如何学好语文，如何写好作文？

近几年的高考作文可以分为三类:一是材料作文，二是命题作文，三是话题作文。从提供的材料和要求来看，这份模拟试卷的作文是材料作文。材料作文有材料作文的写法，不同于命题作文的固定题目，也不同于题目作文的灵活主题。物质构成有其相对的规律性。

1，关于考试。

高考作文基础水平有一个基本要求:符合题意。为此，我们必须通过考试。审题就是阅读作文考试的每一个字，努力准确理解给定的材料和写作要求，做到“不遗漏”(即全面审题，不遗漏任何要求)、“不更改”(即准确审题，不随意更改试题要求)、“不出错”(即正确审题，不误解试题要求)。

(1)主题从何而来？

材料作文的题目一定来源于试卷提供的材料，观点来源于材料，材料提炼了观点，所以作文一定要用到材料。一般来说，材料以简洁的形式出现在作文的第一段是可取的，接下来是从材料中提取的有特色的论点。

(2)如何判断。试卷提供的材料往往很丰富。寓言素材更是如此。所以，审题就成了决定“生死”的大事。如何判断？从具体现象到抽象本质，从杂料到思辨观点，从动植物对话到人类思考，从感性到理性，这是一个艰苦的脑力劳动过程。过程要谨慎，结论要辩证，关键词句要抓住。以这份试卷材料为例。是什么现象？蝴蝶和蜻蜓分别追花和捉虫，不小心碰到蛛网，即将死去。问题的本质是什么？有问题的时候，怪别人，而不是从自己身上找原因。蜘蛛的话暗示了这个寓意:“你只能怪你自己。”关键词是什么？很“诡异”。蝴蝶“怪鲜艳的花”，蜻蜓“怪刺眼的阳光”，“花”和“阳光”都是触动蛛网的外因。不知道“赏花”和“捉虫”的前路都有危险和陷阱，而这种对未来的过度乐观才是触网的内因。“触网”后，不知如何反思。把自己托付给别人，是最可悲最悲哀的事。“所以，只能怪自己”，蜘蛛的这句话，才是重点，是我们在审题时要把握的重点句子。在这里，即使材料的审查自然完成，再写也不难。

2.关于受孕。

高考作文基础一级中，有①心理健康②中心明确要求；在发展层面，提出了①深刻②创新的要求。这四点都和文章的思路有关。分析如下:

(1)心理健康。这是立意的前提，包括正确的世界观、积极的人生观、明确的是非观、明确的爱恨情仇的情感倾向等。，而论证可以看出受孕是否健康；

(2)中心明确。“好的作文是成功的一半”，“明确中心”源于作文题目。只有先明确作文题目所包含的“中心”，然后在此基础上为要写的文章出一个思路，才能做到“中心明确”。

(3)深刻。通过现象揭示事物记忆中的因果关系是文章深刻性的基本要求，观点具有启发性。

记叙文虽然有很多深刻的作品，但这里的“深刻”主要是关于议论文的思想性。首先要有深刻的见解，论据能给人思想上的启迪；其次，考生能进行深入分析，准确揭示问题产生的原因——能否透过现象深入本质，居高临下地审视事物，用辩证思维分析问题；能否从现象中挖掘根源，说危害，说途径；能否把握规律，理清关系，对比是非，反驳谬误，切中要害。

(4)创新。新的想法、新鲜的材料、巧妙的构思、独特的推理和想象、个性，这些都是“创新”的表现。

高考作文提出了创新的要求，体现了时代的特征和精神。首先，想法要有创造性，这是最有价值的创造性思维。要构思“精致”，就必须把握整体，进行创造性的工作，从而获得独特的文学思想。比如这篇作文，有同学以国际金融风暴和美国的贸易逆差为素材，有理有据地反驳美国把金融危机的爆发和巨额贸易逆差归咎于中国封闭的市场和中国人为操纵人民币汇率，让阅读老师很期待，忍不住给他打高分。为什么？因为这种考生以时事为论据，体现了时代精神，准确地揭示了材料的主旨，体现了思想的新颖和材料的新颖，是一般考生作文所不具备的。这就是创新的力量，也是创新作文的好处。

