高一英语教师的工作计划
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高一英语教师工作计划(上)指导思想；
本学期小学英语教研将继续以《国家基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校、面向全体学生，抓好英语教师队伍建设，着力提高教师素质、加强教学研究，结合我市小学英语课堂教学实际，服务师生。进一步提高质量意识，抓住新课改机遇，创新教学策略，开创我市小学英语教研新局面。
工作措施
第一，理论学习与时俱进
1.认真组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下主题开展学习活动:
(1)基础教育课程改革纲要和英语课程标准(实验稿)。
⑵关于教学策略和教学评价的理论和经验。
2.继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践到理论。
二是日常管理常抓不懈。
1.组织新英语老师学习套路，对照套路做好外语教学的每一个环节。应重视课堂教学实践的实施，注重培养学生的综合语言运用能力。通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和使用语言；我们应该充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演，生动活泼地开展外语教学。本学期将继续组织体现这些导向功能的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。
2.抓好教研组建设。英语教研组应在实施公约中发挥重要作用。要坚持每周集体备课，充分发挥团队合作精神，以集体智慧推动我们的教学。做好英语教师的“六个尽责”工作，努力在英语课堂教学中体现“新、精、活、实”的要求。教师优秀课率100，优秀课率60以上。
第三，人人参与教学和研究
1.加强英语学科课程改革的课堂教学讨论，让英语教师有一个清晰的基础。
教育改革注重培养学生的实践能力和创新精神，以学生学习方式的改变为特征，以现代信息技术的应用为标志，关注学生的体验、感知和实践过程，体现学生发展的教学理念。
2.根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，积极创造教师接受继续教育的机会，不断加强小学英语教师专业建设的力度和实效，提高教师的专业素质和教学能力。注重实效，搞好“蓝色工程”，发现年轻种子，培养尖子生。积极引导青年教师参加小学英语优秀班级竞赛和展示活动。3.组织教师培训活动。通过听课、讲课、讲座、集体备课、教材分析等活动，教师可以通过大纲和教材，尽快明确备课和上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高自己的专业素质。
4.充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师进行理论讲座、示范课和研究课。为更多的青年教师创造脱颖而出的机会。并争取在6月英语教师基本功比赛中取得好成绩5438+01。
5.全面提高教学质量。毕业班英语通过率98以上，好率70以上，优秀率40以上。非毕业班通过率98以上，好率70以上，优秀率40以上。
6.实施双语教学，加强英语教学与其他学科的融合。
在一年级实验班数学双语教学实验的基础上，鼓励并要求非英语教师用英语授课。计算机、科学、体育、美术教师要争取用英语30小时以上。
第四，开展课外活动，激发学习兴趣。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识，开阔视野。有目的、有组织的适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，能使学生生动、活泼、主动地学习，激发他们的学习热情，培养他们的兴趣。我们准备根据不同年级的知识水平组织一些丰富多彩的课外活动。比如手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等。，组织评委认真评审，颁发集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自己，认识自己的机会。
为了帮助学生创造英语语言环境，我们将在课堂上组织英语教学，并在课后指导学生用英语问候和交谈。并开展“日常英语”活动。学校的“紫藤架下”已经开辟为英语角。利用学校电视台播放英文歌曲，营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生运用英语的交际能力。计划在5438年6月+2月成功举办首届“英语节”。
