教学论文类型

如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类(不包括课堂实录、案例设计、叙事笔记、教育随笔等。)，我们一般可以将其分为以下三类:方法型、观点型、随笔型。教研论文，顾名思义，以论证和阐述为主。虽然上述三类教学论文都需要论证和阐述，但在具体的写作程序上有明显的区别。准确把握这种差异，有助于我们更快地写出好论文，有助于读者阅读理解。以下学术殿堂逐一分析。

一，论文教学的方法

这是一篇介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中，我们通常会探索出一种新颖有效的操作方法，或者探索出一些具有普遍意义的经验。应该说，任何有一定教学经验的老师，只要稍加注意，都会有自己的好方法和经验。当这种方法和经验比较成熟的时候，可以通过总结提炼，写成一篇教学论文。

二，基于观点的教学论文

在教学实践中，很多老师通过不断的学习和思考，往往会产生一些新的想法和思路，不会不开心；一旦有了新的观点和想法，觉得会对现实有一定的警示和指导意义，总想表达出来，于是就有了观点型教学论文。基于观点的教学论文直接阐明作者的观点，经常使用诸如标题“要……”“是……”和“应该(必须)……”等句子形式。

三，以论文为主的教学论文

目前教育散文的写作非常繁荣，应该说是一个好现象。作文篇幅短，随性，取材方便，形式活泼，不占用大量写作时间，非常适合一线教师写作。杂文的写作是灵活多样的，似乎很难用一个固定的程序来概括，但我们通过大量阅读当前教育报刊上的杂文，还是可以总结出一些基本的思路。换句话说，这个基本思路是符合一般思维习惯的。