如何在家里进行育儿教育？

其实孩子出生的时候就是一张白纸。他今天出现的所有问题都与他的父母有很大关系。比如有的家长说:我家孩子特别胆小，胆小，懦弱，天生的！实际上，你知道吗？这和小时候父母对待孩子的方式有很大关系。

在很多西方国家，父母从来不会追着孩子喂。吃饭的时候，孩子只是说吃饱了，家长让他们做自己的事。他们的理论是，孩子饿一次就知道了，下次吃就饱了。因为他尝过饥饿的滋味。所以，不管西方的孩子能不能做到我们定义的“有出息”，他们一般都有独立的能力。

以“爱”的名义

80%以上的家长都会打孩子，打孩子的原因有各种各样:孩子调皮捣蛋，不听话，不按自己的要求做事，任性。为了树立家长的权威，让孩子好好学习，不得不打。曾经有一个家长打孩子的理由:孩子的行为总是超出他的想象！更多的家长说:“我打孩子是因为我爱他。”

打孩子有更深层次的原因吗？根本原因是什么？

很多人因为“爱”而同意打孩子。这个理由成立吗？我认为父母打孩子和美国打伊拉克是一样的。美国为什么打伊拉克？最根本的原因是布什“爱”萨达姆，而且爱得要死！当然，这是个笑话。根本原因是什么？那是因为美国能打伊拉克，剩下的都是借口！父母打孩子也是一样。为什么小学有老师打学生，大学很少？答案是因为小学老师会打学生。

等孩子慢慢长大，家长举手打孩子的时候，孩子拿胳膊当挡箭牌。你突然发现孩子跟自己差不多高，胳膊可能比自己粗，孩子力气比自己大。我们会对孩子说:“孩子，你现在懂事了，再也不会打你了！”“真正的原因是什么？你一个人打不过孩子。

父母打孩子是父母缺乏智慧的表现，他们为自己的缺乏智慧披上了看似合理的“爱”的外衣。其实孩子，哪怕是一个刚出生的孩子，都没有被当作一个人格平等的主体来对待，这是父母打孩子的根本原因。

父母的核心能力是爱与被爱，爱与接受他人的爱是一种能力，是所有孩子一出生就具备的。但这种能力，因为我们在成长的过程中没有接受过相关的教育，随着年龄的增长，就像我们的想象力和创造力一样。这种能力已经被遗忘和退化了。爱与被爱是一种能力。我们平时对孩子要求多，控制多，交流多，为教育孩子包裹了一层爱的外衣。

不要把孩子当成打骂训斥的对象，而是当成学习、欣赏、感恩、平等交流的对象。只有不打骂，尊重鼓励，育儿教育才能培养出德智体全面发展的好孩子！

所有希望孩子成功的父母，请以爱的名义从以下做起:

(1).时刻给孩子希望；

(2)时刻知道孩子喜欢什么，让孩子在家里感到快乐；

(3)经常鼓励孩子不要在失败的时候给他们泼冷水；

(4)父母首先要做好孩子被要求做的事情；

(5)父母不要在孩子面前吵架；

(6).不要对孩子说爷爷奶奶或外公外婆的坏话；

(7).能够向孩子承认自己的错误；

(8).不要在别人面前骂孩子；

(9).当别人指出孩子的缺点时，不要袒护缺点；

(10).正确面对孩子的“为什么”，知道是知道，不知道是不知道；

(11).经常带孩子去大自然中玩耍；

(12).每天给孩子自由活动的时间和空间；

(13).每天带孩子去户外活动；

(14).鼓励孩子主动去做事情，即使失败，也认为是值得的；

(15).经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想感情的沟通和交流；

(16).当孩子有话要对你说时，无论多忙都要耐心倾听；

(17).批评孩子时，允许孩子辩解和反驳；

(18).不要对孩子说“你很笨，什么都不会”之类的话；

(19).一般不会强迫孩子自己选择和判断；

(20).做到你对孩子的承诺；

(21).欢迎小朋友们来家里玩；

(22).关注孩子的情绪变化，了解孩子的心理需求；

(23).在家里，给孩子一片属于自己的世界；

(24).给孩子买玩具不能太多太高档；

(25).不要轻易吓唬孩子；

(26).经常和老师保持联系；

(27).如果家里有大事，尽量征求孩子的意见；

(28).当孩子犯错时，不要和孩子算旧账；

(29).不要纵容孩子的攀比心理；

(30).不要对孩子视而不见，也不要放任自流。

育儿教育的误区:

误区一:从小拔苗助长。早期教育在人才成长中有着特殊的作用，是人生和人才的奠基工程。但是，很多家长盲目追求孩子的智力发展。他们65，438+0岁就忙着学习阅读，不到3岁就学习一门外语，这不符合宝宝身心发展和智力成长的规律。其实，会读会背诗只是一种简单的记忆模仿，并不能代表孩子真正的智力。“拔苗助长”只会适得其反，让孩子负担过重，产生消极的心理倾向和行为。

误区二:找不到问题出在哪里。很多家长在教育孩子的时候，总是只治标不治本，只看到最激动人心的现象，而不去寻找背后的原因。父母往往把问题归结到孩子身上，但从来没有想过制造问题的是我们父母，也是父母自己。看不到问题的本质是育儿教育最大的问题。

误区三:给孩子贴标签。家长和老师经常给一些不满意的孩子贴上各种各样的标签，比如“坏孩子”、“笨孩子”、“差生”。这种违背孩子天真无邪的天性和发展规律的行为，对孩子的成长是非常有害的。如何面对所谓的“坏孩子”，善待他们，关心他们，信任他们，激发他们的自信心和自尊心，引导他们向好的方向发展，是育儿教育的重大课题。

误区四:严父慈母教育组合。这种传统的教育组合在如今的育儿教育中并不少见。太严厉的长辈，太严格的活动要求，会给孩子造成一种无形的心理压力，让孩子不安。长此以往，很容易让孩子变得懦弱、胆小甚至神经质，变得有攻击性，最终导致亲子关系不和谐。

误区五:不了解孩子的天性，不尊重孩子的选择。由于急于“梦想成功”或者为了塑造一个“天赋异禀的孩子”而忘记“以人为本”，一切都以父母的意志为准，一切都由父母决定，孩子没有选择，从而养成了胆小、胆怯、依赖的性格。

育儿教育与其说是教会孩子很多东西，不如说是“不要让孩子失去很多东西”。教育是帮助，不是硬塑造。孩子不是一块我们可以随意雕刻的石头，而是有着自己独特天性的个体。有爱的智慧的父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性，帮助孩子发挥天性中的长处，让孩子成长为本来可以成为的样子。