常识和理论阅读
首先，了解这门课程的性质和学习目的。古代汉语是汉语言文学专业的基础课，也是阅读古籍的工具课。
本课程注重基础知识和应用能力的结合，要求自学者阅读和背诵一定量的文言文。通过对文字、音韵、词汇、语法等知识的学习和运用，使他们系统掌握古代汉语的基础知识，具备用所学阅读一般文言文的能力。第二，了解本课程的内容和考核目标。本课程考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业本科《古代汉语》毕业水平。
本课程内容分为两部分，即基础知识及其应用和古代汉语阅读练习。基础知识包括绪论、文字、音韵、词汇、语法、修辞、诗格、古音、工具书等。古汉语阅读练习包括古汉语阅读背诵、古汉语句子阅读、古汉语翻译等。
其中“理解”内容涉及的所有知识和理论都与考核点直接相关。考生要熟悉其概念和相关知识，理解其原理，并能在语言环境中识别。任何需要“掌握”的内容，都必须在了解相关知识和理论的基础上转化为能力，即能够运用相关知识和理论分析和解决古代汉语书面语中的相关问题，指导古籍阅读。
“通识”内容所涉及的知识、理论一般不直接作为考试中的命题内容，但由于这些内容对其他相关知识、理论的考查和古籍阅读能力有直接或间接的影响，要求考生在自学过程中了解这些内容，不可忽视。另外，一些古代文化常识(如人名、官员名)，虽然没有纳入考核目标，但仍属于古文阅读常识，也需要考生注意。
我以前做过这个！难！你可以给& gt主编发邮件！你用谁的？还有王力的，郭的！荆贵生！很多课都很蠢。
2.阅读下面的文字，按要求写作。我们生活在常识中，这是同龄人共有的。
如此常识，一大早，厂长刚来到办公室，小李就冲了进来，手里拿着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘地低声说，“主任，我想和你商量点事。带我的师傅能换成许常可吗？”导演不解:“什么？张老爷对你太严格了？”“不用了，张师傅经验丰富，技术娴熟。这么好的师傅应该留给小王。
”“好的，没问题。“原来小王和小李是新来的徒弟，厂里指派了两个师傅分别带领。
在原厂，小李被最好的张师傅安排了。不知道为什么，他要求换人。培训马上就要开始了。
张师傅不愧是老手。他对小王很苛刻，做不好就要求重做。即使齿轮不光滑，他也要求重新开始。犯错严惩不让吃是常事；另外，要求小王看一堆理论书，把要点理解透彻。小王累得每天浑身是汗，一碰枕头就睡着了。
相反，小李倒是清闲，每天跟着许进进出出，应酬不断，没学到多少技术，却赚了不少钱。小王看在眼里，纳闷。
有一天，小王终于有机会找到小李，问:“你我是徒弟。为什么学得这么轻松？”小李笑着在他耳边小声说，“哥哥，这个你不懂。现在这个社会，看重的是关系，而不是技术。
许有亲戚是高官。这些天我看到很多重要人物和他在一起。他还说等他当上厂长，就提拔我当副厂长。有人脉，人际关系好是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，溜达开了。小王回去告诉张师傅，张师傅大怒:“常识？狗屁常识！现在人人讲关系，人人攀关系，滋生了很多不学无术的蛀虫，导致真正的人才被埋没！别听他胡说八道。国家需要的是技术和人才。有过硬的技术，才有未来。这是常识。
好好学习。”王点了点头，继续着每天的早起和起早贪黑。
一年后培训结束，恰逢国家需要高科技人才。优秀的张师傅当上了厂长，在厂里掀起了一股“学扎实技术报国”的热潮。小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，晋升为高级技师，月薪过万。至于徐科长，因为亲戚受贿被抓，没有实际才能被裁。
小李的如意算盘打错了，只好重新做起了学徒。厂里又给小李配了一个师傅。培训那天，小李惊讶地看到小王来了。
墨菲？“是的，我是你的老师，”小王靠近他的耳朵小声说。“我还想告诉你，你只有真材实料，实学实学，才有前途。这是常识，懂吗？”小王拍拍小李的肩膀，看着小李怔怔的样子，开心地笑了。题目提供的文字指南至少有三层意思:第一句意思是我们的生活离不开“常识”，这里面包含了一个意思——不重视常识就不要生活。
