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[论文关键词]大学生诚信缺失诚信教育
【摘要】诚信是公民的基本道德规范，是大学生必须具备的基本道德品质。目前，大学生中存在一定程度的诚信缺失。本文分析了大学生诚信缺失的主要表现及原因，并探讨了诚信教育的途径。
作为公民的道德标准，诚实、不欺诈、信守承诺是其基本内涵。在中国漫长的以儒家思想为主要指导思想的传统社会中，诚信发挥了积极有效的作用。在现代社会，传统的诚信道德得到了继承和发展。诚信不再仅仅是一种道德义务，而是成为伦理、经济、法律等社会义务的综合规范，是最基本的社会道德规范和价值观念之一，是现代社会文明和社会秩序的必要条件。传承传统美德，规范道德行为，文明礼貌，诚实守信，是每个大学生必须具备的基本道德品质。然而，面对社会上的一些欺诈、腐败等不良风气，被视为一片净土的大学校园也存在诚信缺失的问题。因此，分析大学生诚信缺失的原因，探索加强大学生诚信教育的途径，是高校思想政治教育的一项紧迫任务。
一，大学生诚信缺失的主要表现及原因
(一)大学生诚信缺失的主要表现
1.抄作业之风比较严重。在大学制定的教学计划中，给了学生大量的自学时间来预习、复习课程或涉猎课外知识。但现在，许多学生把自学时间花在打牌下棋、网上聊天、出去玩和玩电子游戏等。到了交作业的时候，这些学生就借别人的作业，花20分钟完全抄一遍。这种行为在大学生中普遍而严重。
2.考试作弊之风屡禁不止。虽然高校制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严格的规定，对监考老师的职责也有严格的考核，但学生作弊手段层出不穷，作弊手段防不胜防，成为高校非常头疼的问题。
3.在简历上作弊。随着高校扩招和劳动力市场供需失衡，以及当前全球金融危机的影响，高校毕业生面临着越来越大的就业压力。有些同学为了增加求职成功的几率，在简历上大做文章，涂改成绩，夸大事实，制造假证件，编造经历，绞尽脑汁玩各种欺诈手段。
4.还不如还助学贷款。为确保高校家庭经济困难学生顺利完成学业，党中央、国务院采取了一系列政策措施，其中大力发展国家助学贷款是一项覆盖面广、支持力度大、深受学生欢迎的重要举措。政府无抵押助学贷款政策，是对贫困学生的关心。按期还贷取决于学生的诚信和学生应有的对社会的感恩之心。但是很多借了钱的同学，还不如答应还贷的同学。导致学校和银行经常处于尴尬的境地，这是大学生诚信差的一个重要表现。
(二)大学生诚信缺失的原因分析
大学生诚信缺失不能简单地归咎于大学生道德素质的下降，而应理性分析其深刻的社会背景和诸多现实原因。
1.社会环境的影响。当代大学生成长于中国改革开放的大潮中。他们在接受传统文化教育的同时，也深受社会主义市场经济带来的新思想、新文化的影响。随着市场经济的发展，经济成分和利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式的多样化日益明显；此外，随着中国加入世界贸易组织，西方文化和价值观日益渗透到大学生的意识形态中，使他们的思想观念、思维方式和价值取向多样化。这些新变化造成了大学生认知的错位，即不诚信在某种程度上成了谋生的手段，甚至是获取更大回报的途径。这种负面效应对大学生思想的影响不可低估。
2.家庭教育对学生诚信形成的影响。中国的家庭教育长期强调智育。只要考高分，考上名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略不计。因此，一些家长在教育孩子的过程中，只注重孩子学习成绩的好坏，忽视了孩子日常的思想道德教育，对孩子的不诚信行为不够重视；另一方面，部分学生家长无法用自己的行为影响孩子，工作和日常生活中的不诚信缺陷也是导致部分学生诚信危机的原因之一。
3.学校教育制度的偏差。制度是一个无形的环境，一个公正的制度对构建良好的学校道德有着无声的力量。然而，许多高校的教育制度长期存在偏差，影响了学生诚信素质的培养和形成。一是学校德育目标过于笼统，层次不清，顺序不清，不能反映学校德育的实际需要，可行性不够，操作性不强。第二，学校为了生存和发展，重智育轻德育，弱化学生的思想教育，不注重培养学生的品德，德育流于形式。第三，对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽象，脱离实际，只强调思想灌输，忽视道德实践，以至于很多学生对道德教育的认识只停留在理智层面，没有达到理性的认识，没有形成内心的信念和行为习惯，以至于学生“明知不为而为之”。第四，学校德育评价体系薄弱，缺乏日常检查和监督。大学生失信的普遍现象是失信预期成本小于守信预期成本，而失信收益高于守信预期成本。
第二，探索大学生诚信教育的途径
(一)开展诚信教育，切实提高大学生诚信水平。
