如何写研究综述

项目研究报告写作格式介绍第一部分引言:b大纲；研究背景和意义；d .研究方法和角度；e .研究对象和方法；第二部分是研究成果；b .研究内容和主要成果；c .讨论和理解；d .现状和问题；分析和讨论第三部分的结论；b .结论和建议；c .研究结论和解释；d .建议和展望；e .问题和对策；一、撰写研究报告和论文的意义是:1，研究者思想发展的忠实记录2，课题研究水平和价值的象征。3、学术交流和推广科研成果的重要形式。(穿越时空)4。又一次深化原创研究成果，提高自己的研究水平，发展自己的研究能力的重要实践活动。研究报告的类型与结构(1)类型1、实证研究报告2、文献研究报告3、理论研究报告(2)结构标题、署名、执行摘要及关键词、序言、正文、结论、注释及参考文献、附录1、实证研究报告:如教育调查报告、实验报告、经验总结。主要用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠，格式规范。这类报道要求通过对相关信息、数据和典型案例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这类研究报告既注重理论又注重实践，往往与联系研究方法有关。2.文献研究报告:主要以文献资料为研究材料，以非接触式研究方法为主要内容，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，围绕教育某一方面的信息、进展和趋势，以评论和总结文章为主要表现形式。一般用于教育史和文献综述研究。3.理论研究报告:狭义的论文。主要内容是阐述对某一事物、某一问题的理论认识，着重研究研究对象的性质和规律性。观点独特、见解新颖、哲理深刻、逻辑严密、语言风格个性化是其固有的特点。理论研究报告没有实证研究过程，所以对研究者的逻辑分析能力和思维水平有更高的要求，以及更高的专业理论素养。论文有三个基本要素:一是题目，即真实性将被验证(论证)的命题和观点。论文的主要来源是研究课题提出的假设和研究对假设验证的结果。最后，论文是为了论证题目的真实性并提出明确的论点。二是论据，即证明题目真实性的依据。论点的来源应该是在研究过程中获得的可靠有效的事实材料，包括定性和定量材料。三是论证，即用论据证明题目的讨论过程。议论文是文章结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想的正确性、科学性和深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧性的综合反映。论文不同于实证研究报告。它一般把科学研究中最重要、最精彩、最有创造性的内容和成果提炼出来，用简洁明了的语言表达出来。论文并没有包括太多具体的研究方法和过程，而是强调了内容的创新性和学术价值。任何研究课题的成果都可以用论文来表达。三。写作内容和要求(一)标题1，标题的内容类型、定位和作用2。写作要求标题要准确，标题要新颖多样，标题要简洁(二)签名1，签名的方式，集体签名和个人签名2。签名规则的贡献:提出研究思路，承担研究工作，解决关键问题。惯例(3)执行摘要和关键词(4)前言(3)执行摘要关键词1、执行摘要:中心内容、结构、主要论点和评论；要求重点突出，言简意赅，条理清晰，一般不用第一人称，200-300字为宜。学术论文不超过1000字，相关刊物应有中英文摘要。2.关键词:必须是规范科学的名词术语。一般每篇文章有3到5个关键词(主题词)。属于支柱概念。(4)前言1，内容:问题的由来；文献综述:主题的定义(概念术语的解释)和问题的陈述；研究的理论和实践意义。2.写作要求:题目要阐述清楚准确，中心突出；客观、公正、科学、准确地评价他人的研究成果；简要介绍研究的动机和意义。(五)正文1，内容:必须对研究的内容和方法进行全面阐述和论证，对研究过程中获得的数据进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果和文献，或通过纵向发展过程或横向类别分析，提出论点、分析论点和论证。研究报告分为:1、研究对象与方法2、研究内容与假设3、研究步骤与过程4、研究结果的分析与讨论:研究报告的关键部分。a .对结果的定性和定量分析，b .对研究结果的讨论。结果缺乏分析讨论材料的原因研究设计缺乏系统观，讨论思路狭窄，操作流程不到位，操作措施落实不够，无法有深刻的感受和体会，对别人的研究了解不多。对自己结果的讨论缺乏客观性和支持性，测量方法和手段难以确定，数据处理和分析要求难以选择。对结果的分析和讨论需要研究者的理论素养和洞察力，不可能为下一步的研究提出发展方向。2、写作要求2、写作要求:总体要求:科学性、创造性；公平和准确；学院派和大众化。具体要求是:1，材料要全面掌握。2.分析和整理要科学。3.适当使用图表。4.观点材料要统一。5.语言使用要规范。正确区分学术观念和生活观念，口语和书面语。6.引用论据时要小心。符合并证实；别人观点中的一些好的想法，要提炼综合；片面的真理，开拓性的思维，缜密的判断；相反的权威观点，找出错在哪里。(举古不举今，举外国与中国，举出版物与文集)7。内在逻辑要严密。8.书名序号要标准化。9.讨论部分应该简洁。(六)结论，(七)注释和参考文献，(八)附录(六)结论1，内容:全报告的总结和概括。成果总结(结论一定要指出哪些问题解决了，哪些问题没有解决？);未来研究展望；教育教学实践等方面的建议。2.要求:总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。(七)注释和参考文献1，内容:书籍、出版物、报纸、互联网2、要求:充分注明出处(八)附录:问卷、量表、研究资料、统计数据、方案、计划等。四。研究报告和论文的写作(一)影响研究报告和论文质量的因素1、研究工作本身2。2.出个主意，拟个写作提纲。多学科、多角度综合分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。(放)选取三个特色(特长、特点、特色)进行创意立意，突出重点、难点，系统梳理中心论点。照顾文章结构的对称性，做适当的内容调整。拟定写作提纲:句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表提纲。3.写初稿1)有话要说2)忘记跳回3)有话要说4。修改终稿1)注意三种问题:全局问题、局部问题、细节问题2)修改方法:存放-冷却-修改修改法-写作修改-同行交流-导师点评-自改法。五、文章类型及投稿策略(1)复制文章类型(2)投稿策略:1。了解杂志的特点:编辑方向、体裁风格、开篇专栏、作者群2。照稿嫁人，从头到尾；多次强化，终结善果。3.专心，深挖，成为小能手。6.教师研究写作过程中的问题1)选题:太大、太空、太笼统，缺乏实效性，跟风现象明显，命题作文现象明显，敷衍应付行为，2)写作文章类型和体裁选择定位不准确；解决问题很难，无法把握切入点和结合点。衔接中心不明确，重点不突出，概念界定不清晰，划分不统一，无止境；基本概念和术语理解不深，虚词虚语多，乱用现象明显；缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和列举，存在跳跃思维和徘徊思维，踩着西瓜皮往那里滑往那里算；结构混乱，思路不清；缺乏理论推导，理论体系构建困难；限于个人经历和感受，跟着感觉走；没有对理论与实践的有意确认，理论与实践脱节，论据与案例脱节，缺乏必要的案例分析；数据收集和综合分析意识淡漠；收集不全面、不充分，观点材料不统一；选料难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始；治学态度不严谨，结论推断随便，没有足够必要的实证研究数据支撑，所以人们往往根据感官经验得出结论；有明显的语言东拼西凑的痕迹，盲目追求对仗的工整，明显的文学化倾向；语言表达不流畅；标题很长，不够简洁，无法理解原因。