幼儿园舞蹈教育论文参考_幼儿园论文参考
幼儿园舞蹈教育论文参考——幼儿园舞蹈教学初探
摘要:笔者从备课、音乐、教师等角度介绍了自己对幼儿园舞蹈教学的感受，并探索了一些教学方法，让舞蹈教学走进幼儿。
关键词:幼儿园舞蹈教学方法
幼儿园舞蹈教学不同于兴趣班的压腿、压肩、挂把等一些基本功，往往枯燥乏味，不适合每个孩子。我们班的班级特色是少儿舞蹈，每个男生女生都很喜欢。不需要特定的服装、道具、身材等。只要一段音乐，每个孩子都能热情参与。在舞蹈的熏陶下，每个孩子都得到了美的享受，提高了协调能力。作为一名新老师，在一年的舞蹈教学中，我有很多感触和探索。现在我从备课、音乐、老师的角度来解释一下。
第一，备课得当，备课好是一个很好的前提。
在学期开始前，我们选择这学期要教的舞蹈，有的来自网上学习，有的是视频改编的，有的是自己创作的，目的就是为了选择最适合孩子的舞蹈。根据这些内容，我们为每个舞蹈活动都准备了详细的课程。一般一个舞蹈分三步，有的是先教脚，再教手，再教连续性，有的是先教第一部分，再教第二部分，再教一二结合。把一个舞蹈分成几个动作，可以给孩子足够的时间去消化，让每个动作理解得更清楚。在备课中，我们经常会涉及到孩子在这个活动中需要注意的地方。只有预测到孩子会出现的问题，才能做到教学的灵活机动。
比如这学期的一首舞蹈《小星星》，选择它的原因之一就是孩子已经很熟悉这首歌，非常了解歌曲的意境。这种舞蹈是根据两句歌词分段教授的。备课的时候，我写了:？提醒孩子主要腰部一侧摔倒，但手撑不住地面，只能轻轻落地。？这个要求是我自己在研究动作的时候发现的。我的腰只要有一侧垂下来支撑地面，再优美的动作也会变得邋遢。果然很多孩子在教学的时候都有这个问题，于是我马上给他们看了两种动作，让他们感受两者的区别。很多孩子发现，弯腰看手的姿势是最好的，另一种就像躺在沙发上。所以眼精灵的孩子们一下子就发现了这个问题，而且由于活动前的充分准备，在教学中也能及时解决这个问题。第二节课开始前，我和孩子们一起复习了上次学过的动作，既达到了复习的效果，又起到了热身的作用。第三节课，我让孩子们把第一段和第二段连接起来。备课的时候打算先带孩子练习，然后不做动作，用语言提示，最后让孩子自己做。当然在教学中会根据孩子的学习情况改变指导的数量，但是指导的方式还是按照备课的精神。这种练习方法可以让孩子在自我探索中慢慢掌握和进步，所以合适的、优秀的备课是很好的前提。
第二，听音乐是舞蹈教学的灵魂
在少儿舞蹈教学中，老师不仅教孩子舞蹈动作，还让孩子在学习舞蹈艺术的同时，逐渐了解音乐的世界，告诉孩子音乐是舞蹈的好朋友，激发孩子对音乐的兴趣。在学习中，孩子会逐渐明白音乐和舞蹈的密切关系，形成听音乐的好习惯。孩子在学习动作时，不要在掌握了所有的动作后再忙于音乐，而是让他们安静地听完整首舞曲，这样可以简单地向孩子介绍舞曲的基本旋律、意境和背景，给孩子一个初步的印象。通过多次聆听和动作练习，让音乐和舞蹈为孩子所熟悉？事情？这有利于教学、训练和排练，进一步提高少儿舞蹈的节奏。
在选择儿童舞曲时，首先要注意清晰、简单、生动、节奏感强，歌词要流畅、押韵、有感染力，让孩子拓展想象力，有跳舞的欲望，爱跳舞。比如江南民歌《茉莉花》这首曲子，最初被认为是扬州小调，旋律委婉，起伏流畅，感情细腻，孩子们很难理解，但现实表明我的担心是多余的。在孩子面前多玩几次后，孩子就可以用身体和感情温柔地表达出来了。一举一动都充满魅力，歌词通俗押韵，孩子们学得很快。
第三，教师是舞蹈教学的关键。
1.教师必须有正确的教学观和儿童观。
