数学论文，五年级，500字急！！！！
“对我来说，任何东西都可以变成数学。”数学家笛卡尔曾经这样说过。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日常使用之繁，数学无处不在。”我国著名数学家华曾得出过这样的结论。的确，正如两位前辈所说，数学与我们的生活息息相关，数学的脚步无处不在。
2006年即将结束，新的一年-2007年即将到来。走在繁华的大街上，随处可见“满400送400”、“满300送300”的促销招牌。“这真是实惠！”消费者涌向商场，商场里人山人海，抢购是家常便饭。这种情况真的让人觉得回到了物质匮乏的时代。其实商家心里早就打好了如意算盘。俗话说，只买亏本，不卖亏本，“满400送400元优惠券”只是商家的一种促销手段，其中隐藏着数学问题、商业秘密和诸多玄机。
去年我们一家三口也是在过年之际在商场“血拼”。当时送400元券就400多。先是用980元给爸爸买了一件苹果皮夹克，送购物券到800元。我们没有浪费太多。我们花了298元买了一件海军李宁棉袄，用剩下的500元优惠券中的488买了一件太子龙男士西装(由于是购物券，不找零)。便宜多少？298+488+980=1766(元)-这是没有折扣时需要花的钱。980/1776，优惠55%左右。
我姑姑和姑父以前是做服装生意的，我对服装的进货成本和销售价格的关系有所了解。服装的进价一般只占建议零售价的20%~30%。随着竞争的加剧和商场促销力度的加大，为了维持利润，商家或厂家不断提高衣服的建议零售价。正如前几天在电视上看到的一位消费者所说，某品牌同一款式的一条尼龙裤子，三年前的建议零售价只有299元，今年的价签变成了999元。以此计算，进价仅为商场售价的10%~20%左右。即使拿到55%的折扣，商家依然可以赚取30%到50%的毛利。
广告，广告，广而告之。许多人争相购买和购物，商场的人流量增加，商品的销售量也迅速增加。就在人流量是平时三倍的时候，又来了一个数学问题。假设平时人流量少的时候，一件商品打八折卖。进价打八折，进价打八折，标价的6%变成毛利。虽然同样的产品，满400你拿400元优惠券可能只赚30%到50%，但销量至少是平时的3倍。按30%毛利和三倍销售额计算，3×3=9，相比平时60%毛利，一天就能多赚50%。虽然这种方式销售的每台产品毛利率有所下降，但由于销量的增加，毛利增加了，而且由于销量大，加速了资金周转，带来了额外的收入。
商品定价和促销有数学，购物消费有数学，房屋装修有数学，毛衣编织有数学...总之，数学在现实生活中无处不在！
巧妙地赢得一枚硬币
记得暑假的一天，我们去舅舅家玩，玩得正开心。舅舅拿着10的硬币走过来说:“你要这些硬币吗？”“我当然想！”大家异口同声地回答。我看了看舅舅，有点和尚的味道——挠头。我很好奇我叔叔葫芦里卖的是什么药。“如果你想要这些硬币，你必须回答我的问题。谁答对了，硬币就归谁。”之后叔叔问了一个问题:“如何把10的硬币放进三个杯子里，让每个杯子里的硬币数都是奇数，看谁能找到最多的方法？”
听了舅舅的话题，大家都苦苦思索。我看到堂弟在客厅里走来走去，坐在椅子上冷静的思考。很快，我就看到姐姐找到材料，试着去做。但是，做了很久，姐姐还是没有找到解决问题的具体办法。为了不被超越，我用我的脑袋思考。哦，要是我能得到这枚硬币就好了！