3.关于风格。

高考作文基层有一个“符合文体”的基本要求。这有两层意思:一是满足作文题的文体要求，二是写出文体要求。如果考试要求没有明确要求“写记叙文或议论文”，而是“文体不限”，那么考生就要注意了。这并不是真的“文体不限”，而是由你自己选择写什么文体，是记叙文还是议论文(高考作文不要求写说明文)。一旦选择了一种“文体”，就必须符合那种文体的写作要求。写记叙文，要有六要素(时间、地点、人物、起因、过程、结果)；写议论文，必须具备三个要素(论点、论据、论证)。虽然可以为了创新而大胆尝试突破性的写作方法，但绝对不能写出非驴非马的作文。任何淡化文体特征的写作都不是真正的创新，老师和考生都要对其危害性有清醒的认识。

4.关于结构。

高考作文基本水平明确要求“结构完整”这就需要思路清晰来安排写作内容。如从头到尾呼应，过渡自然，分的恰当。我之前说过，题目完成了一半，也有一句话，“好的前半部分完成了”。写好开头很重要！强有力的开头，直入主题，开门见山，文质彬彬，富有哲理的开头，最能满足阅卷老师强烈的心理需求——只需要二三十秒就能写完一篇作文，给出合理的分数，这就迫使老师在最“高效”的时间里完成了这件不可能的事情。他除了仔细看“凤头”“豹尾”还能有多少时间看“五花肉”？这是高考阅卷中的一个“潜规则”，考生应该明白和理解。所以，拟好题目，好开头，好结尾，是我们作文训练的重中之重。所以文章的结构不能掉以轻心！

第一，提炼中心法

这是写材料作文中最常见、最安全的审题方式。写材料作文时，如果能准确提取材料的中心，并以此作为文章的主旨，一定会使文章既切题又深刻。所以写材料作文的时候要尽量用这种方法。

材料有一次，盖达尔在旅行的时候，一个小学生认出了他，冲过去帮他提行李箱。小学生看行李箱很破旧，就说:“盖达尔先生很有名，但是行李箱为什么随便用？”太不协调了。”“不协调？如果行李箱很有名，而我很随意，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说道。

学生们看着盖达尔，笑了。

通过分析这份材料，我们可以提炼出中心意思:这份材料通过写盖达尔和小学生关于破旧皮箱的著名对话，表达了身外之物可以随便，人不可以随便的道理。基于此，同学们可以提炼出以下两个观点:(1)做人不能随便；(2)做人，要做有真才实学的人，不能只是徒有虚名。

第二，掌握关键语法

关键句子往往暗示着物质中心。所以作文材料中的一些关键句子可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句往往是命题人的关键句或材料中的人物。

材料一只蛤蜊对旁边的另一只蛤蜊说:“我身体很疼。又重又圆，我就麻烦了。”另一只蛤蜊骄傲地回答:“我赞美天空和大海。我身体没有病痛，内外都很健康。”这时，一只螃蟹路过，听到了两只河蚌的对话。它对里里外外都健康的蛤蜊说:“是的，你很健康。然而，你邻居的苦难是一颗异常美丽的珍珠。”

分析通过分析这份材料，同学们会发现这份材料中的关键一句话就是螃蟹说的——“你邻居的痛苦是一颗异常美丽的珍珠”。基于此，学生可以做出这样的想法:成功必须经历艰辛和痛苦，而成功的喜悦与创作过程中的艰辛密不可分。

材料一个在孤儿院长大的男孩悲观地问院长:“像我这样一个没人要的孩子活着有什么意义？”院长递给他一块石头，说:“明天，你可以把这块石头卖掉，但不是真的卖掉。不管别人出多少钱，你绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落里。许多人真的想买这块石头，于是价格上涨了。晚上，院长让他明天拿去黄金市场卖。在黄金市场上，有人出价比昨天高十倍购买那块石头。

最后，院长告诉男孩去宝石市场卖石头。结果石头的价值比昨天涨了十倍，甚至被传为“稀世珍宝”。

院长对男孩说:“生命的价值就像这块石头，一块很不起眼的石头，因为你的珍惜而提升了价值。”

