关于高考语文散文小说阅读答案的格式和技巧,有哪些好的素材?
1,修辞手法
(1)确认使用的修辞手法,指出使用的修辞手法。
(2)明确回答方向。答题的时候一定要结合句子的内容来分析每种修辞手法的具体作用。
一般来说,描写的修辞手法是用来使描写对象生动形象的。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手段起着突出的作用,主要包括对偶、排比和重复;表情类的修辞手法是用来增强语气的,主要包括反问句和反问。
详情如下:
比喻——使事物形象、生动、具体,给人以生动的印象;化无形为有形。把深刻的道理变得简单,把抽象的道理形象化,用具体的形象生动地突出本体的特点,从而增强文章的趣味性和生动性。
回答格式:写得很生动+对象+特点。
拟人——使事物具有一定的感情,便于表达一定的感情。能使读者对所表达的事物产生生动的印象,产生强烈的感情,引起* * *。(比喻:色彩鲜明,形象生动,表意丰富)如果把事物描述成“你”本人,不仅使事物具有人的某些感觉,而且具有亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势,加强语气,一气呵成,突出重点。议论文往往增加语言潜力,起到加强论证的作用。习惯于推理,能更严密透彻地解释道理;用来表达感情,能把感情表达的淋漓尽致。
回答格式:强调+对象+特点。
夸张——能唤起丰富的想象力,更好地突出事物的特点,更强烈地表达感情,引起读者强烈的嗡嗡声。放大观点和感受,强调爱憎是非,美丑更鲜明。
对偶——音节整齐,形态对称,节奏感强,旋律优美;内容简洁集中,具有很强的概括性。
提问——毫无疑问地提问,明知故问,吸引注意力,启发思考,突出效果。引起读者的兴趣,让他们思考。用在段落的开头或结尾,不仅能引起思考,还能起到承上启下的过渡作用。用在议论文写作中,可以使论点深入,脉络清晰。
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
反问句——以否定的形式表达肯定,表达清楚,目的是加强语气,起到强调和强化作用。
重复——紧凑、壮观、富有表现力。比如1998的第29题,可以这样回答:运用反复修辞手法,节气紧密相连,强调流年。层层铺开,逐步展开,强化文章主题。
借代:生动、形象的语言,有利于表达作者的思想感情。引用:给句子增添意义,丰富文章内容,增加表达效果,增强说服力。
(附:引号的作用:引用、强调、特定标题、否定、讽刺、反语)
破折号用法:提示,评论,总结,进行,话题转换,感叹词。
双关:表达含蓄,含义丰富。一方面可以使语言幽默,另一方面可以适应特殊语境的需要,使表达含蓄曲折生动,增强文章的表现力。
2.表达技巧
思考解决问题:
(1)确认使用的表达技术。
(2)明确常用表达技术的作用如下:
象征:引申的理性,含蓄的形象,抽象事物的具体化,激发联想,感染力强。
适度:可以先抑后扬,也可以先扬后抑。它的作用可以使文章曲折,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比:使形象生动。把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,互相比较。
突出作者对这件事或真相的感受。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明地突出出来,揭示本质,给人以深刻的启示。或者使对比的两个方面相互映衬,相得益彰,给人以深刻印象,使形象更加生动,特点更加明显,道理更加深刻,矛盾更加尖锐。对比和对比相比,对比没有优先权。
衬托:突出要表达的东西,强化思想感情。有主次之分。
