缺点。第二，使用有趣的语言。我国教育家程颐说:“不教人兴趣，学起来也不快乐。“评语也是一样，枯燥死板，学生看了也不会高兴，起不到引导作用。既能营造愉快的学习环境——即使是批评，学生也乐于接受，成为师生之间的粘合剂——又能达到“笑过之后不让人深思”的效果。一个学生作文不能正确使用标点符号，有一次他调侃到最后，我在他作文后评论:“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛扬起，感叹号开始哭；我的小主人，你怎么忽略了我们在文中的适当位置？“第三，评论要注重文采，张扬个性。作文评改其实是老师的工作。优美的、个性化的评语，写得好的评语，打地铺的评语，能以其独特的魅力给学生以耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种愉悦的审美享受，会让学生久久难忘，终生难忘。比如写风景的文章，一遍又一遍地写“要观察”“请仔细观察”“仔细观察”，学生觉得枯燥无味就睁一只眼闭一只眼。这样写:美无处不在。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。这样微妙的表达，虽然意义相同，但既能让学生领略到老师的文采，也很容易让学生记住。尽量改进评论的形式和形式。比如运用古诗、名言、精美寓言、哲理故事、绝妙比喻、标点符号模式等。要评价，力求生动、新颖、引人入胜、印象深刻。个性化、不拘一格的评论，不仅仅是给学生的示范。是有形的教育，也是无形的鞭策。四、心理学家马斯洛认为，人的需求可分为低层次和高层次，其中尊重需求和自我实现需求是人的最高需求。对于学生习题中存在的问题，教师要站在理解和尊重学生的角度，改变以往作文评改说教者的形象，以咨询、探究的口吻与学生进行平等、耐心的精神交流。让学生在充满人性的氛围中感受到老师对他的关怀，让他们对自己的价值有一个天然的认识，激发他们写作的兴趣，引起他们对问题的思考，取得进步。比如这个字可以改吗？这个句子太长了，可以用标点符号分开吗？你说的对吗？再仔细找找，看能不能找到什么，可以吗...有一次，一个老师发现班上一个学生抄袭别人的文章，他没有马上发现，大声训斥。他只是在评论里写道:老师，谢谢你推荐这篇文章，以后的推荐要注明出处，但是什么时候能读到你的优秀作品呢？这样温柔细雨般充满人文关怀的话语，既保护了学生强烈的自尊心，又能让学生轻松理解老师的言外之意，心平气和地接受和纠正，这是粗暴的批评所达不到的。总之，老师给学生写的作文评价，不应该是简单的说教，而应该是振振有词的谈话。因为老师的几句表扬会沟通两个人的心灵，给学生带来巨大的鼓励和喜悦。
4.作文评价怎么写由此可见，写作在语文教学中的重要性。
作文教学是小学语文教学中非常重要的内容，但也是一个难点。老师怕教，学生怕写，已经成为普遍现象。
如何提高学生的写作能力，我觉得我们语文老师可以从作文的评改入手。但是，说到批改作文，很多语文老师都觉得挺伤脑筋的，尤其是写作文评价的时候，我们往往做得很草率，三言两语，或者老生常谈，空洞无物；或者使用评价总结的语言，严肃枯燥，让学生读起来索然无味，很难充分发挥评语的教育功能。
我自己也深有感触。每次给作文打分，我都要绞尽脑汁思考如何给学生一个合适的评语，比如“句子通顺，结构清晰”，“重点突出，细节得当”，“能够抓住人物的特点和鲜明的个性”...我觉得都是学生敷衍的话。有这样一个现象，不知道我们老师有没有注意到。当我们把修改后的练习发给学生时，学生们做的第一件事就是迅速打开自己的作文本，先看分数，然后迫不及待地看老师写的评语。
他们想知道老师对他们作文的看法。有的同学看到老师的评价赞不绝口就眉开眼笑，于是拿着作文给他们讲我的作文是怎么得到老师表扬的，而有的同学看到老师对自己的评价马上就垂头丧气，恨不得离远点。最好是没人管，没人问“老师给你作文打了多少分，写了什么样的评语？”由此可见，这些可爱的学生是多么在意老师对他们作文的评价。