分析很多同学以“珍惜”为题，写出“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜快乐生活”、“珍惜学习机会”，有失偏颇。只要全面深入的分析，就会明白这篇材料的主题就是题目——“只要你重视自己，珍惜自己，你的人生就有意义，有价值。”材料对“珍惜”有更具体的限制。

第三，水果的追溯方法

一切都是相互关联的。比如很多事情都是以因果关系的形式存在的。写材料作文时，如果能从材料中所列的现象或结果中推断出所列现象或结果的本质原因，往往能找到最好的思路。

材料一个六岁的孩子放学回家，拿起一把刀子削一个苹果。我看到他把苹果侧着放，一边是花柄，另一边是果柄，中间是一把刀。刚要剪，父亲赶紧喊道:“剪错了！剪错了！”话音刚落，苹果已经被切好了。儿子拿起一半给父亲看。他喊道:“爸爸，你看，多漂亮的五角星啊！”我在苹果的横截面上看到了石头的轮廓形成的一个规则的五角星。

分析为什么会出现五角星图案。不规则横切苹果的是孩子。可以得出结论，创造性思维可以取得意想不到的成功。

材料一个小女孩迷上了小提琴，每天晚上都在家拉。家里人受不了这种“锯腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。一怒之下，小女孩跑到一片僻静的树林里，独自弹了一首歌。突然，她听到一个老婆婆的称赞:“真好！”"老人接着说，"我是聋子，什么也听不见，但我感觉你弹得很好！" "所以小女孩每天早上都来树林里为老人弹钢琴。每次弹完一首歌，老人都会反复夸他:“谢谢，真的很好！”终于有一天，小女孩的家人发现小女孩的钢琴演奏不再是“锯腿”了，惊讶地问她有没有名师指点。直到这时，小女孩才知道树林里的老妇人是一位著名的器乐教授，而且她从来没有聋过。

分析赞美的力量

第四，物与人的规律

写材料作文时，有意义的材料或描写“物”的材料，需要学生采用“从物到人”的横向联想法，即从材料中的物到人，再到与材料内容相近的人生哲学、社会现象，从而提炼写作观点。

材料据《深圳风尚周刊》报道，前不久浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事。一位姓朱的村民家的小猫被老鼠咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士指出，当代城市的猫陷入恶性循环，一方面是因为猫已经被广泛驯化，不用抓老鼠为生也有足够的食物；另一方面，由于猫无法从老鼠体内获得一种叫做牛磺酸的物质，这种物质可以提高猫的夜视能力，家猫几乎丧失了夜视能力，抓老鼠的能力越来越差，所以老鼠咬死猫也就不足为奇了。

学生在分析类似材料时，要把握一个原则，即一切非人之物都要与人相联系。以上材料中的主要叙事对象是小猫。学生可以把小猫想象成一个成年人，比如一个少年，把小猫的主人想象成少年的父母。从“小猫被老鼠咬死”联想到现在的青少年因为父母的溺爱和富裕的家庭生活条件，逐渐失去了养活自己的能力，从而提炼出只有让孩子经历生活的风浪，才能培养孩子的生存能力的思想。

五、分析关系法

一个大学生，在学校缺钱，写信给他在乡下种田的父亲要钱。信里只有三个字——“爸爸:钱。三字字母“子”传开后，人们纷纷议论。请作为他的同学给这个大学生写一封信。

分析这份材料的中心内容是三字信。材料中的人物关系是父子关系，其正常关系是骨肉亲情关系。但在儿子的三字信里，除了“钱”的联系，没有其他，甚至没有一两句问候。说明父子关系不正常，原因是儿子对在农村没日没夜工作的父母缺乏礼貌、孝顺和安慰。所以，作为中学同学给他写信，要说服教育他懂得孝敬父母。不从这里入手，就大做文章“紧缩开支”，节省开支，但也说不到点子上。

六、明确表扬和批评的方法

在一些材料作文中，材料中的句子往往包含了命题人的感受。学生在审题时，一定要充分捕捉这些语言信息，仔细理解命题人的情感色彩，以便根据命题人的情感倾向确立最佳构思角度。

