浅谈小学语文探究式教学试卷

在各个领域，说到论文，大家肯定都不陌生。借助论文，可以有效地训练我们运用理论和技能解决实际问题的能力。那么问题来了，如何写出一篇优秀的论文？以下是我为大家收集的关于小学语文探究式教学的论文。欢迎分享。

特别是对于兼具工具性和人文性的小学语文来说，它不仅是一门学科，更是一门艺术，要提高小学语文教学质量，就要深入分析新课改的要求，在实际教学中探索新的教学模式。探究式教学法是在现行教育体制下产生的一种新的教学模式。教学实践表明，探究式教学在小学语文教学中的应用能有效地促进学生的积极性。探究式教学是符合小学语文学科特点和小学生身心发展的教学模式。它的应用可以鼓励学生积极思考，创造良好的课堂环境，使学生在进取、自由、热烈的氛围中，在教师精心设计的教学情境中实现自主合作探究学习，从而发挥学生的主体地位，促进学生的全面发展。

关键词:探究教学，小学语文，教学与应用

兴趣是小学生学习语文的直接动力，探究式教学能有效激发学生的学习兴趣，保证教学活动的顺利开展。新课程改革要求小学语文实现创新，整合资源。教师要立足小学生的年龄特点，将课本内容与现实生活相结合，开展综合实践活动，合理运用探究式教学，激发学生的探究欲望，培养学生的探究意识，促使学生由“被动参与”向“主动学习”转变。下面，笔者就这个问题，结合教学经验谈谈自己的粗浅看法:

1，打造开放式课堂

在传统的教学模式中，教师往往采用“灌输式”教学，这严重压抑了小学生的天性，而探究式教学在小学语文教学中的应用可以有效解决这一问题。小学生有好奇心强，求知欲强，容易分心的特点。因此，教师在组织教学活动时要以此为出发点，设身处地，充分考虑小学生的兴趣爱好，选择最适合的教学方式，营造开放的课堂，让小学生在语文课堂上畅所欲言，充分发挥他们天马行空的想象力。教师要用小学生容易接受的方式传授知识，给学生方便学习的自由，在实现课堂开放性的同时引入知识，让探究成为学习的基础。

首先，教师要提高自己教学的兴趣。教师的教学状态直接影响学生的学习效果。对此，教师要学会使用幽默的语言和平易近人的肢体动作，给学生一种放松感和信任感。需要注意的是，老师要学会用咨询的语气和学生交流。比如提问时，他们可以说:“你愿意和大家分享一下你的想法吗？”你能试着读一下这篇课文吗？“，这样更容易被学生接受，让学生处于更放松的状态。

此外，教师应采用适当的课堂导入方法。比如在学习《沉香救母》这篇文章时，教师可以先通过多媒体播放相关视频，引起学生的食欲，然后自然进入正题:“这是我们今天要学的文章吗？沉香在文中是如何救妈妈的？……”在视频的带动下，学生会产生强烈的探究欲望，这也是探究教学的第一步。

2、小组互学任务教学

作为探究课堂的一种重要形式，它也是小学语文课堂的重要组成部分。小学生由于缺乏生活经验和知识积累，往往难以独立完成课堂布置的任务。针对这种情况，教师要学会引导学生借助群体力量相互学习，取长补短，共同完成任务。教师应将任务型教学理念与探究式教学有机地结合起来。可以说，合理的分组是高效探究教学的保证。因此，教师要进行合理的分组，根据学生的语文成绩、性格特点和平时在班里的表现，综合考虑，科学分组。

每个学生都能发挥特长，学有所成，这是我们分组的原则。我们开展小组学习不仅是为了创建一个探究式的课堂，也是为了确保小组成员能够在自由的学习环境中完成任务，实现学习目标。教师要通过布置任务，让小组互学更加高效、具体，同时让小学语文课更加丰富多彩。

比如，在学习《拜访山寨》这篇文章时，教师可以引导小组成员分工，分角色读课文。他们还可以引入竞赛的形式，可以很好地将个体之间的竞争转化为群体之间的竞争，在一定程度上消除学生的孤僻心理倾向，评出最佳阅读小组，并制定合理的奖惩措施，让小组成员在不同角色的阅读过程中体验文章的感受，理解文章的深刻含义，也锻炼了学生。此外，教师还可以合理运用游戏法等教学方法活跃课堂气氛，通过游戏任务让学生体验不同的听课方式，让探究性学习成为学习的重要组成部分。同时，通过小组互学，真正实现探究教学的合作、交流、探究的实践价值。

3.实现探究式教学。

在小学语文教学中的应用需要创新，主要体现在探究内容、探究过程、探究思路和探究方法的创新。小学生在具体探究的过程中，由于各种因素的影响，往往会偏离教学的初衷。对此，教师要深入研究教学内容，从课文背景、话题、关键词、难点等方面进行探究，合理拓展教材内容，让学生体验探究的乐趣。

在创新的过程中，探究的过程非常重要。教师要循序渐进地引导学生，以“朋友”的身份参与学生探究的过程，及时纠正学生对文章的误解，及时引导，让学生真正学到东西，同时让语文课堂更有活力。

例如，在学习《理想的风筝》这篇文章时，为了让学生现场欣赏“理想的风筝”，教师可以让学生自主阅读课文，向学生展示事先准备好的风筝模型或借助多媒体展示，然后让学生谈论自己理想的风筝，这样可以给学生一个表现自己的机会，改变过去教师主导课堂的局面。

另外，小学语文教材都是精挑细选的经典，学习价值很高。教师要鼓励学生探究文章，引导学生运用不同的探究方法，从不同的角度和领域探究问题，灵活创新探究思路。需要注意的是，教师要抓住学生的疑惑，深入研究，培养学生良好的探究习惯，积极查阅资料，这样才能取得良好的教学效果。

4.结论

探究式教学在小学语文教学中的应用尚处于起步阶段，教师应在教学实践中不断总结经验，以取得更好的教学效果。教师要让小学生在开放自由的环境中自主探索，切实提高语文素养。

参考资料:

【1】曾庆英。探究教学在小学语文教学中的应用[J].华人世界，2014(12):74-74。

[2]金学文。探究式课堂教学在小学语文教学中的应用[J].学术周刊，2014(12):138-138。

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