如何提高全国高考语文成绩2016

(一)改变观念

反复强调，不要总认为语文是文科，语文成绩不好提高，语文高考不加分。这其中的关键是不要像初中学语文一样去学高中语文。只有明确了这个道理，高考语文成绩才能真正提高。这意味着，第一，学习语文不能靠“死记硬背”，不能靠掌握那些程式化、固定的答题套路和模板，尤其是关于古诗词鉴赏、现代文学、古文阅读、作文等题型。

(2)具备两种能力。

中国高考考高中生什么？核心是考察学生的两种能力:一是思维能力，简单来说就是理解和判断的能力，具体体现为两种能力:(1)阅读能力，试题中的现代文学和古文阅读。目标是考察学生在上下文中准确把握单个单词和短语的含义，以及对段落和全文的主要或核心信息进行总结和筛选的能力。(2)理解能力，要求学生从给定的材料中理解语义信息，包括主题、中心论点、与生活和社会的实际联系，以及作文材料的深层含义和寓意。本质上，阅读能力重在概括，理解能力重在演绎推理。虽然两种能力往往是分不开的。二是表达能力，是指如何结合给定的材料，熟练运用汉语和汉字表达自己对生活和社会的新看法和新见解。具体试题体现在古诗词鉴赏、探究题和作文写作，分值近80分。要提醒同学们，语言表达重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有秩序”，反之则是“无理”、“无情”、“无序”。

第二，克服大小问题

知己知彼，百战不殆。要想真正提高语文学习效率，有效提高语文高考分数，学生必须能够找到自己语文学习中的主要问题。其中一些问题是每个人都容易犯的“通病”。一旦改正，他们就会领先别人；有些属于自己特有的“小毛病”，能及时纠正，也能快速提高语文成绩。正因为如此，无论是自己复习还是向老师学习，只有“对症下药”才能有效学习。毕竟找对了问题和原因，其实就成功了一半。

(一)影响高考语文成绩的“四大通病”

通病一:阅读答案不精确，不详细。

高考阅读理解的命题重点是题干和备选答案。很多同学一旦看完文字材料，马上就草草看答案，很难选对，尤其是社科文章。这也是中国高考的第一项。高考和中考阅读理解的一个重要区别是实现精读，这不仅体现在对给定文本材料的阅读上，还体现在对问题和备选答案的阅读上。所谓“精”，就是要求读者(考生)从背后深层或字面上把握作者的写作意图、材料的基本框架以及给定材料(文本)所反映的核心思想，因此需要找到必要的话语标记，如连词、重复词、批判性陈述、引用性陈述、总结性陈述等。需要注意的是，“抓标”是出题人的命题思维，当然也是考生阅读材料的“绝招”。就题目而言，要找到“题眼”，即命题人的命题意图或关键。就答案而言，它可以仔细分析每一个备选答案的语法和语义结构，用排除法排除那些明显不属于正确选项的标记，然后进行分析和筛选。

通病二:缺乏诗歌鉴赏能力

我们可以注意一下，高考诗歌鉴赏材料以景物叙事的抒情诗为主，尤其是景物描写的诗歌。这就要求考生结合原诗展开合理的想象，把自己感受到的诗的美表现出来，包括语言美、意象美(意境美)、思想感情美。但是很多同学的回答干巴巴的，毫无吸引力，甚至变成了诗歌的直接翻译。这是第二个拉分的地方。

通病三:探索不会联系实际。

探究题分布在实用阅读板块，即“小说阅读”或“传记阅读”(二选一)。一般都是8分的问题。探究题其实就是迷你议论文，意思是论点、论据、结论一个都不能少。只需从原文中总结论点，结论要与个人或群体生活的社会现实相关。但考生往往“不学无术”:不能有效地对原文进行总结，并详细列出原因或成因；“调查而不探查”只谈材料中的现象，很难促进核心思想与现实和实践的联系。要知道，“探究”的“探索”重在原因，“调查”重在怎么做，有什么启示。探究题也是高考语文的分项之一。

