阅读艺术论文的体会

最近看了同学的来信和网上发的信息，对你的写作动向有了进一步的了解。不知道大家对最后一个专栏的选材内容有何感想？请尽快和老师沟通。

在众多的信件中，一位名叫小草的东莞小学六年级学生反映，她在写作方面才华横溢，但仅在读后感这个问题上，她就感到捉襟见肘。希望老师能给她指导，和她交朋友。看了很开心，所以就拿这个专栏来和大家聊聊如何写好读后感。

提起读书后写作的感受，自然会联想到写读书笔记。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，提高阅读和写作能力，也可以帮助我们积累素材，从根本上提高理解能力。写读书笔记有利于我们养成勤奋写作的好习惯。通常有三种写法:一种是缩写内容提纲，一种是写读后感。一种是提取的句子和段落。今天，我们来关注一下第二个。题目可以是“读后感”，也可以是“读后感”。

首先要认真审题。写作时要分清什么是首要的，什么是次要的，力求让“读”抓住重点，“感”写出体会。

其次要选材料。阅读是写作的基础。只有认真阅读，才能深刻理解文章的内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感悟。只有努力学习，才能找到阅读感受的连接点，也就是文章的中心思想，也就是文章中指出中心思想的句子。对于一部作品，要写读完之后的思想和行动的变化，在其中一个方面做文章。

第三，你应该从简单介绍你所阅读的作品的内容开始，然后写出你的经历。往往以3-4句话概括原文内容为宜。最后，你应该主要回到你所阅读的作品上。你要把重点放在“感觉”这个词上，要记得联系自己的现实生活。

最后，写读后感的注意点:①写读后感绝不是对原文的照搬或简单复述，要以“体验”为基础；②要用真情实感写出来，要发自内心深处，而不是“检讨书”或“保证书”；③要写出独特清新的感受，力求有新意，吸引或感染读者。

我想把自己变成真正的钢铁。

-关于钢铁是如何炼成的评论

我放不下《钢铁是怎样炼成的》这本书。保罗·科查金的顽强性格是多么令人钦佩啊！如果你看了这本书，你就会明白，钢铁品质的人是大写的。

保罗的一生非常坎坷。即使他是盲人，他也坚持写一本书，他对自己毫不怜惜。书中说:他辛辛苦苦写的稿子丢了，让他很沮丧，但他又重新振作起来，以顽强的毅力完成了他的杰作。书中有一句名言:“人的生命是最宝贵的。当他回顾过去的时候，他不应该后悔自己的平庸……”

与保罗形成对比的是，我想到了自己，感觉脸上一阵发热。记得今年大年初一，家家都沉浸在节日的气氛中，我家却很冷清。父亲工作忙，出差，母亲因病卧床不起。听着外面孩子们的嬉闹，我的眼泪在眼眶里打转，一瞬间，我哭了。妈妈看到我哭了，指着床头的书说:“宣萱，那本书。我又翻了一遍这本书，保罗的形象又出现了。是的，我应该成为一个坚强的人！我要为家人解决问题，决定做饭。我妈满脸笑容，紧紧握着我的手说:“你真是我们家顶天立地的男人！" "我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说:"它教会了我！"

每当我遇到困难退缩的时候，每当我失意落泪的时候，我都会想起保罗高大的身影，努力把自己变成真正的钢铁！

点评:这篇评论的特点是:感触很深，感受很真诚。小作者看了《钢铁是怎样炼成的》这本书，对保罗产生了敬佩之情，称赞他是“强者的化身”。当他在生活中遇到困难时，他用保罗的例子来督促自己在生活中成为一个男人。在文章的结尾，他用了“每当……”。

写读后感，用“四字公式”

读后感是议论文写作中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的文体。但从之前的读后感训练来看，效果并不理想。其实写读后感好是有规律可循的。如果灵活运用“四字公式”，会更容易见效。

