计算机科学与技术专业课程体系研究论文

摘要:随着我国科学技术的不断进步和提升，越来越多的人开始关注计算机科学与技术。计算机技术与人们的日常生活、学习和工作密切相关，国家需要大量的计算机技术人才。因此，通过构建计算机科学与技术的课程体系，可以培养更多的高科技复合型人才。综上所述，本文将对基于业务的计算机科学与技术专业课程体系进行分析，以提升高校计算机专业的教学水平。

关键词:商业；计算机科学；技术类专业；课程体系

近年来，计算机与信息技术的普及更加广泛，计算机科学与技术学科逐渐发展成为一门应用成本较高的学科，也成为我国理工科的主要专业之一。大多数高校都开设了计算机科学与技术课程，但由于不同高校的教育重点和教学背景不同，计算机科学与技术的课程体系也多种多样。

一，业务概念和程序分析

众所周知，购物需要去超市，汇款需要去银行，这些都是传统的业务处理方式。随着我国计算机网络技术的不断完善和发展，信息应用系统在各行业的普及越来越广泛。这些服务都可以在网络上完成，比如网上购物，网上转账。在互联网上开展类似服务的目的是为人们提供便利。一般来说，互联网服务由运营商提供，互联网用户利用平台的展示界面实现各种操作。所以互联网服务的主要支撑是后台、数据、程序的开发，用户主要是服务的使用者。狭义的商业内涵是企业将成品发布并展示在互联网平台上[1]。后台管理系统的运行，可以实现对销售人员的远程管理，有效控制产品的交易过程，不断拓展和发展市场。另一方面，对于程序来说，程序是实现用户登录、注册等各种服务的主要基础，程序必须具有高效、容错的特点。程序想要完成，需要积累一定的知识，也可以看作是业务只有大量程序一起运行才能完成。因此，在构建计算机科学与技术专业课程体系时，需要以业务实现顺序为基础，合理安排相关知识点。

二、计算机科学与技术专业人才培养目标分析

教育需要为社会主义现代化服务，也需要与社会实践相结合，使教育更加现代化，以适应世界和未来的要求。高校应以重视基础、突出特色和实践性为教学指导方针，还需要为计算机科学与技术专业制定明确的课程培养目标，以使课程体系更加完善。(1)要求学生掌握计算机科学与技术的相关理论、基础知识和基本技能，应具备计算机科学与技术所要求的综合素养。(2)学生应具有较强的认知能力、适应能力、学习能力和实践能力，以便毕业后更好地适应工作和进入相关领域就业。计算机科学与技术专业的学生将来可以从事计算机科学与技术的设计与开发工作。(3)应具备规划、设计和建设计算机硬件系统和计算机网络的能力。(4)学生要有学习的主观能动性，掌握信息查询和文献检索的基本能力，使自己的计算机科学技术水平与学科发展相一致。

三，商科型计算机科学与技术课程体系建设策略

上网是一个众所周知的词，很多人每天都在做。用户使用PC、笔记本、手机等各种终端，利用网络办理各种业务，已经成为人们生活中的主要日常行为。完成任何一项业务，都需要两个角色同时进行，包括服务商，比如网络运营商和电子商务运营商[2]。还有业务用户，也可以算是业务需求者。任何业务都与计算机和网络有关。计算机专业的学生要学习所有关于业务部署、执行、享受过程的知识，合理解决所有问题。因此，只有合理构建基于业务的计算机科学与技术专业课程体系，才能提高学生的计算机科学与技术水平。

(1)业务实施流程

从业务部署和享受的步骤来说，也可以看作是业务实施的过程，主要包括基础部分、网络通信等。第一，基础部分。包括基础设施、设备、理论等。针对机房设施、机柜等在使用过程中需要用到的知识。基本设备包括交换机、路由器和其他硬件设备。基础理论是指与基础设备相关的电子电路和计算机分析的知识。第二，通讯网络。包括各种服务器网络的建设、接入和安全。网络建设是指防火墙、路由器等各种设备的建设，能够为业务提供平台或服务的通信网络。当服务器被安全访问时，它将防止特洛伊木马或病毒的攻击。第三，服务器。它包括Web服务器、文件服务器等等。不同的业务需要使用不同的服务器，只有合理配置和维护好各种服务器，各项业务才能顺利进行。通过对这个过程的分析，我们可以看到，如果你想完成一笔线上业务，需要用到各种知识。因此，想要成为一名优秀的计算机科技人才，需要熟悉整个业务流程，全面掌握业务涉及的各种知识。

(二)基于企业的计算机科学与技术课程体系建设

通过充分掌握计算机科学技术的相关知识，能够熟练操作和实施各项业务。本文将对每一个业务实施步骤的关键点进行分析和总结，结合计算机科学与技术专业的培养目标，总结出计算机专业学生在业务中应该学习的知识。

对于互联网业务，无论是在部署还是使用过程中，业务都需要由基础、网络通信、服务器、程序等部分组成。每一个独立的部分都需要有一个指定的程序来支撑，程序需要由大量的知识点组成，这些知识点也会成为计算机科学与技术专业的不同课程。对于业务实施基础部分[3]，机房环境建设知识包括电路布局、硬件设备采购、设备安装调试以及电路、二极管等相关知识。知识点对应的课程有电路课程、模拟电子技术课程、数字电子技术课程。在通信网络和服务器部分，将针对机房网络拓扑设计和连接进行方案设计，包含的知识点有局域网课程、服务器安装与设置课程、计算机网络基础课程、网络技术课程、网络实践课程等。程序方面，涉及的程序是相关功能的开发代码和调试代码，包括Web数据库课程、软件课程、计算机组成原理等课程。

对于用户界面部分，我们会设计用户界面、网站开发等方案，会涉及HTML课程、CSS课程、网站策划课程、平面设计等课程。其他业务实现部分也可以安排本文的方法。在计算机科学与技术课程体系设计过程中，要充分考虑教学的可行性和可操作性，以业务部署和应用过程为依据，加强学生综合素质、拓展能力和实践能力的培养。基础部分:高等数学、概率论与数理统计、模拟电子技术基础、数字电子技术基础等。

网络通信与服务器:计算机网络基础、网络技术与实践。课程:WebService应用与开发、软件工程、汇编语言、计算机组装与维护等。用户界面:平面设计基础，产品心理学，用户心理学等。互联网:计算机网络安全。终端:操作系统原理，LINUX操作系统。通过这些课程可以看出，需要保证相关课程的学习与业务实施过程相一致，从而构建更加完善、全面的计算机科学与技术专业课程体系，提高现代计算机专业人才的培养水平。

四。结论

计算机科学与技术专业近年来取得了快速发展。因此，在构建计算机科学与技术课程体系时，要顺应时代发展需求，突破传统课程体系的束缚，顺应业务流程的发展规律，不断完善人才培养模式，培养出更多更好的计算机科学与技术专业人才。

参考

[1]阮小龙，耿芳芳。基于商科的计算机科学与技术课程体系[J].计算机教育，2014(8):72-74。

[2]郭传君。财经院校计算机专业实践教学体系建设与方法创新[J].黑龙江高教研究，2014(8):135-137。

[3]郭，曾建超。地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式的改革与实践[J].计算机教育，2009(13):6-9。

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