论女性职业与教育的关系
关键词:日本女性教育政策教育主题全国女性教育俱乐部
长期以来，日本社会受“男主外，女主内”的传统观念影响，学校实行“做贤妻良母”的教育理念，所以女性教育集中在妻子或母亲角色延伸的领域。这制约了日本女性的全面发展，阻碍了女性社会地位的提高。但二战后，日本政府出台了一系列关于女性教育的立法和政策，保障了女性的正规教育，在一定程度上提高了女性的社会地位。
一、战后日本女子教育政策的主要趋势
战后日本女子教育政策的基准趋势有:在全国各地区成立妇女协会，召开会议；教育部设立了妇女教育科；国家妇女教育中心(NWEC)也提供妇女讲座。
1.在全国所有地区建立妇女协会并召开会议。
65438-0945，日本教育局发布了《关于建立和加强女子教育机构的通知》。日本作为战败国，要建立新民主主义社会，女性在地区民主化中起着非常重要的作用，因此有必要丰富女性的学习机会。因此，日本颁布了一项关于建立和加强妇女教育机构的政策。
1951年，日本获得独立后，在女教育家研究咨询会议上，“女子教育”一词再次出现在日本文部省的政策中。1952成立了地区妇女协会联络和协商全国协会。
1975年，日本召开了以国际女性年为主题的全国会议。只有非政府组织参加了会议，并成立了国际妇女年联络会议，有6000万成员。此次联络会的成立，意味着该组织今后将在各种提高日本女性地位的运动中发挥重要作用。
2.教育、文化、体育和体育部设立了妇女教育科。
1961年，女子教育官室从日本文部省社会教育厅独立出来，成立了女子教育厅。
1962，社教局举办家庭教育研讨会，妇教科承办家庭教育事务。对此，引起了极大的争议。当时日本男女都认为女性承担家庭教育事务是天经地义的。但是，更多的人认为家庭教育应该由父母双方共同承担。他们建议，家庭教育应该由主管成人教育的社会教育部门来承担。从1964开始，教育部开始对家庭教育班进行补贴，并积极推动家庭教育相关的各项措施。
3.在日本设立全国女性教育中心，举办女性研究讲座。
1971年，日本文部省开始集资兴建国立女子教育中心，国立女子教育中心(NWEC)于1978年正式落成。1980年，在“10联合国女性计划”开始之际，日本全国女性教育中心举办了第一次女性学讲座。全国妇女教育中心组织的妇女研究讲座的特点如下:每三年一次。来自全国各地高校和妇女研究机构的学者齐聚一堂，共同探讨如何推动妇女学的发展。从1996开始，日本全国女性教育中心正式启动女性学与性别研究。
除了课堂教学，全国妇女教育中心还积极与妇女研究的研究者合作，试图将妇女研究的研究成果与实践相结合。
二、日本女子教育内容的改革
纵观日本女子教育内容的变化，是随着时代的进步而发展的。