渲染:为写作搭建舞台,营造氛围。
比喻:形象生动,通俗易懂。
以小见大:展示人和事物。
反语(反讽):它有两个作用——表达人与人之间的亲密情感和揭露批评。辛酸、讽刺、幽默、调侃,让文章充满斗志。遇到其他方法请及时弥补。
(3)明确所用的表达手法,用句子内容回答。
(二)表达类——一般针对段落或章节中的具体表达命题。
思考解决问题:
1,确认段落中使用的具体表达。
2.明确五种表达方式(叙述、议论、描写、抒情)的具体分类和作用,从而使答案清晰。
3.确认指定段落用的是什么样的表达方式,结合文章具体分析。
知识储备:运用描写手法的总体作用是表现人物性格,反映作品主题。
肖像描写通过生动的动作描写来表现人物的特点。
语言描写为内心说话,表达人的性格特征,心理描写揭示人物的内心世界。
景物描写渲染气氛,烘托人物,用简单的笔触寄托感情,简洁准确。
精细的笔触,精细的雕刻,精细的完成,具体生动的叙述,深化主题,曲折
倒叙设置悬念,吸引兴趣,跌宕起伏后谈完画,点出主题。
比喻论点生动,通俗易懂,直接抒情,精辟。
在景物中间接地表达感情,事物是含蓄的。
描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。
描写景物的方法:动静结合(以动写静)、由远及近(或由近及远)概括与具体结合、虚实结合、点面结合、声情结合。
描写(或抒情)方法:正面(也叫直接)和侧面(也叫间接)。
说明方法:举例、数字、类比、比较、定义、分类、解释、模仿、引用。
议论文分为事实论证和理性论证。
论证方法:举例(或事实)论证(作用:具体现实,便于读者接受,增强解释力)、理由论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
注意表达的语言:记叙文段落往往有以下几种表达方式:描述什么对象的缺点或什么对象的样子,表达作者的感受。议论文段落的表述往往是:通过批评论证或确立了什么观点。描述性段落往往用以下方式表达:解释(介绍)什么对象的什么特征(特点)。
(三)段落类型——对于段落在文章命题中的作用
思考解决问题:
1,确认指定句子在文本中的位置。
2.明确句子的作用和答题方向。具体鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么,选材上有什么独到之处);形式(写作方法、语言特点、修辞);情感(社会价值、意义等。文章的)
结构功能如下:a、开篇段落:开篇点:渲染气氛;打好基础;设置悬念;为下面做铺垫;下面一般领;负责整篇文章;开门见山;语境形成对比;渲染气氛;定调;揭示主题。
b、中间段落:承上启下(概括上面某个内容,引起下面是什么的描述);下面一般领;总结以上;打好基础;铺垫;细节的组合;丰富内容
c、最后一段:点出中心,深化主题;照顾开始;呼应上一篇文章;画一条龙来清理;升华感情;张先治;含蓄而回味;寄托作者感情。使结构呈圆形头尾;言尽,意无穷。
3.结合段落的位置和在文章中的作用来回答。
(D)图像和物体分析类型
1.人物分析:首先可以从作者的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写入手,了解人物的语言、外貌、动作、心理。每一个手势、动作或语言的描述都要对应所表现出来的优秀品质,不可能狂妄自大。其次,揣摩人物,分析人物描写中透露出的内涵,即人物的性格特征和形象的意义。第三,理解作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向来分析人物。
