如何写一篇300字左右的鉴赏短文

2005年湖南省普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明?《语文》出版后,如何写好第五题的文学作品鉴赏短文,成了高三师生最关心的事情。作为对中学语文教学中“肢解课文”、枯燥说教等传统教学方式的全面挑战,今年高考语文试题的这一重大“变脸”可谓一石激起千层浪。但这种“变脸”毕竟是尝试性的,标准的确定一定会考虑到中学语文教学的实际和学生的语文能力。所以笔者认为规则比个性重要,整理比写好重要,文笔比出众重要,好感比美感重要。注意以下五个“点”,短文的鉴赏能力也差不了多少。

第一,少留下“硬伤”

高考作文最怕因考题不清而留下“硬伤”,今年的鉴赏作文也不例外。认真审题,按照题目要求写作,是保证不出问题,不出“重伤”的关键。从补充笔记提供的“样题”来看,赏析作文题干的要求非常明确。如果不按照他们做,可能会“伤痕累累”,给阅卷老师一个扣分的把柄。

题干中规定“写一篇300字左右的鉴赏短文”必须是“一篇短文”,有标题有正文,有开头有结尾,不能做问答,要写成小短文;必须是“鉴赏”随笔,是对作品的欣赏和分析,而不是引申,必须属于文学批评,而不是评论和推荐;长度一定要控制在“300字左右”,不能太多,不宜长篇大论。笔者认为,只要遵守题干中明确提出的“规则”,不在这些基本要求上另辟蹊径,不留“硬伤”,短文写作的质量就能得到基本保证。

第二,“架子”更好。

麻雀虽小,五脏俱全;文章虽然短,但结构一定要完整。既然要求写“一篇文章”和“一篇鉴赏短文”,而不是“一段文字”和“一篇鉴赏文”,那就要搭好架子,做好版面和文章策划。

首先,要开个好头。欣赏一篇短文的开头,不需要太多的“技巧”,只需要寥寥数语,简明扼要地呈现全文的基本思想,对内容做一个“概括性的介绍”,最好能独立成段,让审稿人一目了然。先提出提纲,再根据内容的特点或需要安排正文的结构。或者把“总提”的内容作为一个整体,直接用实例分析;或者把“一般提及”的内容分成几个具体方面,逐一分析。前者可以描述为“论元并置”结构,后者可以描述为“论元并置”结构。最后,要有一个简单的结尾来包裹全文:在总结内容的基础上,可以用呼应来强调开头,用情感来适当延伸,谈启发来指导写作,等等。

第三,“切口”更小。

《补充笔记》第五题“题例”中,有三题赏析短文:1,鲍秋题材及表现分析;2.包秋艺术手法赏析:3.谈包秋的构思技巧。可以看出,这三个题目都比较宽泛,都只提出了欣赏的方向,没有提示具体的内容,显然是从绝不限制考生思维的角度考虑的。文学鉴赏没有标准答案。不同的人有不同的看法,智者能各抒己见,百花齐放。所以2005年湖南高考试卷中的鉴赏作文题目可能就是这样一个很宽的题目,不会把考生局限在某个角落。面对如此广泛的话题,我该怎么办?宽题窄作,大题小作。题目是一个宽泛的“面”,但写作时一定要抓住一个具体的“点”;题目是大的方向,但是小的角度在写的时候一定要突出。比如《艺术手法鉴赏》涉及到表现、修辞、表现等多个方向;其中,“表现”包括叙事、描写、议论、解释、抒情等方面;另一方面,“叙事”包含顺序、人物、细节等几个“点”。仅仅300字不能也不应该涵盖一切。写作时,只能抓住其中一个“点”,具体分析。只有把“嘴”开小一点,才能说得清楚,讨论得恰当。有老师建议学生拟两个标题:题目注明自己的“口”,副标题采用试题中提供的题目。它的本质是把宽题缩小,把大题变小。我觉得有道理。

第四,多举例子

写文学评论自然离不开复述和摘抄。复述是指对作品的情节、结构、内容的大致介绍;摘抄指的是对原文片段和句子的引用,是支持观点的“例子”。有了他们,论证才能有理有据,不会空洞无物,不着边际。写作时,一旦提出基本观点(包括从基本观点中分化出来的论点),就要复述或摘抄,引用具体而充分的“事例”,加以说明和证实。即使是写鉴赏短文,也要重复引用原文;并且不妨多做复述和引用,多举些“例子”来更好地论证观点,显得有理有据,充实有力。当然,引用“例子”的前提一定要准确恰当,否则,还是少用为好。这不是号召考生“无理取闹,亡羊补牢。”无论复述还是摘抄,都要符合观点的需要,对观点的确立要有积极意义,不能把观点材料割裂成油水,理由脱节。作为证据,复述和摘抄也必须是科学的、有重点的;不能忽视自己观点的需要,全面复述,大段引用。

五、升值到位。

有理有据,但也必须建立在交融的基础上;欣赏和分析是欣赏短文最重要的事情。在引用“例子”之后,还要进行解释、分析和评论,揭示其认知和审美价值,而不是简单地重复、引用几句,根据直观感受贴上一两句简单句,甚至机械地从其他地方照搬过来。用证据表示是写讨论文的大忌;添加想法和素材是写鉴赏文章的大忌。写作时,要有基本的思路,要有充分的素材。最重要的是根据思想的需要对材料进行分析和解剖,使材料起到佐证观点的作用,使观点得到材料的有力支持。所谓“鉴赏到位”,是指对材料进行具体分析,使其起到证明观点的作用,从而弥合材料与观点之间的差距。欣赏一篇短文,只有有准确的复述和必要的摘录,以及逻辑分析和论证,才能说是一篇有说服力的好文章。

我们说“欣赏到位”而不是“欣赏准确”,还有一个考虑是基于学生的欣赏水平。毕竟我是一名中学生。我在艺术欣赏方面的经验和技巧不多,多年来一直被动接受别人的欣赏结论。我吃很多鱼,但我很少下水抓鱼。“准确的欣赏”可能要求太高了,能做出一个“欣赏”来自圆其说也不错。所以,笔者认为,写短文和欣赏短文的时候,不要怕这个怕那个,顾虑很多。可以大胆的“欣赏”,大胆的表达自己的理解。一千个人可能有一千个哈姆雷特,文学鉴赏永远不会有一个标准答案!

湖南衡山县岳云中学的刘醉金