第二句话至少有两层意思。第一，虽然常识是普遍的、众所周知的，但有时候知道了也不一定能做到。如果有人不按常理出牌，这就是“难”的表现之一；第二，有时候一些常识随着科学文化的发展显示出它的不合理性，所以一定要打破常识，与时俱进，创新。值得注意的是，这句话的末尾有一个省略号，表示还有其他可能。
风格可以是虚构的。
3.金融应用写作
本课程的特点是系统地讲授各种常见的公文、商务文件、商务文书、信函、法律文书等。在日常生活和工作中，他们的文体常识、特点、写作规律和要求等。并通过范文分析和习题评价，让学生对应用文章写作有更深的认识和理解；在头脑中树立实用性强、写作模式固定、写作规范等明显特征的写作意识，为培养应用型人才打下良好基础，适应未来社会的要求。
二、课程的教学目的和基本要求
《财经应用文写作》课程是一门理论与实践相结合的课程，既学习理论知识，又掌握写作技巧。通过自学和辅导，学生可以全面掌握各种文体的写作知识，了解其特点、作用和写作要求，用所学知识分析文章，发表个人对文章的评论，更重要的是具备了写出各种规范化应用文章的写作能力。
“理论与实践”的统一是本课程的指导原则。知识性、实用性、应用性只有在阅读作品、分析文章、写作训练的过程中才能付诸实践。因此，在这门课程的教学中，我们必须狠抓三个环节。
1.加强各种文体文章理论知识的学习，开阔视野，积累知识，合理提高对应用文章写作的认识，为以后写作应用文章打下坚实的理论基础；
2.通过加强对例题的阅读和分析，指导学生多读作品，多分析作品并要求学生用所学的理论知识指导阅读和分析，写出分析性的文字，是提高写作能力的好方法，通过这一环节培养学生的阅读和分析能力，对各种应用文章既有感性认识，又有理性分析；
3.加强说和练的结合。这里主要是多写，多练，多讲解。学生在写作、练习、评价的过程中，学习方法、技巧、形式能力，从而达到熟练掌握各类应用文写作的目的。
三、与本专业其他课程的关系
《金融应用文写作》是本专业学生的一门专业课。课程内容是既学习理论知识，又学习写作能力。它是一门理论知识与能力并重的课程，旨在培养学生的应用文写作能力。它既服务于其他课程又反映其他课程的综合学习成果，是检验学生专业素质和工作能力的“试金石”。
总之，加强基础知识、基础理论、阅读能力、分析能力和写作能力的学习和训练，是本课程教学中理论与实践相统一的具体实现。我们应该在学习上多下功夫，鼓励多读、多读、多写，争取精读、多练，切实提高学生写应用文章的能力。
第四，课程内容和课时分配
本课程***36学时，即每周2学时。
打字不容易。如果你满意，请采纳。
4.意识与无意识的理论阅读答案
马A的马克思主义V承认4为0，意识的本质在于，从6的角度来看，它是自然界在1的漫长时期发展的产物。本质上，意识是客观事物的反映。弗洛伊德认为4为0，意识分为2分和6分，有三种I型:非V意识、意识和超意识。七个点对应三个V型人B案，分别是本我、自我、超我。No-Z意识(或潜意识)是一种Z能量，由人Y的自然欲望产生，体现在人E的行为中，受到社会的压制。所以从意识上来说，两者的L相差很大。a人B认为7是0，Ma T-kessism B强调意识与G物质的关系。从8意识的产生和本质来看，都强调物质的决定作用，很有哲理性。而弗洛伊德则从四心四意的角度强调意识的结构和作用原理，通过这些结构和原理来解释和治疗八心八意的症状。如果一个z一定要在两者之间说同样的话，大m很可能是O在事物的反2上体现了L，但理由还不够。
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5.汉语阅读理解知识综述
记叙文阅读知识和技巧1。文章的体裁是什么？本文为一:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文二。记叙文？事件发生的时间、地点、人物、原因、过程和结果。3.找主题句？寻找第一段或最后一段中的抒情句子。
四。文章内容(中心)？方法:看题目，看人(事)，看事件，综合归纳。格式:本文叙述(描述和解释)...和显示(赞扬和揭示)...