第一，引用——围绕意义点，引用材料。读后感重在感觉，感觉来源于具体的阅读，引用是感觉的立足点。所谓引用，是指围绕意义点的原文:材料简短，可以全文引用；如果材料比较长，或者提取引出“感觉”的关键词和句子，或者勾勒出引出“感觉”的要点。无论你用哪种方式报价，“报价”都要简洁、准确、有针对性。

二、讨论——分析材料，提高实践感。在介绍完“读书”的内容后，我们要对“读书”做一些评论。我们可以在事实的基础上分析“引用”的内容；也可以从现象挖掘到本质，从个别挖掘到一般；要分析出寓意深刻的素材，然后自然“点亮”自己的感受。

第三，链接——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌讳的就是泛泛而谈。如果不能泛泛而谈，文章就太肤浅了。一般来说，往往会使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联系就是要与现实紧密联系，既能从一个地方到另一个地方与现实生活中的类似现象联系起来，又能与从古至今的现实生活联系起来。我们也可以从小处着手。当然，在结合实际情况进行分析论证的时候，也要注意不时的回扣或者呼应“引用”部门，让“联系”和“引用”断了，“藕断丝连”。

四、结语——总结全文，升华感悟。总结既能回应上一篇文章，又能强调感受；你也可以燃起希望，大声呼唤。不管最后是哪种方式，都要和前面的文章融为一体。读书的感觉一定要一直被“读书”所束缚，开头是“读书”的介绍，中间时不时的“读书”的返利，结尾是“读书”的适当返利。

当然，要写一篇好的综述，关键是要把材料读透，抓住对的点。如何把材料读透？一般来说，如果是记叙文，就要抓住人物身上一些最突出的特质，以及最有价值的语言动作或事件所蕴含的深刻意义；如果是议论文，一定要抓住中心论点；如果是寓言或哲理散文，就要理解其深刻含义。当然，看一篇文章可能会有很多感触。在分析思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实性的感受。一份读后感只能容纳一份感情，其他感情再好也要承受痛苦，放弃所爱。抓住一点是明智的。

如何引导学生写读后感？

对于学生来说，写一篇好的评论一直是个难题。指导是写好综述的关键。怎样才能指导学生写好一篇综述？经验是:

一、引导审题，明确题意

写好综述，明确题目的意思是关键。例如，我教“养花”这一课，并要求学生写一篇评论。第一，让学生明白什么是“感觉”。“感受”就是写下你对文章的想法和感受。然后要求学生根据自己的实际来写。他们可以先说说作者说了什么，做了什么，再写自己“体会”到了什么。

如何给文章起标题？读后感的话题多种多样，可以直接取标题，比如:“养花”的读后感；也可以用一句话或一句话切入正题，比如学会善于摸到门道。

总之，让学生明白题目要求，写作要求，审题是关键。

第二，抓中心，定要点

看完《养花》这篇文章，是为了理解文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”就是中心思想，“感情”要围绕中心思想来进行。

第一步:让学生回忆文章“养花”的中心思想，明确要点。第二步:我总结练习的要求。《养花》这篇文章抓住了三个要点:①，养花可以增长见识；②、养花可以调节脑力劳动；③、养花可以创造劳动成果，发展友谊。

第三，抓住要点，联系实际，理清结构。

首先，我让学生们讨论了《养花》这篇文章的一些要点，有些方面理解得很深刻。然后，我给出了如何用实践谈经验的指导。最后，我介绍了两种写读书笔记的方法:

1.先谈后议。方法是:先介绍什么书，什么内容，反映了什么中心思想，围绕中心用自己的例子谈感受，最后写自己的教育心得。

2、叙述和讨论。即围绕中心抓住两三个点，联系实际，紧扣原文抒发感情，或者抓住文章的中心句进行论述。

四、开头引导的几种方法

1，说说开头的大致感受。比如最近看老舍先生的文章《养花》，发现越看越觉得有趣...那我就说说我最理解的几点。第二段逐点谈体会，结尾总结全文，谈自己的打算。

2.一开始就提问。比如学习上的挫折是不可避免的。一个学生应该如何对待挫折？最近学了老舍的文章《养花》，很受教育。然后参考前面的写法，从第二段开始逐点说说我的体会。

