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作者简介陶行知(1891 ~ 1946)，安徽歙县人，中国近代著名的教育思想家和实践家。他早年留学美国，回国后致力于中国的教育改革，探索中国人民教育的新路，具有丰富的教育思想和实践经验。他以“生活即教育”、“教学合一”、“社会即学校”为核心的教育理论，是中国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所熟知的中国教育家。

五四运动后，从事群众教育运动，创办晓庄师范学校。1934年7月，正式宣布将“知乎”改名为“知乎”。陶行知怀着一颗童心，为中国的人民教育和民族解放民主斗争做出了不可磨灭的贡献。他一生著述甚丰，阐述准确，是中国近代教育史上的“一代巨人”。

写作背景本文写于1943。陶行知先生否定了“不能创造”的错误观点，提出了“到处都是创造的地方，每一天都是创造的时间，每个人都是创造的人”的观点，鼓励每个人随时随地进行创造。

标题“宣言”的意思是一种演讲。既然是演讲稿，就要具备演讲稿的特点——文字优美、情感饱满、推理生动、激励有力。

发音崇拜(chóng)？刀疤(hén)？污蔑(zhòng)？雕像？道奇(dùn)？无语(y m)？鲁钝(dùn)？自暴自弃(气)？绝望(tóu)？玄奘(zàng)？懦夫(nu)？屋檐(yán)？樵夫(qiáo)？Huan Yan？突发(dǒu)？烟囱(cōcōng)？生殖(zhí)？灌(guàn)懒lǎn？杜

诽谤:诬陷或恶意散布谣言，目的是损害人们的名誉。

躲闪:指在论证不善或不愿透露真实意思时，用来搪塞的话。

鲁直言:愚蠢，麻木不仁。

正统:是儒家传教制度的说法。

懦夫:软弱且不活跃的人。

绝望:无路可走，很绝望。比喻处境极其困难，找不到出路。演员:缺陷。

来自亲戚的反叛:人人反对，亲戚背离。描述完全隔离。叛逆:背叛；离开？:离开。

整体观感1。看完整篇文章有什么感受？文章中的材料涉及什么？

很多人？事和很多经典句子。

文中的素材取自世界各地，涉及图片、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。

2.本文是一篇反驳论文。作者主要反驳了哪几种错误观点？

文章中，作者围绕“不能创作”的五个借口进行了针锋相对的驳斥。这五种错误观点是:①环境太普通；②生活太单调；③太年轻；4太无能；⑤山穷水尽，走投无路，走投无路？，就等着死吧。

3.作者如何反驳错误的观点？

作者主要用典型事例和名言警句来反驳。也就是说，本文主要采用了两种论证方法:举例论证和引用论证。

4.文章中有没有对作者的正面看法？如果有，是什么？

在驳斥了五种错误观点后，作者直接提出了“到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是有创造力的人”的观点来鼓励人们去创造。

5.文章题为《创作公告？话”，那么作者的宣言是什么呢？

在文章的最后，作者满怀激情地说:“只要有一滴汗水、一滴血、一滴热情，那就是创造之神爱居住的宫殿，它就能开出创造之花，结出创造之果，孕育出创造之林。”

等级划分6。这篇文章的层次结构是什么？

第一部分(1 ~ 3):谈艺术家制作的石像，引出教育者的创作不同于前两者，“我们要创作的是真善美的活人”。

第二部分(4 ~ 10？):作者列举了“不能创造”的五种错误观点，并以一系列无可辩驳的例子一一驳斥，由此确立了“人人都是创造者”的观点。

第三部分(11 ~ 15):以东山樵夫的故事为比喻，说明失去创造力的悲惨下场。

第四部分(16):作者以排比的方式发出创作宣言。

探索1。第一部分涉及的人和事是什么？作者认为教育最大的成功是什么？

艺术家(罗丹)一边崇拜自己的创作，一边建造石像；作者认为，教育最大的成功是学生和教师结合起来，创造出值得相互崇拜的活生生的人。

2.第二部涉及哪些人和事？本文批判了“不能创造”的哪五种错误观点？作者的结论是什么？

八大山人朱耷只画了几笔，就成了一幅有价值的杰作。法国企业家雷塞布能够在沙漠中建造苏伊士运河。慧能不识字，据说是个不识字的樵夫。偶尔听人讲课，对佛教有了顿悟。后来呢？成为禅宗南宗的先驱；毕竟玄奘是在遇到八十一难之后才成就佛经的。

作者用这些例子反驳了五种错误观点:①环境一般；②生活单调；③太年轻；4太无能；⑤处于绝境。

结论:说明哪里都需要创造，每天都有创造的机会，每个人都可以创造。

3.“活人的雕像和大理石的雕像有点不同。如果刀法使用不当，可以同时破坏所有图像。刀法用对了，就是点睛之笔。”这里用了哪些隐喻？这句话怎么理解？

“刀法”是一种比喻的教育方法。“万象”是对许多教育对象的比喻。“画龙点睛”的比喻，让很多教育对象成为人才。

教育方法不当可能毁掉很多受教育者，而教育方法得当可以让很多受教育者变得有用。

4.东山樵夫的故事是什么？(快速看故事，然后让学生复述)你们觉得东山的樵夫可爱吗？这个故事告诉我们什么？这个角色还让你想起了谁？

东山的樵夫把泰山的茅草和树苗一起带回家，烧了生火。以东山樵夫的故事为比喻，说明失去创造力的悲惨下场。我想到了相比之下富有创造精神的傻老头。

5.从文中可以看出作者的感受是什么。哪些句子明显表现了作者的感情？

作者渴望创造，急切地呼唤:“创造之神！回来吧！只要你愿意回来，我们愿意给你一切——我们的汗水，我们的鲜血，我们的心，我们的生命。只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，就是创造之神爱住的宫殿，就能开出创造之花，结出创造之果，孕育出创造之林。”

陶行知用生动的例子证明了创造是人类发展的强大动力。懒人和平庸的人不屑于创造，却也给自己找出各种借口。王先生以一个教育家的口吻告诫我们:“到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。让我们至少退两步，走向创作之路。”