无论是文末的几句批评还是几句泛泛的批评，作文评改作为作文教学的一部分，是作文教学的重要组成部分，而给学生作文讲评是这一部分中的点睛之笔。作文评价兼具评价功能和导向功能。
细腻的评论对学生大有裨益。往往能引起学生的写作兴趣，点燃写作热情，激活思维。
恰当的评价往往能开阔学生的视野，指出迷津，明确改进的方向，使作文教学事半功倍。那么，怎样的作文评价才是合适的、准确的呢？作文评价如何最有效地发挥其指导作用？为了激发学生的写作兴趣，教师应该摒弃传统的思维定势，在批改作文时废除陈旧的陈词滥调和废话，尽可能使用充满活力、亲切友好、富有创造性的语言来调动学生的写作热情。
一、作文评价的尊重我觉得这是我们作文评价首当其冲的。师生要想实现心灵的交汇和情感的交流，需要建立在平等和尊重的基础上。
师生之间的对话是平等的对话，体现了老师对学生的尊重。这也符合个性化构图的基本理念。
以人为本，尊重学生，尊重个性，是项目理念提出的理论基本内容之一。在传统教学中，作文评价往往是生硬、死板、冰冷，或者空洞、模糊的评语，让学生觉得作文是抽象的。
作文发下来后，你要么看一眼，要么连看都不看，让评语发挥不了作用。事实上，小学生作文不仅是其写作能力的体现，更是其在生活实践中的切身体会。
因此，教师要站在理解和尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教的行为，以亲切的语气与学生进行平等对话和耐心的精神交流，从而激发学生的写作热情。第二，作文评价的准确性。作为老师，要给学生一个明确的定义，指出学生作文的症结所在。
“写作教学要贴近学生实际，让学生易于写作，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感。”(《语文课程标准》)。
教师要善于把握小学生对事物认识的特点，要正确客观，不要高估学生的要求，不要发表充满责备的评论。写的时候要尽量详细、具体、清晰，不要泛泛而谈，尤其是一些废话、套话，比如突出什么，结构合理；什么用词准确，句子通顺；文章合理的情节安排是怎样的...这样的评语既空洞又无聊，根本不能引起学生写作的兴趣。
文章的优缺点在哪里？简单的一句“通顺句”或者“不通句”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文后，还是不知道怎么进一步写。
作为一个批评家，老师应该指出学生作文的病源，以及如何改进。比如指出文章没有写出真情实感，哪些方向需要仔细观察和深入体验，哪些素材选择既有趣又有意义，哪些部分是虚心和想象的，从而引导学生知道哪些值得写，哪些不值得写。
三、作文评价的启发作文评价接受学生。学生是否愿意接受和受到启发，是检验老师的评语是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出来的文章也会有不同的风格。这就要求教师要转变语气，针对学生不规范的语言或不符合写作要求的习题，选择新颖的角度，巧妙动脑，精心设计，化抽象为简单生动，写出来让学生读起来新鲜有启发，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析能力。
写出让学生信服的评语，充分发挥作文评价的导向作用。好的作文评价也应该是短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生交流，相互理解，同时也赏心悦目。
使学生思考自己的练习，了解不足之处，激发自己批改的需要和欲望，从而增强自我批改的主动性。