高一英语教师工作计划(第二部分)1。本学期的教学任务和目标:
本学期的教学任务是完成普通高中必修英语一和必修英语二的教学。根据两个班学生的实际情况，英语基础很薄弱，畏难情绪很重，懒于学习。为了改变现状，我定了一个目标，并为之努力，那就是争取30%以上的通过率，10%的优秀率。
二、为实现目标采取的具体措施:
一般措施:面对新课程目标的实施，教师在课堂上要注重质量，吃透教材，运用灵活的教学方法；以学生为主体，充分发挥学生的主动学习能力。除了(1)搞好常规教学外，还要(2)重视学生英语学习策略的指导(3)重视资优生的培养和中下生的辅导。根据学生的不同水平，给予不同的指导，保证教学效果。
(一)、常规教学的具体措施和方向:
1，树立信心，大胆开口。
既然2012高考需要考察学生的口语，那么从高一开始就要加强口语训练，通过各种形式鼓励学生敢于开口说。比如实行日报制度，课堂小组讨论等形式。鼓励学生大胆发言。
2.优化课堂教学，培养交际能力。
课堂活动中最常用、最有效的口语交流形式有:a .师生活动；b、结对工作；c .划船或团队练习；d .四人小组工作；e .辩论比赛。对话教学可以采取以下两种形式:一方面，利用教材，角色扮演对话，要求学生生动、身临其境；另一方面，教师可以根据实际情况，设计场景让学生表演对话，或者干脆让学生自己写，自己表演，发挥学生的想象力和创造力。比如，在学习完电话语言、问路、问候、看病、购物等场景后，学生可以自己设计对话场景，用所学语言做结对工作。把教室想象成餐厅、医院、商店，模仿情景想象和对话。由于这种情景训练具体、生动、贴近生活，学生往往充满兴趣和热情。课文教学还可以给学生提供更多的听说训练的机会。比如，在讲解课文之前，教师可以用间接英语介绍故事的背景或课文的梗概，或者通过播放录音、看电视、投影、图片等方式巧妙引入，让学生通过视听观看大致了解课文内容。认真讲完课文后，利用课余时间组织学生练习英语，并进行答题、判断是非、复述课文等口语训练，检查学生对课文的理解。
3.从讲稿和教学评价上加强对学生的日常管理。通过日常管理培养学生良好的学习习惯，包括整理笔记、积累词汇、整理错题本、整理写作资料等。通过学分制和教学评价关注学生的学习过程和学习结果。
(二)对学生英语学习策略的指导
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同的学习阶段和自身的能力，建立一个“跳得起来”的长远目标。有了目标，你就有了学习的动力、责任感、紧迫感和努力的方向。另外，要学会根据不同的课型来确定每节课的认知目标，这样在开始上课的时候，我们就会被目标所激励，这样我们的大脑就可以处于一种兴奋的状态，就可以有方向性的去关注，集中精力主动学习，提高学习效率。
2.试着在课内外多练习英语。
语言不是教出来的，而是在使用中学会的。交际能力只有在交际中才能得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应该有强烈的语言交流欲望，争取各种语言训练的机会。我们不应该害怕因为犯语言错误而被嘲笑。
3.具体的学习策略有:
1)，课前预习
预习是一种独立的阅读和思考。可以培养学习者快速阅读、把握主旨、把握主要信息、根据上下文猜测词义的能力，也可以培养学习者自己分析、综合、总结、发现和解决问题的能力。预习也像“火力侦察”，可以发现问题，引发思考。一方面可以促进学习者自己查阅相关资料和词典，另一方面可以减少听课的盲目性，增强听课的效果。
2)、上课专心，有意死记硬背。
课堂是学生学习的主要渠道，学好一门外语的关键是尽一切努力记住所学内容，并在必要时运用自如。所以上课要认真听讲，努力做到五个目标，即心、眼、耳、口、手。要培养瞬间记忆的能力，加强“有意注意”，有目标、有意识地努力记忆课堂上的生词、短语、句型和重点句子。当你接触到这个记忆的内容时，你要通过看、听、说，迅速把它输入记忆中枢，然后再现它的形象。重现时，用手指在桌子上快速画出这个单词，或者一个长句中最难或最重要的单词，强迫自己记住这节课最重要的内容。这样我才能真正有一种“我在这堂课上真的学到了很多东西”的踏实感和成就感，进而激发我的动力，提高我的兴趣，对未来充满信心地继续学习。
3)经常记笔记
课堂上简要记笔记，有助于集中注意力，理顺思路，提高记忆力，锻炼分析、归纳、综合概括和快速反应的能力。俗话说，“好记性不如烂文笔。”笔记也为以后复习提供了复习记忆大纲。不泛读是学不好英语的。课后阅读时，也要简要做些笔记，做些索引和摘抄，这对加深理解、巩固积累知识、培养学习能力大有裨益。