在舞蹈教育过程中，教师对孩子的指导态度直接影响孩子的学习效果。所以，教师本身首先要热爱自己的工作。彩排时精神饱满，态度积极，心情愉快。在少儿舞蹈学习过程中，老师要始终以表扬为主，孩子要争强好胜。正确的评价、表扬和鼓励是肯定孩子一点点进步的一种强化方式，可以激发孩子的上进心、自尊心和自信心，用激励的方法可以事半功倍。舞蹈活动的时间总是又长又紧，这对于不是专门学舞蹈的孩子来说是不小的苦，尤其是班里的一些孩子，身体素质不同，舞蹈接受能力也不一样，很难教好。但是，教师的精神状态很重要。不要大声说话，甚至对孩子动手，因为这很难教。你可以用温和的语气和引导性的语言教导他们，并及时肯定。比如学习“手臂”的舞蹈时，小朋友很难做到手绕花，腰驱腰，但班里有平时上舞蹈课的小朋友，比如梓琪，她能做出这种感觉，于是我让她示范，其他人开始模仿，知道很美。不一会儿，我看到闫妍也这样做了，我立即鼓励她。不一会儿，其他几个又做了一遍，最后，几乎全班都知道了。孩子的自我激励是在老师的鼓励过程中激发起来的。虽然学习起来很难很累，但是在这个过程中，孩子学会了克服困难，树立了知难而进的精神。
2.教师必须有机智的语言和敏感的反应。
老师的感情对孩子有很强的吸引力，因为老师一定不是冷漠的人。经常有人说幼儿园老师是个小姑娘，总是笑，似乎不知道什么是烦恼和担忧，尤其是和小朋友在一起的时候。但是，在老师心中，我深深体会到，事业和孩子给予了人生无尽的乐趣。所以在孩子跳舞的时候，老师丰富的感情对孩子也有很强的吸引力。比如在小燕子的教学中，孩子需要展翅飞翔，但飞翔的节奏很重要，孩子不可能一直飞对，于是我幽默地说:燕子妈妈带你先飞，小燕子一定要学会自己飞翔的技巧，对吧？来吧，再跟着燕子妈妈。又练了一遍，说这次好多了。燕子妈妈不飞了，燕子自己飞了。不要犯错误，飞到别人家。妈妈找不到你。孩子们听了都笑了。不是说他们搞笑的时候记不住，而是往往在这种情况下，他们能记住动作，不想出错。教师的情感投入和幽默的语言感染无疑成为提高孩子兴趣的关键，让孩子随着音乐的节奏改变动作，沉浸在这种无拘无束的游戏氛围中。优化的情境激发了孩子的学习兴趣，让他们愉快地扮演角色，大胆地创造，愉快地与同伴互动。
3.教师利用简单的道具来提高兴趣是一个很好的方法。
老师要让孩子找到你，感受到你对音乐和舞蹈的热爱，这就需要老师在每一次活动中都表现出对舞蹈的热爱，用这种兴趣感染每一个孩子。所以每次排练，老师们都要带着一腔激情和孩子们一起跳舞唱歌，用优美的动作感染孩子们。老师的一举一动都会让孩子产生强烈的崇拜感。比如有一次，孩子们的动作效果不好，我的班主任徐老师马上灵机一动，把动作改了。结果一个孩子说，徐老师太厉害了，随便做的动作都好看。徐老师羞涩的回答，当然，不然我怎么教你？其他孩子立刻附和说，对，对，大家都笑了，又开始认真跳舞了。老师这么厉害，如果能加个利器就更厉害了，就是简单的道具。就像这次教的《刷牙之歌》，小朋友用食指代替牙刷刷牙，但整个舞蹈就是不发光。于是我和徐老师商量用红黄两色泡泡的废旧牙刷来做可爱的刷头，既达到了男女分组的效果，又让孩子们真正的随着牙刷起舞。孩子们不仅因为这个而热情高涨，还因为每个孩子的牙刷都是自己做的，让他们更喜欢这个舞蹈。
4.新老师要虚心向有经验的老师请教。
作为一个新老师，虽然我会跳舞，但我完全不知道怎么教。孩子们不是成年人，很难管理。舞蹈作为我班的一个班级特色，刚开始确实让我很困扰，但是通过向老师求教，她告诉我孩子们更喜欢什么，如何用语言调动孩子们，让他们被吸引才是最重要的。于是在初级阶段，我一直在看她给孩子们上的舞蹈课，发现即使每个孩子再累再想偷懒，她也会动员他，整个活动都会在笑声中高质量的完成。上课的时候，孩子们一开始不听我讲，我觉得我总是在重复同样的动作要领，很无聊。但是慢慢的，通过观察和求教，我发现孩子们会被我逗笑，基本达到了教学目的，这让我觉得很开心。不再觉得跳舞活动那么漫长，而是很享受和小朋友一起玩。接受舞蹈教学的孩子在老师的鼓励下逐渐成长，在其他方面也非常协调灵活。
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