5.如何给学生作文写评语，学会欣赏，学会尊重，学会表扬？首先要提高自己的写作水平，提高自己的作文鉴赏水平，多看别人的文章，了解别人的写作意图，学会鉴赏。一般情况下，那些语言华丽、题材清新、主题鲜明的时尚文章很受欢迎。这样的文章在考试中能得高分，作文通常被认为是范文。它们会受到读者的高度赞扬。但是，有一类文章很容易被忽略。那些语言简单，逻辑性强，但是没有所谓的好词好句。选材通常来源于生活，真实可行，不一定有特别高的政治觉悟，不一定喊政治口号；语言简洁，没有半句废话，通常简短；简单的感情，没有细腻的做作，没有刻意的哗众取宠，就像一个绅士的朋友...在考场上和平时写作时，凡是这样的文章，往往因为阅卷人看文章的时间短，容易被当成二等品，甚至三等品。其实它们才是最美的文章，才是经得起反复阅读、琢磨、推敲的文章。文学评论里有这么一句话，用最简单的语言表达。是文学的最高境界。肖骁老师认为这种文章是最美的文章。肖骁老师非常喜欢阅读这类文章，并和写这类文章的学生交朋友。老实说，肖骁老师每次教一个班，他都要找到三五个这方面的人才。甚至当肖骁先生挑选这些学生进入优秀作文班时，一些老师也不理解。其次，要学会尊重，尊重作者，尊重作者的作品。写作是件苦差事。正所谓小病导致大病，一定要尊重作者的作品。特别是对于刚学会写字的小学生来说，尊重他们的劳动是保证他们写作兴趣的最有效的方法。另外，写作是一辈子的事业，不是一天就能成就的。肖骁老师曾经做过一个有趣的类比。把学习数学和写作比作用钱买东西。学数学很现实。只要掌握一类习题，马上就能解决这类习题。它的解决方案是统一的，就像你可以用一块钱买一样东西。学作文呢？不一样。不可能一样的。它注重真情实感和独特的个性。你得积累1000元，甚至10000元，才能买到一元钱想买的东西。所以我们的老师和家长，包括批改我们作文的组长，一定不要好心办坏事，有吃成胖子的想法，饭量大或者要求太高！我们必须尊重小作者的作品。只要他认真完成了每一篇作文，做到了极致，我们就要充分肯定他，就要擦亮眼睛去发现他作品中的闪光点。第三，要学会赞美文章的优点，用真挚的感情和恰当的语言赞美作者的进步。当然，在赞美的过程中，一定要把握好分寸，不要把别人的缺点当成优点。也要学会委婉的提出可行的建议，这样既不会伤害人的自尊心，又能让作者明白自己的不足，便于作者不断的改进和进步。为此，肖骁老师自创了一套作文星级评定法，指导弟子们互评作文。考核规则如下:只要在规定时间内认真完成任务，就可以得A，然后根据字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、各种写法和修辞手法的运用加星。虽然这个方法看起来不怎么样，但是肖骁先生的学生真的很喜欢它！他们都在数星星的快乐中默默进步成长！在掌握了以上三个原则后，肖骁先生总结了自己写作作文评改的经验，将其归纳为两大类八小类。常规点评:语言评价、评价技巧、评价结构、评价中心、选材；个性化评论:* *赞，热情鼓励，文章和人都评论，看完写笔记。肖骁老师把自己经常写的各种评语列举如下，希望对正在评价或准备评价同学作文的孩子有所帮助。一、常规评论:1，语言评价:流利、清新、自然；充满个性，语言幽默；语言清新，充满活力；含蓄的语言，回味无穷；语言缜密，逻辑性强；语言简洁明快，节奏感强，给人以美的享受；诗意的语言，优美；简单的语言和真挚的感情是写作的最高境界等等。2.评价技巧:语言描写细腻，写出了人物的性格特征；动作描写生动，再现人物风格；心理描写写实，紧扣读者心弦；细节描写细腻，刻画人物精神；外貌描写精辟，人物形象跃然纸上；深刻的句子发人深省，给人启发；对景物的描写恰到好处，起到了很好的烘托作用，给人身临其境的感觉。3.评论结构:首尾呼应，突出文章中心，表达小作者强烈的思想感情；开场点直截了当；文章开头很美，就像凤凰头；结尾铿锵有力，点出了文章的中心；文章结尾有力如豹尾，很好的包裹了全文；文章开头就设计了悬念，抓住了读者的心，吸引了读者；总分整体结构层次非常清晰，组织非常明确，让人一目了然；并列结构给文章增添了美感；串珠结构把小故事串联起来，形成一篇美文；对比的结构很好，表达了小作者强烈的思想感情；一明一暗，两条线合并，显示了作者深厚的写作功底等。4.评价中心及选材:能够细心观察生活，从生活中抓住美好的波澜来赞美美好的生活，作者真的很有独到见解；中心突出，主题新颖，不愧为好文章；小处选料很棒；你学会了捡一粒芝麻，写一首动听的歌，你学会了写作；围绕中心选料是作文的核心。你真聪明。