材料武汉珞珈山，是武汉大学所在地。山上有一个著名的樱桃园。每年樱花季，游人如织。总看到一些年轻的朋友穿着和服在樱花间拍照留念。曾经，一个在武汉留学的韩国年轻人对此感到不解。她对导师说:“他们为什么穿和服拍照？”我们韩国也有樱花，但是从来没有人穿和服和它们合影。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

分析这份材料，从导师的“苦笑”和“无语”中看出导师对那些穿和服拍照的年轻人的不满和鄙视。导师的声音反映了提议者的意图和材料的主旨，即批判中国那些穿和服拍照的年轻人，批判他们崇洋媚外，执迷外国，民族尊严沦丧，国家观念淡薄。这份材料涉及的对象有四个:一是游客；二、中青；第三，韩国青年；第四，导师。这四个物体由材料的四个角度来表示。第二和第四个角度最能表达主题和意图。在第二个和第四个视角中，如果从反面指出“苦笑”是思想封闭的表现，就证明了中国要走向世界，增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个意思虽然新，但不符合材料的主题和命题人的意图。所以在平时的作文训练中，要引导学生正确把握角度和题目的关系。如果一味求创新，“反弹”，只会曲解原材料的意义。

一个面包师从他的邻居，一个农民那里买了很长时间的黄油。有一天，他发现黄油的量不够了。之后，他定期称体重，每次都这样。于是面包师向法官起诉了这个农民。农夫在法官面前辩解道:“面包师从我这里买黄油的时候，我总是从他那里买同样重量的面包，用他的面包作为砝码来称量黄油。如果我的体重不准确，那不是我的错，是他的错。”面包师听后哑口无言。

分析这份材料，有一句话暗示了提议者的褒贬之情，是“面包师听后无言以对”。“无言以对”是一个贬义词，暗示着提议者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以下决心诚实，如果别有用心，就会被出卖和欺骗。

多向辐射法

有些素材比较分散，经常出现很多人和事，好像根本没有明确的中心。对于这类材料，学生可以采用多向辐射的思维方式，围绕材料展开多角度的思路。例如，我们可以同时关注事物A和B，也可以关注它们之间的关系。它不仅可以连接事物(对象)的正面概念，还可以连接其侧面和负面概念。

材料2002年8月20日，3000多名世界级数学家出席了在北京人民大会堂举行的第24届国际数学大会开幕式。

在张衡和祖冲之诞生的古老中国举办这样的大会，是我们祖国的一件盛事。当97岁的会议名誉主席陈省身教授坐在轮椅上发言时，主席俯身为他调整麦克风。陈省身在演讲中含蓄地说:“中国的数学领域还有很长的路要走。”

大会颁发了数学和计算机理论应用领域的世界最高成就奖“菲尔兹奖”和“内万林奖”。这个奖的三位获奖者都是“老外”，都只有36岁，都是1966年出生。

通过分析这一材料，学生可以利用多向辐射的方法进行构思。(1)从主席俯身为陈省身教授调整话筒的细节开始，我们的国家和国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家充满了无限的敬意。(2)从获奖者都是“外国人”的角度看——中国的科学工作者任重道远，中国需要再次吹响向科学进军的号角。(3)从三位获奖者都是36岁来看，中国在科学领域也应该是“更年轻”的。

通过这种方式提取多个想法后，学生应该选择最好的一个来写。

有一个鲁国人，擅长织，他的妻子擅长织白绸。他们想在越南生活，于是有人对他们说:“你们会很穷的。”鲁问他在说什么，那人说:“穿脚，越南人赤脚走路，白绸子做帽子，越南人戴头发。你们夫妻的特长在越南没用。怎么能不穷呢？”

多角度分析:

1，横向立意:即在思考问题的过程中，思维遵循着原材料告诉读者的方向。无论我们做什么，都不能脱离实际。这种构思的好处是可以紧扣材料的基本倾向和要点，所以不会出现跑题和题外话。