4)及时、定期、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，必须依靠科学的复习。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢，先多后少。所以在时间安排上，复习要及时，要经常。复习不仅要安排在当天，还要安排在第二天、一周后、一个月后以及就在你需要用的时候或考试前。在复习方法上，可以采用强化复习(过渡/过度复习)、分散复习、集中复习、新旧知识有机衔接、按照知识内在规律综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单的机械重复，从而更牢固地掌握知识。
5)学习听力的方法
(1)先通过大量的标准化和规范化。听”，在大脑中建立正确的听觉形象。
(2)充分利用外语课，认真听老师讲课，练习听力。
(3)尽量利用计算机多媒体等现代视听设备，同时刺激图像、文字和声音，在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉图像，使这样形成的听觉图像更牢固、更持久地储存在大脑中。
(4)精听与泛听相结合，尽量增加“听”的输入。
6)学习英语口语的方法
(1)经常大声朗读英语，让嘴部肌肉满足英语发音的需要。
(2)克服害怕犯错的心理障碍，尽可能争取一切机会说英语。
(3)一个人的时候可以用。英语独白“内心独白”，创设情境，自己扮演不同的角色，以独白的形式练习说英语。
7)、学习阅读的方法
(1)读书前做好心理准备，专心读书。
(2)克服逐字读、后视、复视、唇读、喉读、读心术等不良习惯。，利用眼脑直接反射和扩大视距的方法，掌握快速阅读技巧。
(3)根据上下文和构词法知识，主动大胆地猜测词义。
(4)运用略读和浏览的方法理解和掌握文章的中心思想。
(5)利用扫描和跳转的技巧，快速获取所需的具体信息。
(6)精读与泛读相结合，增加信息量大、密度高的“读”的投入。精读和泛读的比例至少是1: 3。
8)、学习写作的方法
(1)先从写正确的单句开始，再从模仿开始。缩写并重写文本。
(2)以周记、日记的形式定期练习写作。
9)记忆单词的方法
掌握足够的词汇是成功使用外语的关键。解决中学生最头疼的词汇问题，要靠努力和勤奋，要注意记忆的方法和技巧。中学生最常用的方法如下。
(1)结合单词的音、形、义，运用“听音写形”的发音规律记忆单词。
(2)利用综合、派生、转化的规律记忆单词，扩大词汇量。
(3)背单词的时候要看，要读，要听，要背，要自己动手。可以用五官来记忆，效果最好。
(4)用最佳瞬间记忆法加强单词记忆。大多数人的最佳记忆时间是早晚，也就是一天的两端。
(C)重视天才学生的培养和对初中学生的辅导。
对中、低年级学生进行优生培养和辅导的主要措施是:
1，实施分层教学。研究教材和学生，对资优生增加教学难度和深度，对中下生狠抓基础，注重学习习惯的养成，基本词汇和基本写作方法的掌握。
2.实施小组合作学习。以小组为单位，以集体荣誉感为载体，让优等生带动差生，以教学过程评价为督导体系，营造互助共进的学习氛围。
3.通过竞争促进学习。以广州比赛为契机，督促优生积极备战比赛。这学期高一的比赛有:英语基础铁人三项比赛；基础句型100句子竞赛。
第三，环境教育内容的渗透
本学期模块一和模块二有四个单元，都与环境保护密切相关。在教学中，我会通过图片展示、实地调查、网上信息搜索、组织课堂讨论或辩论等方式激发学生的环保意识。
以上是我根据学生特点和学校本学期工作安排制定的临时教学工作计划。我将认真负责地执行这一计划，并根据上级领导的指示和工作安排的变化及时调整这一计划。希望在学期末达到预期的效果。
高一英语教师工作计划(三)一、指导思想
在本学期的英语教学中，应坚持以下教学思路:一是在真正了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。
二，学生情况的分析
a)今年高一学生英语薄弱。词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三，教材和教具的分析
所以这学期教学任务重，时间紧。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。第四，教学目的
通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五.教学措施
a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。
b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
c)关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
d)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
e)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳教学效果。