3.一开始就指出一些不好的现象。比如班里有些同学把读书当成苦差事，在操场上精神饱满，在课堂上情绪低落。原因是什么？然后介绍“养花”这篇文章，逐点谈体会。

5.学生写一份写作提纲，分组讨论。

六、学生写习题。

因为我指导过学生用适当的方法写《种花》这篇文章，学生写不出同一篇文章，开头和结尾基本可以用读书笔记来写。中间部分，同学们可以结合自己的例子谈谈自己的经历，取得了一定的效果。

高中如何写好读后感？高中和初中有什么区别？

老师让我们看完一篇作文写一篇检讨，但是因为我们已经很久没有写了，也因为我们觉得不想以初中的模式放到高中的文章里，所以特意教你。

我觉得读后感写作有很多种。看完之后你对哪些方面更有体会和理解。你可以强调想法和兴趣，语言或结构。可以对整篇文章进行评价，也可以选择一两个细节进行深入分析。如果针对文章的观点，可以表扬，可以批评，也可以进一步阐述。如果结合文章的语言或细节，可以进行对比、联想和评论。关键是要有自己的主见。其实一篇文章，只要有一句话给你留下了深刻的印象，让你久久不能忘怀，那么这篇文章就没有白读！值得一写！

总的来说，初中的读后感侧重于阅读后的思想情感波澜，而高中的读后感更侧重于理性的叙述和讨论，即更侧重于提倡理性，强调从“点”到“面”。一般情况下，议论文是适应高中读后感最好的方式之一。愚蠢的理论不多。如果有什么更好的方法，希望大家给点意见。

在初中，读书的感觉更侧重于读书后的思想情感波澜，而在高中，读书的感觉更侧重于理性的叙述和讨论，即更侧重于提倡理性，强调从“点”到“面”。一般情况下，议论文是适应高中阅读感受的最好方式之一。

如何写评论

阅读理解与评论的异同

初学者没有很好的掌握两种文风，即读后感和评论。他们经常把读后感写成评论，或者把评论写成读后感的拼图。因此，本文谈谈两种风格的异同。

(A)读后感和评论之间的相似之处

1.读后感和评论属于议论文，具有议论文的一般特征:论点、论据、论证。

2.对原文内容或所讨论的事物有真实的感受和体会，并进行一些联想。

每个人都有引出问题的介绍。首先，概述原文的要点，并简要描述讨论的内容。

(二)阅读和评论的区别。

1.不同的对象

读后感涉及的对象有:写自己读完某部作品或文章后的体会，主要是写自己的理解，如“可教而止谤”。评论(包括思想评论和文学评论)涉及的对象有:思想评论以人的思想现象为评论对象，如“飞鱼跳的联想”；文学批评的对象是文学作品、文学观念和文学流派，比如这是一部好小说。

2.“人”是不同的

议论文里没有所谓的人。这里用的是记叙文。看完之后，我得到什么样的启发，得到什么样的收获，都与第三者无关。但是，评论文章永远是关于某个观点或某部作品的，所以我不必把自己放进去。

3.不同的任务

读后感重在“感”字。它的任务主要是写你读完文章后有什么感想，受到了什么样的教育和启发，对文章阐述的问题产生了什么新的感悟。评论文章的任务是:意识形态批判是对社会生活和人们思想中的现象进行分析，肯定是正确的，有偏颇的，也有错误的。这是一种报纸风格。不失时机地进行宣传教育。文学批评是“对具体的文学作品进行分析、判断和评价，可以向读者推荐和阐述作品。文学批评家作为作者的知心朋友，要把读者和作者、读者和作品的思想紧密联系起来，使读者更全面、更深刻地理解作品的思想内容，欣赏作品的创作艺术”。“它还肩负着引导读者正确理解作品或抵制作品的重任。