2.对象分析:从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,宜多角度思考。
(1)文章结构的具体思维角度:结构:首尾规划;优先事项的详细安排;写作线索的渗透;过渡参照的连接;伏笔悬疑的设定。
(2)内容分析详细。思维角度:挂钩语境的线索功能:b)丰富内容;主题C的深化和升华;d寄托了作者的思想感情。
比如悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上了刺秦的不归路。身后的芦花一定是瑟瑟寒风中的轻肠,环绕乌江两岸,西楚霸王断肠。在“担心又能怎样”的哀叹中,妃子挥舞长剑,飘动衣襟,做最后的了断。她倒下的地方,是一片茫茫的白雾和一片白色的哀愁,那是一排芦苇花,为这悲伤的告别落下了雪和霜。古洛河畔,正在唱歌的屈原掩面而泣,声声叹息,问长问短。我专权,楚王昏庸。住在庙里,不能为百姓排忧解难;你不能去农村为人民解决问题。生活的巨大孤独郁积在心中,冲上胸膛,让诗人跳江。涟漪是芦苇的眼泪,在潮湿的夜里流淌。绿色的芦苇叶包裹着后人的崇敬和向往,一头扎进历史的长河,成为端午节最深的纪念。(摘自张驰《心中的芦苇》)
“鲁花”在这一段中扮演了什么角色?(按文章回答)
答案是:(1)是连载事件的线索。②渲染了悲伤的气氛。(3)鲁花见证、记录、包容了历史的痛苦与沧桑。
④表示同情或崇敬。
(5)个人表达——可以用于某一个人,也可以用于书面的人称变化;还是为了称谓的变化命题。
思考解决问题:
1,确认使用或更换人员。
2、了解每个人的作用,明确回答的方向。
比如第一人称方便直接抒情,真实可信;第二人称的称呼更加激烈感人,可以使作者的态度更加鲜明亲切自然;第三人称可以多角度描写,不受时空限制,灵活自由,显得客观冷静,便于叙述和讨论。
3.结合内容分析其具体功能。
(6)其他:
1,单词理解类型:
(1)要理解词语的比喻意义,就要弄清比喻的对象,找到它的本体;
(2)理解词语的象征意义,必须寻找词语的象征对象;要理解词的反语义,就要交流褒贬;
(3)理解词语的双关意义,要注意是谐音双关还是语义双关;
(4)要理解代词的意思,需要找到上一句或下一句的解释。当然,理解词语的意思,也要联系词语的具体语境,结合作者的观点和文章的主题,从句段、上下文中寻找相应的解释。即“六比较”:比较范围的大小、比较意义的权重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较情感色彩和文体色彩。
2.句子理解:一是将运用修辞手法的比喻句转化为一般直白的语言;第二,把抽象的、隐含的概念或句子转化为具体的解释。
3.筛选整合型:常见的命题形式有:
(1)这篇文章所描绘的人、事、物或场景有什么特点?
(2)文章是分几个方面、几个阶段写的。变化过程是怎样的?需要一个大概的解释。
回答策略:筛选整合是一个化繁为简的过程。回答这类问题要注意重要的句子,如主句、中心句、关键句、转折句、感叹句、议论文句等。,尤其是段落开头的总句、段落结尾的总结句和段落中的过渡句,往往是文章的关键。一般来说,综合题不应该机械地从原文中提取句子。而是要紧扣题干的要求,对提取的关键句和中心词进行转换、组合和变换,使其全面、简洁、通顺,符合要求。另外要顾全大局,整体把握,防止因为回答不完整而丢分。
4.句子中的一个单词可以被另一个替换吗?为什么?
(1)动词:不是。因为这个词准确、生动、具体地描述了...
(2)形容词:不。因为这个词生动地描述了...
(3)副词(如全部、大部分、非常仅等。):不是。因为这个词准确地描述了...(表度,表限,表时间,表范围等。),就变成了...更改后与事实不符。
5.句子中两三个单词的顺序可以颠倒吗?为什么?