十多分钟后，大家都没有想到该怎么办。舅舅看到这一幕，对我们说:“我给你们一个提示吧！学会多转几圈解决这个问题，不要……”“等等！”话还没说完，表哥好像想到了什么。只见他拿起10的硬币，先把1的硬币放进1的杯子里，再把三个硬币放进第二个杯子里。看到这里，我不禁想:这个方法，我想了很久，根本行不通。还剩六个硬币，六是偶数。我可以肯定的说，“这个方法。当表哥把剩下的六个硬币放到第三个杯子里时，我插话道:“这个方法简直是……”我还没说完，表哥就打断了我的话。表哥，你还是看我表演吧！”表哥自豪地说。我看见他拿起1的杯子，把硬币放在第三个杯子里。”这是第一种方法。"我表哥骄傲地扮了个鬼脸。"哦！想到第三步就放弃了，我多蠢啊？真的不值得！“然后，我表哥按照他第一次做的，先把三个硬币放在1的杯子里，然后把五个硬币放在第二个杯子里，再把剩下的硬币放在第三个杯子里，最后把第一个杯子里的硬币放在第三个杯子里。这就完成了第二种方法。按照这个方法，表哥连续做了13次。
站在一旁的大叔见此情景，拍手点头道:“我怎么也想不到你这个小屁孩还有时间思考。这次你赢了，所有的10金币都是你的了。”大叔夸了表弟一句，摸了摸他的小脑袋。“不过，小雨，你必须更加努力。这一次，连我表哥都打败你了。记住，凡事多想想，不要轻易放弃。”
是的，叔叔是对的。凡事多想想，不要轻易放弃。如果我刚才没有放弃第三步，我会再动动脑筋解决问题。以后真的要更加努力，学好数学，掌握好数学，学会在生活中灵活运用数学。
数字的起源和发展
人类是动物进化的产物，一开始根本没有量的概念。但是，发达的人脑对客观世界的认识已经达到了更加理性和抽象的程度。就这样，在漫长的生活实践中，出于记录和分发生活用品的需要，逐渐产生了数的概念。比如捕获了一只野生动物，用1颗石头表示。如果你抓到三个头，放三块石头。“打结”也是很多很亲近的古代人类都做过的事情。我国古籍《易经》中就有“打结治国”的记载。传说古代波斯国王用绳子打结来计算战争的天数。用锋利的工具在树皮上刻划或兽皮，或用小棍在地上数，也是古人常用的方法。当这些方法用得多了，就逐渐形成了数的概念和计数的符号。
古罗马的数字相当先进，现在很多老挂钟也经常使用。其实罗马数字只有七个符号:I(代表1)、V(代表5)、X(代表10)、L(代表50)、C(代表100)、D(代表500)、M(代表100)无论这七个符号的位置如何变化，它们所代表的数字都是一样的。它们可以根据下列定律组合起来表示任何数字:
1.重复次数:一个罗马数字符号重复多少次，意味着这个数字的几倍。比如“三”就是“3”的意思；“XXX”的意思是“30”。
2.右加左减:在代表小数字的符号右边附加一个代表大数字的符号，表示大数字加上小数字，如“VI”代表“6”，“DC”代表“600”。在代表大数字的符号左边附有代表小数字的符号，表示大数字减去小数字的数字，如“IV”代表“4”，“XL”代表“40”，“VD”代表“495”。
3.加横线:在罗马数字上加一条横线，表示是那个数字的1000倍。比如“XV”表示“15000”，“CLXV”表示“165000”。
目前国际上通用的数字1，2，3，4，5，6，7，8，9，0称为阿拉伯数字。事实上，它们最早是由古印度人使用的。后来，阿拉伯人将古希腊的数学融入到自己的数学中，并将这种简单易记的十进制记数法传遍了整个欧洲，逐渐演变成了今天的阿拉伯数字。
随着生产和生活的需要，人们发现仅仅用自然数来表示是远远不够的。如果五个人在分配猎物时分享四样东西，每人应该得到多少？于是分数就产生了。中国学习分数比欧洲早1400多年！自然数、分数和零通常被称为算术数。自然数也称为正整数。
随着社会的发展，人们发现很多量都有相反的含义，如增与减，进与退，升与降，东与西。为了表示这样一个量，产生了一个负数。正整数、负整数和零统称为整数。如果加上一个正分数和一个负分数，统称为有理数。有了这些数字表示，人们觉得计算起来方便多了。