2.逆向构思:就是逆向思考原材料的问题，从相反的角度质疑原材料。

因为光脚戴发的人越多，鞋帽就会有很大的市场，就会得出鲁人未必穷的结论。这就需要鲁人敢于尝试，敢于冒险，敢于改革。

3.引申构思:在已知原料内容的基础上，与原料进行合理的联想，进行适当的推理和引申。

“做生意不能亏本”“没用怎么发财”。

4.类比的思想:通过联想，将材料的已知内容与材料之外的其他内容联系起来，找出相似之处。

经营企业，做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情，以及需求和可能，所以要求我们考虑动机和收益，扬长避短，才能正当赚钱。

八、放弃时代求主法

有些材料往往涉及很多人和事。因此，学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度来审题。

从前，有一个年轻的猎人，他射击非常准确，但他永远也抓不到鹅。于是他去找一位长者寻求建议。长老把他领到一片有大雁居住的苇田，指着最高的大雁说:“那只大雁在放哨，我们叫它雁奴。它一发现异常情况就会给鹅报警，所以很难靠近鹅。不过，我们有办法，现在你故意惊动雁奴潜伏。”年轻人照做了，燕奴发现年轻人后立即警告同伴。其余的鹅闻讯后纷纷逃离，但没有发现危险。于是，他们飞回了原来的地方。长辈让年轻人做同样的事情好几次。最后，一些自认为被骗的鹅对燕奴发起了攻击。所以很多时候，几乎所有的鹅都认为燕奴谎报了军情，它们把不满发泄在它身上——可怜的燕奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以接近鹅了。”这位长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进了芦苇丛。雁奴虽然看着，但也懒得管它。年轻人举起了枪...

分析这份材料，可以看出有四个“人物”——年轻人、长辈、大雁、大雁。在审题时，学生可以舍弃少年和老人这两个次要人物，从大雁和大雁的关系来确定下面的思路。

(1)鹅的角度:不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人会放弃忠诚。

(2)从燕奴的角度来看，我的忠诚被误解了怎么办？到底是坚持到底还是放弃忠诚，才是对忠诚的真正考验。

同法求异(异中求同，同中求异)

材料

1.维纳斯失去的手臂就像一个诱人的陷阱。断臂金星出现在人们面前时，吸引了无数渴望它的好心人。他们提出了连接维纳斯断臂的各种奇思妙想。但到目前为止，还没有一个设计得到普遍赞赏。

第二，有一次，记者问棒球明星史蒂夫？加里:“你没哭过吗？”史蒂夫回答说:“是的，我从来不哭。”记者又对他说:“我觉得你有时候还不如像大多数人一样流泪，以此证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的人。”

对这两种材料的分析，表面上看起来完全不相干，但仔细分析，学生会发现它们在本质上有很多相似之处。显然，材料一中的好人和材料二中的记者，都是因为求同而有错。这就是这两个材料的* * *相似性，学生从中可以建立这样一个思路:(1)克服做事求同的心理；(2)不要用狭隘的经验来看待世界和人生。

材料

(1)23岁的马克思被认为是当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯写21批判当时的德国哲学家谢林。列宁在17岁时开始革命活动。(4)毛泽东，26岁，湘江评论的编辑。⑤徐特立48岁留在法国，克服困难学习法语。

(2) (1)一块木头放在山涧上，底部深不见底，很少有人敢走过去，但如果把横木放在地上，一般人就可以踩上去。(2)小李第一次演讲，他也是提前做了充分的准备，但是一走上台，看到下面观众席黑压压的一片，他浑身是汗，脑子一片空白，一个字也想不起来。

分析

(1)五个材料都是关于伟人在事业上的成就，这就是材料的* * *性质。如果就这一点进行争论，我们的观点就会缺乏深度。进一步分析材料会发现，①-④有一个* * *相似之处，即他在年轻时就取得了成绩，而材料⑤讲述的是徐特立在48岁时通过刻苦学习法语取得了成功，其年龄特征与前四大伟人不同。根据这种差异，可以认为青年时期是成就事业的黄金时期，但年龄并不是成就事业的唯一条件。关键在于有没有坚定的志向和毅力。

②两个材料，一个是很少有人能走过的歇在山涧上的木头，另一个是小面对黑暗一个字也想不起来。两种材料形式不同，结果却是一样的——没能得到想要的东西，原因是懦弱，缺乏良好的心理素质。从这种相似性中，我们可以提炼出以下观点:①良好的心理素质是成功的重要因素；②培养良好的心理素质。