通病4:组合视图叠加的例子

面对现在的“新材料作文”，我们考生基本都是写一篇800字的议论文。无论是“正论”还是“驳论”，关键是向别人证明从材料中推导出的中心论点是正确的。为了证明我们的观点是正确的，我们得向别人学习，谈谈过去和现在！但是每年的高考作文中，都有大量的考生用作文套路和模板来写那种“观点加例题”的作文。结果就是例子很多，都是别人说的，自己的判断和分析少之又少。所以说高考新材料作文一点都不夸张:观点+例题=作文失败，观点+例题堆砌=作文彻底失败！这是高考语文最大的通病，也应该是最重要的一个。关于作文，我想的可能最多。如果以后有机会，我想和你具体谈谈，包括如何审题，立意，引言，理论，论点，结尾，结构等等。因为涉及的问题太多，我怕就不展开说了。

(二)影响高考成绩的“八个小问题”

问题一:字迹潦草，卷面凌乱；问题二:语法错误和错别字；问题三:标点误用，书写不规范；问题四:翻译不合理，遗漏重点；问题五:语言干涩，缺乏文采；问题六:题目平庸，立意偏颇；问题7:引语啰嗦，论据不明；问题8:论点陈腐，结局平淡。

以上“六七八”条主要针对作文。并不是所有的学生都有这些“小毛病”。但不管它是否存在，关注它，尽量避免它，还是很重要的。那些有上述小毛病的同学，更要注意改正。

第三，解决问题的方法

为了解决以上问题，我个人认为，高中生要想提高语文成绩，必须做到“四勤”，即“动眼观、练、思、存”。

(1)睁大眼睛看。

目前，由于沉重的学业负担和应试教育，大部分学生忙于上课、补课和完成作业，很少有时间阅读，导致我们高中生的阅读和知识面很窄。为了应对NMET的阅读理解材料涉及知识相对多样的情况，考生有必要多阅读，如:阅读一些与考试材料风格相近的文章，如《新华文摘》、《人民日报》(理论版)、《光明日报》(理论版)等社科类论文；阅读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，向著名学者、权威人士学习古诗词鉴赏的解读和表达。也可以翻翻历史书，找一两本好的历史人物传记来读，仔细斟酌其语言特点、内容结构等信息。另外，学习之余要坚持看央视、晚间新闻等主流媒体，了解民生“最新消息”，让我们的视角延伸到更广阔的社会现实。

(2)努力练习。

高中语文学习复习不可取。特别是不要买一本习题集和模拟题反复做。语文核心知识那么多，学习和灵活运用很重要。但是不多做题不代表完全不做。其实高中生普遍存在一个问题。很少按照高考规定的时间和要求完成全套语文试题和模拟题，特别是很容易把作文和之前的17客观题割裂开来，实战效果很差。一次高考，作文时间不够，或者留的时间太多，影响了之前答题的效果。要知道，对于考试，“只有平时像考试，考试才能像平时。”这就需要考生定期严格按照高考标准完成一套语文试卷。

另一方面可以“模仿句子，写段落，直到模仿经典文章”。没有高水平的模仿，很难有独到之处。尤其是表达能力的训练。

(3)开动脑筋，努力思考

主要是能经常回忆和背诵高考语文试卷17题的题干。通过思考找到自己经常出错的考点。试着自己总结寻找解决方法。

(4)勤写勤存。

主要是积累一些万能经典的独特理论论据，如先秦诸子散文名句、“四书五经”名句、古诗名句等。这些往往能反映出考生的传统文化背景和语文素养。其次，练习压缩材料，最好使用“排比+(比喻)+举例+观点”的结构。最后，练习和积累作文开头和结尾的精彩段落。

第四，突破难点

要想提高语文成绩，就要突破“四个重点”，这当然是高考的难点。我总结成四句话，就是“读此文为三详，古文传记为三面，古诗鉴赏如字义，作文论据有分析”。“读这篇课文重在三个细节”针对的是阅读理解题，即要求考生在做阅读理解题时“细读课文找标记，细读题干找问题，细读答案找差异”。《古文传·三立》针对的是古文的阅读和翻译。古文传记无非是叙述历史人物的“言、德、功”，抓住这样一条主线来概括信息，会很简洁。《有词、有象、有义古诗词鉴赏》针对的是高考的另一个难点古诗词鉴赏。优秀的诗歌作品一般有三个要素:言、象、意。语言层面的“写作”，以词为基础的“诗眼”，以句为基础的“修辞”，都是为了描写和塑造“意象”(物或像、象)，最终当然要体现诗人的思想感情。抓住这条主线，对理解和欣赏诗歌是非常有益的。最后的“作文论点再分析”针对的是高考最大的难点“新材料作文”。核心是要求考生在引用事实和理论论据后，对演绎和演绎论点进行详细分析。