我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深,由表及里,由现象到本质)。(2)这个词和上面是一一对应的。(3)这些词是递进的,环环相扣,不能互换。
6、题目的作用:和什么好,概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖。
7.寻找线索的方法:标题,反复出现的一个词或一件事,抒情论证(现实与虚构的结合:关于散文的线索,明线与暗线。06黑龙江等地高考:16这篇文章除了用“沙漠-绵绵土-沙漠”的思路安排的文章结构外,还有一个隐喻的表达结构。请写出反映这一线索的三个关键词:母亲-绵绵土-故乡)
8.环境景物描写的作用:所有景物词都是感伤词。这是散文中的描写,而小说中的描写主要是烘托人物情绪,说明故事背景,推动故事发展。场景的最后描述一般是象征性的,比如文末药。注意结合具体话题。此外,它还渲染气氛,烘托情感或主题,表现人物品质,预示人物命运,揭示社会本质,揭示人物心理,说明故事发生的时间和地点。
补充:表达志向、象征、虚实结合:使表达更加含蓄,刻意含蓄,使文章富有内涵,富有哲理,富有启发性。
动静结合,化静为动:使表达更加生动、形象、富有感染力。
例子或列举:具体,容易被读者接受,更有说服力和感染力。
速写:文字简洁,无需学习渲染和对比,具有简洁生动的表达效果。
【例题】(2006年高考湖北卷)文中主要用哪两种表现手法来描写羊回家的场景?请总结具体描述,并简要分析其功能。
【答案】素描(或细节描述)。在描写羊回家的喜悦时,作者写到了孔雀、母鸡、老羊、小羊等。作者只抓住了对象的主要细节,使羊归乡的群体形象得以简洁生动。(另一种表达方式是拟人化)
3.过渡和护理
过渡和指称是体现文章中事物发展连贯性的一种结构手段。如果问的是过渡或引用的作用,可以回答:使文章结构紧密,衔接良好,连贯连贯,增强表达效果。
高考散文的阅读方法
从近几年的高考题来看,散文多次出现。从长远来看,对文学作品的考查也应以散文为主。因此,学生掌握一些散文的阅读技巧是有好处的。
1,整体入手,梳理文章脉络。材料丰富、思维灵活是散文的主要特点之一。阅读时,一定要着眼于文章的整体,注意内在联系,从宏观角度驾驭文章,观察作者的意思,倾注其中。如《长城》(2000)以深秋景色开头,引入对历史的回顾与反思,再从历史回归现实,在历史与现实的对比中深化主题,含蓄而深刻。在这个整体阅读的基础上,再来一遍答题,就能看火了,舒服了。
2.了解背景,看透创作过程。作品是社会的反映,内容是背景的产物。很多杂文的创作往往受到环境的影响。因此,理解文章的相关背景是阅读和欣赏散文的一个关键。读《动物、人、鬼》(2000年春)时,一定要认真读笔记,分析背景材料。抗战胜利后,国统区民众发起反内战运动,但国民党当局不义倒行逆施,制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。闻一多先生痛心疾首,义愤填膺,坚持支持学生爱国运动。他对个别教授畏首畏尾自救的做法极为不满,于是写了这篇文章。翻看创作过程,了解作者的创作意图和思想感情,再对照原文,不难找到试卷中问题的答案。
3、借助想象,观察作者的情绪。散文属于文学范畴。读散文一定要充分发挥联想和想象,结合个人生活经历,要有强烈的* * *声和作者的情感。在阅读《长城》时,如果能联想到余在都江堰对长城的评论,想象长城上狼烟四起,想象中华民族屈辱的过程,就不难触动作者希望中华民族走出孤立落后,走向富强的真挚而沸腾的内心。
4、找准技法,找到突破口。以物言志是散文常用的主要表现方法之一,以物言志的散文也多次出现在高考题中。比如《包秋》(1998),这是一篇方法严谨,充满爱与文的散文,蕴含着人生的哲理。作者提醒人们要珍惜时间,抓住当下,抓住生命的每一刻,有所作为,不要虚度光阴。这就是“余新华精神”。抓住了这个“精神”,就相当于找到了阅读的突破口。