X.互补方法

材料

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路，让别人去说吧！”

(2)波兰谚语:“经常问路的人永远不会迷路。”

分析材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料二“经常问路的人不会迷路”是指走路时要有虚心求教的精神，听从别人的指引。谁对谁错？两者都有道理，只是在一个方面，有很强的互补性。如果把它们结合起来，就会全面合理。因此，我们可以提炼出这样一个观点:要走好自己的人生路，必须要有“走自己的路”的坚定信念和“时时问路”的豁达精神。

当然，材料作文中的审题和立意也有很多方法。另外，这些方法并不是孤立的，学生在具体的审题和构思过程中可以综合运用几种方法。

审题与构思的强化练习；

1，古希腊神话中有一个故事:安泰是举世公认的英雄，所向披靡，大地之神盖亚是他唯一的亲人。安泰可以在战斗时不断从大地母亲那里汲取力量，只要她待在地上，所以她可以打败任何强大的对手。可惜安泰获胜的秘密被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被掐死在空中。

分析材料里有三个人物。首先要搞清楚他们的关系。安泰和盖奇是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，永远无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯掐死在空中。原因是安泰离开了力量的源泉——大地母亲。

我们可以从三个角度来构思:

从安泰的角度来看，他失败的原因是因为他不断地从大地母亲那里汲取力量，所以一直所向披靡，但是因为他离开了大地，被带到了空中，所以被扼死了。没有力量的源泉，可见个人的力量是微不足道的，只有依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度来说，她给了安泰力量，却没有给安泰自立的能力，她对安泰的悲剧负有责任。所以，适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

在赫拉克剌斯看来，他击败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知彼，百战不殆。、

2.(1)志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是英雄。我当年在朝鲜战场当兵，后来被调到外地。既然我已经退休了，我想成为一名老兵。我这辈子自己掂量掂量，只要有足够的分量当兵就满足了。”

(2)拿破仑说:“不想在公共场合表现帅的士兵不是好士兵。”

请联系时代特点谈谈自己的看法，写一篇议论文。

分析先找出两种材料的异同，都在谈理想和自我价值，但观点不同。对于马玉祥的话，要抓住关键的一句话，“这辈子我会掂量掂量自己，只要有足够的分量当兵就心满意足了。”我的理想的确立要从自己的实际出发，我能在一个平凡的岗位上实现自己的价值。我们应该正确理解“一个士兵的重量”的具体内涵拿破仑的话要具体分析，笼统地肯定或否定都不合适。想当元帅的军人是有目标和理想的，但我们必须明确他们是为了谁，为什么要当元帅，才能有正确的人生观和价值观。

审题还要注意“联系时代特征”这句话，就是要立足于时代的高度，结合当代青年的社会责任和历史使命来思考这个问题，同时联系自身实际来确立人生的目标。比如你欣赏牛还是千里马？我们的时代需要牛的精神和千里马的速度。因此，可以设想为:

人生要有拿破仑的雄心壮志，要有马宇翔的甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志，不努力是无法实现的。

3.从前，在美国标准石油公司，有一个叫阿基博特的小职员。出差住酒店时，他总是在签名下方写上“四美元一桶标准油”的字样；信件和收据也不例外。如果你签名，你必须写那些字。因为这件事，他被同事称为“四块钱一桶”，但他的真名并没有被叫出来。

该公司董事长洛克菲勒得知此事后表示，“我想见见为宣传公司声誉而如此努力的员工。”最后洛克菲勒任命他为接班人，成为公司第二任董事长。

请就这一材料写一篇文章。

分析写“四块钱一桶标准油”只是举手之劳，谁都能做到，但只有阿基博特一个人做到了，而且他志在必得，乐此不疲。嘲笑他的人里面，一定有很多人的才华和能力都在他之上，但最后，只有他上了洛克菲勒的课。可以理解为:

有些人往往不屑于做一些鸡毛蒜皮的事情，但其实做好鸡毛蒜皮的事情体现的是专业素养，这是建楼的基础。

四