4.作者的“地位”不一样。

人们看完之后，一般都是顺着原意来表达自己的感受，评论都是针对原意的。如果把读后感比作逻辑结论，那么写评论就是指指点点。以前有句话叫“当官的是小字辈”，评论就是这么个位置。根据这个意思，还可以得出以下公式，从而看出两者与一般议论文的关系:

阅读《普通议论文·评论文章》的思考

看完一篇文章或一本书，把你的感受、经历、教育和启示。

写下来，写出来的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下:

(1)简述原文相关内容，如书名、作者、写作年份、原书等。

或者是原内容的总结。写这一部分是为了说明感情从何而来，为下文做一个论述。

准备的很好。这部分一定要突出“简”字，千万不要大段大段的描述你所读到或写下的东西。

具体内容，但要简述与感情直接相关的部分，略去与感情无关的东西。

(2)明确基本思路。选择感受最深的一个，用简洁的句子表达清楚。

这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达了本文的中心论点。

“观点句”在文中的位置可以是灵活的，可以在文章的开头、结尾或开头。

学写作的同学最好开门见山，在开头写下自己的看法。

(3)围绕基本思想摆事实讲道理。这部分是论文的理论部分，是论文的基本观点。

点的阐述(即中心论点)通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更加突出。

更有说服力。在这个过程中，我们要注意，事实和推理必须紧紧围绕基础。

这个观点服务于基本观点。

(4)将基本观点与实践相结合。好的复习要有时代气息，要有真情实感。

要做到这一点，就要善于联系实际，现实可以是个人的思想、言行、经历、

也可以是一种社会现象。在联系实际时，也要注意紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

我们不能一味的联系和脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要灵活掌握。

主人。比如“简述原文”通常在“亮明观点”之前，但两者的顺序也可以互换。

是的。再者，如果第三步提出的事实是合理的，那么这些事实就是社会现象或个人。

体验，第四部就不用写了。

写读后感要注意以下几个问题:

首先，我们应该重视“阅读”

在“读”与“情”的关系中，“读”是“情”的前提和基础；“感觉”就是“阅读”

的延伸或结果。你要先“读”，再“感受”。不读书，就不会有感觉。因此，您应该

首先要理解原文，准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想。

思考和重点句子的意思，深刻理解作者的写作目的和文中所表达的思想感情。

二是准确选择感觉点。

看完一本书或一篇文章，会有很多感触和体会；对于同一本书或文章，

不同的人从不同的角度思考问题，也会有不同的看法，得到不同的启示。

以众所周知的成语故事“补几错”为例，从讽刺南郭先生的角度，我们可以得到

意识到自己没有真本事得过且过的人，迟早会“露馅”，意识到掌握真才实学的重要性；

如果我们考虑一下南·郭灿先生在齐宣王混日子的原因，我们就可以认为领导者应该实事求是。

领导风格不能华而不实，否则会给浑水摸鱼的人留下漏洞；然后从管子里

从管理体制的角度思考，可以进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺乏必要的评价机器

制度，为南国先生这样的人提供了整天吃饭、混日子的客观条件，这与改革开放是联系在一起的。

既然放了，就要打破“铁饭碗”，废除锅饭。

看完一篇文章，写不出多少感受或经历，就选吧。作为初学者，

要选择自己感受最深，觉得有话要说的点。要注意把握分析问题的角度。

注意自己的实际情况，从众多线索中选择最合适的感觉点作为全文论述。

的中心。

初中作文课，老师除了写“读后感”，还会让学生看一部电影。

看完一部电视剧或参观一个展览后，写下“反馈”。反馈的写作和阅读是一样的，只是

有必要在第一部分简单描述一下内容，然后引出观点进行讨论。

作文指导:精选短评

简评是对一个人、一件事、一种现象或一种观点的简短评论。

属于评论的一种。

这类文章的特点是“评论”，或评论人物的思想精神，或评论事件的内涵，或评论现象的本质，或评论观点的价值和意义。

评论文章有很多种，政治评论、时事评论、经济评论、新闻评论、文章等。

艺术批评、书籍批评、意识形态批评等。

对中学生来说，主要是抓思想批评和文学批评。

写一篇简短的评论，必须注意以下几点。

1.“描述”是手段，“评价”是目的。不描述，评价就没有依据；不评论就没意义了。但不能平分，因为评价是目的，是它的主题和归宿。比如林默涵的《谈小》，开头是说“我们人的毛病往往犯在贬低小事上”，然后对提到的现象进行评价；再比如朱光潜的白居易和辛弃疾的四首诗。开头先介绍四首诗，然后用很多篇幅欣赏。