5.物质组织特征？选择紧密围绕中心的典型事件，进行适当的剪裁和细节处理。不及物动词分层次？(1)按时间划分(找到表示时间的词组)(2)按地点划分(找到表示地点的词组)(3)按事物的发展过程划分(找到每一个事件)(4)总分(切头切尾)七。叙事线索及其作用？线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感功能:贯穿全文的脉络，将文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰。
八。为这篇文章拟一个标题。找到文章的线索或中心:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的感受。9.填写阅读卡。
按照要求找原文，然后填写。注意原文的标题、作者、出版社等项目(有时在括号内)。
10.叙事序列及其功能？(1)顺序叙事的作用(按事件发生的先后顺序):叙事有始有终，读起来清晰，印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。)
作用:引起悬念，吸引读者，避免叙述的平淡单调，增强文章的生动性。(3)插入(叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。)
作用:补充和衬托情节，丰富形象，突出中心。11.语言特色？结合语境和修辞方法从以下句子中选择:生动、清新优美、简洁、准确严谨、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注意:一定要结合具体的句子来分析。12.写作技巧和功能？(1)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和行动，将事物拟人化，从而达到形象生动。
(2)比喻的作用:生动简洁地描述事物，说明道理。(3)夸张的作用:突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象；(4)象征的作用:给所描述的事物赋予特定的意义，表达……的感情，增强文章的表现力。
(5)对比的作用:通过对比，突出事物的特点，更好地表达文章的主题。(6)衬托作用(侧面对比):用次要的人或物来衬托主要的人或物，突出主要的人或物的特点、性格、思想感情。
(7)讽刺的作用:运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑的作用:先贬低再大力赞美所描写的对象，语境对比，突出所写对象，收到意想不到的感人效果。
(9)前后照应功能(首尾呼应):使情节完整，结构严谨，中心突出(10)设置悬念功能:引起读者的注意和思考，引起读者的阅读兴趣，使情节曲折。13.修辞方法与作用(1)比喻:生动、简练地描述事物，说明道理。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和行动，将事物人格化，从而达到形象生动。
(3)夸张:突出特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。(4)排比:组织清晰，节奏鲜明，语言潜力增强，长于抒情。
(5)双重性:形式工整，音韵和谐，相互衬托，相得益彰。(6)重复:强调某种意义，强烈的抒情性和感染力。
(7)提问:自问自答，吸引注意力，启发思考。(8)反问:态度明确，语气强烈，抒情性强。
注意:一定要结合相关句子来分析。14.具体词语的意义和作用是什么？方法:根据词的本义，解释文中的意思(引申意义、比喻意义、双关意义)，找出其所指的具体内容(把不清楚的说清楚；还原隐喻和符号)。
格式:“* *”一词原指…，此处指…，起…的作用。15.这个句子是什么意思？抓住关键词，分析其特点和意义，然后结合上下文进行解释。
(方法同上)十六。句子在结构中的作用是什么？(1)承上启下(2)开下，引下(3)承上启下(过渡)(4)为下铺垫(5)管好上(开头)十七。表情？叙述，讨论，解释，抒情，描写18。讨论在叙事中的作用是什么？启发读者思考，指出人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19.抒情性在叙事中有什么作用？表达作者真挚深刻的感情，激起读者的感情，使文章具有强烈的感染力。
20.描述的类型和功能？(1)人物描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)形散而神不散。二十二种散文？(1)叙事散文(2)抒情散文二十三。什么样的小说？小说，中篇小说，短篇小说和短篇故事24。小说的三要素是什么？人、环境和情节25。环境的类型和功能是什么？(1)自然环境:交代故事发生的时间地点和人物活动的空间，烘托人物的情绪。
(2)社会环境:说明社会背景和时代特征，烘托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。26.剧情由哪些部分组成？(开场白)开始，发展，* * *，结束。
6.请结合阅读材料说明知识与道德的关系。
你也在做碧波吗？
(1)良好的知识文化可以促进思想道德修养。提高知识、文化、理论水平，有助于自觉树立正确的思想道德观念，增强明辨是非的能力，做出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。
(2)加强思想道德修养，可以促进知识文化修养。提高思想道德认识，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识；只有这样，我们才能用我们的知识来造福社会。
(3)道德与知识素养密不可分。道德促使人们学习知识和文化，知识反过来又进一步提高人们的道德，二者相互促进。
只要找到这个美度。。。