5、明确技巧,提高答题效率。阅读散文,掌握一些常用的修辞手法和表达技巧,可以提高阅读效率和答题正确率。常见的有:①比喻。比如“兽”“鬼”是什么意思(兽、人、鬼);2对比。如《抱球》中,用太阳花来烘托玉簪花的生命力;③对比;比如《蔬菜》(1993)中的“狗尾巴草”、“灯笼草”、“悬在空中的黄瓜”,与紧紧依靠大地的简单从容的蔬菜形成鲜明对比;4符号。比如门里的“门”(2001);⑤平行性。如“得秋,得冬,得四季,得命”(《报秋》),层层铺开,逐步展开,起到指明主旨的强化作用;⑥改变人。用“我”增强文章的真实性,用“你”方便抒情、对话,拉近与读者的距离。用“它”或“她”只是写出不同人的感受。
6.向前看和向后看,分析句子之间的关系。读散文时,要前看后看,注意句子和段落之间的联系。比如《谈知音》(2002),为什么说“知音传说已经成为中国传统文化的一部分”?要回答这个问题,必须先理清前四段的关系。第一段描述了自知音传说产生以来,人们对知音的向往和渴望。第二、三、四段写的是古籍中对知音传说的记载。结合这两部分,回答以上问题。两者都不是完整的答案。
最后需要指出的是,阅读散文也要注意文体特征。叙事散文强调以小见大,形神关系是重点。写山水散文讲究情景交融,情景结合是关键。在咏物诗的散文中,我们应该尽力去欣赏其中的象征意义。但有一点更重要,那就是阅读和欣赏散文,要用自己的“心”去寻找“散文的心”,用自己的生活经验和智慧去诠释“作者心灵所奏出的乐章”。
在阅读一篇奇怪的短文时,要注意以下几点:
第一,寻找“感性的东西”
“情与物”在散文中用来表达思想、人物、事物、景物、器物等。这个“物”注入作者的思想感情后,就不再是一个普通的“物”了。在《白杨礼赞》一文中,“白杨”被赋予了丰富的象征意义。作者通过白杨树表达了对华北抗日军民正直、淳朴、团结、进取、奋进、不屈的精神品质的敬佩。可以说,他找到了一篇文章的“情感”,他基本理解了作品的基调,掌握了整篇文章的精髓。
二、探索“爱”
“爱”是情感的起源。例如,常宝的《长城》的作者通过使用“长城”来表达他的感情和愿望,表达了他对中华民族命运的关注。作者为什么如此关注中华民族的命运?我们只要顺着作者的写作思路,就不难找到答案。三段并置,追本逐末,含蓄地表达了对闭关锁国的否定和对中华民族未来的期待。
三、理解“爱”
“情”是文意。一部文学作品,总要传达一些东西,或者表现一些东西,比如《报秋》这篇文章。文章自始至终紧扣题目“报秋”,文末“收秋,收冬,收四委,收命”,从中可以得出这篇文章的用意——时不我待。理解作品的意义,要避免看文本造意义,主观臆断,无中生有,断章取义,一概而论,复杂化。
第四,品味“语言”
散文的生命力在于它的“自然美”,本质上强调散文的真情、真挚、真实、不矫饰、不矫饰的语言。在散文阅读中,要注意捕捉充满作者感情的重要句子。特别注意那些喜悦、悲伤、愤怒、担忧或钦佩的句子。比如《荷塘月色》一文中,月色雾的“泻”“浮”等词语是动画化的;量词作为形容词的灵活运用,如“一丝”、“一带”、“一条线”、“一两点”,也起到了丰富、润色、强化形象的生动作用。第五,我们发现了《米洛斯的维纳斯》的虚实结合的手法,《黄鹂》的长短句式,《荷塘月色》的古朴典雅的诗性语言,《内蒙古访古》的整体结构,胡同文化的精致文字,技能高中语文课本的琐碎回忆。
考场阅读现代汉语的步骤:
首先,试着找出问题,有准备地阅读。
研究题干,看看命题人问了什么问题,在大脑中形成一个“问题链”。
第二,看题目,想一想。
文章标题往往先告诉人们作品中该表扬什么,该反对什么,该宣扬什么,该指责什么。
第三,浏览第一句话,获得大意
如果把每段的第一句拿出来进行整合联读,就会发现作者写作的思路。
第四,默读全文,圈出轮廓
有两个小技巧:第一,思考问题要向前看,向后看;首先是准确划定答题区域。
五、考虑周到,表达准确
表达时,第一,要对重要信息进行整合和筛选;第二,要剔除不必要的词;第三,用词要优雅精准。
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