如果引言重于分析，那就成了介绍性文章，这是写评论的大忌。

2.“叙述”是有选择性的，“评价”是有针对性的。要描述的人、事、物很多。在一篇文章中为什么要提这个而不提那个，关系到评价的针对性。为了号召人们做一些应该做的小事，林默涵通过抓住日常生活中人们容易忽视的“小”问题来介绍。如果在提到的材料中没有选择，这样的理由就缺乏针对性。

所以，在一篇文章中，评论要环环相扣，有关联，即所描述的材料与评论的真实性密切相关。

心，抓住一个角度，千万不要反方向走。

此外，写思想评论还必须注意以下两点:

1.思想评论要及时。与针对性密切相关。及时的评论更有针对性。

所以思想批判要针对现实，及时下雨，清平之末风起之时，做出判断，不要放马后炮。

2.评论要实事求是。

意识形态批判要实事求是，不能乱扣帽子。

写文学评论要注意以下几点:

1.原著精读。

首先，我们必须仔细阅读原作，这样我们才能了解原作的主旨、艺术形象和艺术技巧。

乔的评论权。其次，阅读序言、后记、笔记，查阅相关资料。为了让自己的评论有针对性，必要时也要参考别人已有的评论，作为思考时的参考。

2.说实话。说什么都是好的，说什么都是坏的，说什么都是坏的，说什么肯定都是负面的，表扬或者批评都要恰当。

3.标新立异。文学批评应该是创新的，而不是陈词滥调。对于文学作品，要注重多角度、全方位的批评分析，力求有新发现、新见解。

4.注意艺术分析。文学作品包括思想性和艺术性两个方面。

思想内容必须通过一定的艺术形式表现出来。要了解一部作品的思想内容，往往要从它的表现形式入手。因此，对作品的艺术分析是文学批评的一个重要方面。

如何进行艺术分析？

(1)意境分析。

把握作品的意境，可以帮助我们理解作者如何提炼主题，如何寻求完美的艺术形式来表达主题，从而更深入透彻地理解作品。

当然，有时我们也可以分析作品中某一部分的意境，尤其是诗歌和散文，都是用简洁的形式表达深刻的思想感情，所以往往能从一个字一个字中看出作者的艺术匠心，看到这个字在表达作者思想感情方面独特的思想和审美意义。

(2)分析人物。

我们评论的时候，一定要把重点放在对人物的分析上，通过对形象的分析来分析作品。

分析思想和艺术。形象是具体的，具有独特的个性特征。作者在塑造每一个形象时，也有独特的创作方式和构思方式。在分析人物时，一定要通过具体的有血有肉的分析，把握人物的个性化特征，把握人物的时代精神和教育意义。对于初学写文学评论的人来说，要抓住人物的个性化特征，主要是抓住他们的言行，因为作品中人物的一切言行都是他的。

(3)分析作品的意境。意境是形象生动、情景交融、寓意深远、感染力强的艺术境界。历年高考题经常考查对诗文意境的把握。

(4)分析作品的语言。

文学是语言的艺术，它生动地反映社会生活，表达作者的思想感情。

对语言的分析也是对作品进行艺术分析的重要组成部分。分析语言要具体，要详细，不要笼统，不要抽象，让人一看就知道作品语言的特点。学生写评论时，往往分不清评论和读后感，这一点要注意。

读后感和评论虽然同属于议论文，但有很多相似之处，但区别也很明显:读后感重在“感”，涉及作者的感受、教育和启示；评论的重点在“评论”，即从具体事件中阐述具有普遍意义的道理，以启迪和教育读者。