由于大学教育的长期封闭，诚信教育更加抽象。然而，近年来，随着信用贷款进入校园，学术腐败事件不断发生，师生信用问题受到银行、用人单位、科研单位、政府乃至全社会的广泛关注。在这种情况下，诚信教育显得具体而紧迫。因此，必须尽快在高校开展诚信教育，增强大学生的诚实守信意识，将诚实守信内化为大学生的行为准则。提高大学生的诚信，一个重要的前提是培养他们的敬业精神、责任感、平等竞争意识、独立人格和对规则的虔诚态度。我们应从实际出发，有计划、有重点、因地制宜地开展大学生“诚信”教育。要把“诚信”教育作为大学生思想政治教育的重要内容，积极开发国家优秀德育资源和优秀德育资源，利用各地、各高校的博物馆和爱国主义教育基地对大学生进行革命传统教育，为大学生“诚信”教育打牢基础。高校还应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用，大力开展网络思想政治教育，引导学生树立正确的网络道德，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校新的重要的思想文化阵地。
(二)建立信用评价机制，对于诚信档案。
信用本来是道德层面上的规范，但一旦道德难以维持信用，就需要建立在制度上。目前社会上存在大量的信用缺失现象，因为守信者没有得到应有的利益和相应的鼓励，失信者没有得到应有的惩罚，反而得到了不应得的利益。因此，制定和完善政府、企业和个人的信用规则体系，建立信用档案和失信惩戒机制，惩戒有不良信用记录的企业和个人，奖励诚实守信者，是社会信用体系建设的重要环节。同样，在高校，也需要建立学生个人信用评价机制，定期全面考察学生在校期间的信用状况，详细及时地记录、反馈、监控和纠错，引导学生诚信行为，促进学生诚信习惯的培养。这将有助于培养大学生的诚信意识，促进整个社会诚信观念的提升和诚信氛围的营造。从目前的教育机制来看，约束机制还不够完善。因此，高校必须创造一个信用环境和信用机制，这样才能约束大学生的各种行为。要认真总结分析大学生在校期间遵守纪律和契约的行为，建立科学的指标体系，每学年对大学生信用指数进行评估，将作为大学生评优和信用贷款的主要依据。
(3)狠抓落实，持之以恒。
对大一、大二学生进行基础的“诚信”教育，要让他们明确“诚信”的含义及其对每个人的重要性，引导学生专心学习，诚实考试；对大三学生进行专业方面的“诚信”教育，主要是对学生进行职业道德方面的“诚信”教育；对于高中生来说，我们应该注重面向社会的“诚信”教育。这样既能让他们在步入社会前接受扎实的“诚信”教育，也能延续大一、大二、大三的“诚信”教育。有必要教育大学生做好充分准备，迎接社会对其“诚信”意识的考验。
(四)加强实践，取得实效。
通过各种丰富多彩的实践教育活动和体验活动，让学生在活动和实践中体验礼让诚信的具体含义和做法，体验社会，了解国情，增强社会责任感。现在的大学生面临着就业竞争等各种压力，这使得他们更加注重自己的分数。因此，考试作弊、作业抄袭等不良现象时有发生，让校园这片净土出现了“诚信”危机。市场经济竞争的残酷，让校园里的一些大学生越来越“现实”。功利主义的盛行，让学生容易强调眼前的物质利益和自我发展，容易把自我价值实现到极致，甚至不惜以侵害他人利益为代价。也使得少部分人的学习动力，择业动力，入党动力等。功利，使人急功近利，有时甚至试图满足当前的利益。所以，要通过各种有效的方式，让学生深刻的明白，当他们作弊或者抄袭的时候，他们已经失去了人最宝贵的东西——“诚信”；同时，要结合节日、纪念日，开展丰富多彩的活动，有针对性地开展“礼尚往来”意识教育，加强实践，取得实效。
(五)营造良好的社会氛围，营造良好的校园氛围和教育环境。
应加强宣传引导，在全社会开展诚信教育，充分发挥大众传媒的宣传功能，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在社会上形成健康的道德评价体系。高校要致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，深化学生对诚信这一基本道德规范的认识，使学生逐渐学会宽容和尊重，建立和谐的人际关系。高校自身要树立良好形象，按规则办事，制度面前人人平等；教师要以身作则，严谨治学，实事求是，保持良好的职业道德，教书育人，为人师表。要牢固树立“教书育人、育人为本、德智体美为先”的理念，把思想政治教育贯穿于学校工作的全过程，做到全员育人、时时育人、全方位育人。
诚信问题既是一个历史问题，也是一个现实问题。诚信教育不仅是全世界的事情，也是整个民族的事情。诚信教育迫在眉睫，但也是一个长期的过程。我们已经进入信用时代，高校必须站在时代的前列，培养具有信用素质和诚信精神的人。开展“诚信”教育是现代高校开展德育工作的重要举措，也是一个需要学校、社会和家庭合作探索的新课题。它要求每一个教育管理者和每一个公民都坚持“诚”，以“诚”待人，从而使弘扬“诚”文化、树立“诚”德成为高校的共同任务。只有这样，才能真正达到培养大学生“诚信”美德的目的。
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