学校教学工作总结
1，学校教学的总结，把对学生的关心和爱护放在第一位。有了这种心态，师生就处于一种和谐的状态，很多事情就会迎刃而解。我平等地对待我所有的学生，不管他们的成绩如何。对于性格孤僻的学生，要给予他们更多热情的帮助，让他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信，学生只有接受你这个人，才能主动接受你的教育。一个学期下来，我把自己的爱给了学生，同时也收获了学生的爱。一句亲切的问候让我感到欣慰。只有时刻为学生着想、关心学生、热爱学生、一切为学生着想的老师，才能听到发自肺腑的清脆悦耳的声音——“好老师！”。
通过一个学期的学习，重点培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，懂得学习。学生掌握了一些基本的数学知识，开始了解数学。在教学方面取得了一定的成绩，但在过去的一个学期中仍然存在一些问题。比如教师素质有待提高，学生能力培养有待加强，个别学生素质差的现象依然存在。
对此，我想谈谈我下一步的工作目标和方向:
1，提高自身素质。学生素质的提高很大程度上取决于教师。要紧跟时代要求，重视科学文化知识的学习并不断更新，用新思想、新见解、新信息联系各自学科的实际，在活动中对学生进行高质量的素质教育，让学生增长知识，启发思维，激发学习和研究的欲望。在书中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。我们应该更多地学习老教师的经验，更加重视教育教学。
2、在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。基于学生的年龄特点，我们应该更多地采用游戏化教学来引导学生参与数学学习活动。注重引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生的实际思维水平，切实加强基础知识和技能的教学，不断教育学生学习目标，培养良好的学习习惯。并且抓紧备课环节准备40分钟的效率。
3.加强家庭教育和学校教育的衔接，处理好教师、学生和家长的关系。适当的教给家长一些正确的方法来引导孩子的学习，为学生创造良好的学习生活氛围。
学校教学小结第二部分《普通高中音乐课程标准》(实验)将高中音乐课程分为一个必修模块和五个选修模块。这门课程以模块的形式出现，在高中还是第一次。为了体现课程标准，落实选修内容，搞好每一节音乐课，以下几点是我在高中音乐教学中的体会。
首先，严谨
1，严谨备课
备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，对整个课堂起着指导作用。教学计划中各个环节和内容的安排是否合理、有序、有趣，将直接影响教师的教学质量和课堂质量。
比如教学目标的设计模式主要有两种。一个是理论性的，一个是实践性的，两者各有特点。理论模型注重深层次、广范围的要求，如学生的学习兴趣、参与意识和能力、课堂效果等。，更接近素质教育的目的，但缺乏实际评价的可测性；实践模式注重评价的可测量性，如学生掌握了多少知识，认识了多少真理，学会了多少方法和技能等。比较容易评价和测量，但是好像和新课标的要求不是那么接近。如何把两者的优点结合起来，正确地运用到备课中，确实需要我们的努力。
备课的严谨性不仅仅体现在文字上，还应该考虑是否实用、实用。一个教案是否适用以及被教对象的知识水平和心理特点；是否能适用于自身的客观条件；是否符合新课标的要求等等。
我们可以扪心自问，这个教案能不能出版公开，别人很难挑毛病？
2.规范教学模式
课堂是一个“大舞台”。45分钟的“表演”中，出场人员不限于老师。虽然你是“主角”，无可非议，但课堂不是“独角戏”。整部剧的成功与否，取决于你能否调动“群众演员”和“配角”的情绪，共同完成这场“表演”。
规范的教学态度是课堂成功不可或缺的重要因素。音乐教师的肢体语言是教学的无声词汇。它通过表情、眼神、举止、仪表、手势等方式传达感情。是一种具有很高审美价值和情感交流的交流工具。自然恰当的教学姿势不仅能缓解和放松课堂上紧张的气氛，还能在不经意间给你一个肯定的眼神或一个鼓励的动作，给学生带来一种亲和力。
有时候不用多说，你的肢体语言已经感染了学生。
3.精炼的教学语言
“讲”不是“讲”，“讲”和“谈”的含义是不一样的。“说话”很随意，但“说话”不是。“谈”这个词本身就有“言传身教”的意思。所以，“说”不应该是武断的，而应该是精炼的。一节课下来，即使是与教学无关的个人惯用语也要少说，或者尽量剔除，以免误导或扰乱学生的正常思维。
精炼的教学语言可以使学生的思维更加清晰，便于他们按照老师设计的思路去深入，从而达到最终的教学目的。
在实际的课堂教学中，一个好老师应该生动幽默地讲解；讲课内容要清晰，自我思考要敏捷；同时要善于捕捉学生反馈的有用信息，稍加整理就能成为课堂上的亮点。优秀的教学语言会给人以极大的愉悦和美的享受。
4.严谨幽默
一节课的时间是45分钟，只认真讲解很难引起学生的兴趣和* * *感。心理学研究表明，一个成年人对陌生事物的注意力是每15分钟一个生理周期。超过这个限度，疲劳马上袭来，学生很容易出现注意力不集中、走神的情况。幽默的语言和无伤大雅的戏谑，不仅能缓解学生的疲劳，还能再次吸引学生的注意力，并活跃课堂气氛，增强课堂效果。
然而，很难在保持幽默标准的同时保持严谨的教学。事实上，如果你的知识结构不完整，教学经验不足，教学态度不规范，很可能一严谨就什么都不懂了。我个人对此深有体会。规范一严谨就变得畏首畏尾，枯燥的解释在所难免，更别说幽默了。自己的优势和特长根本发挥不出来。有时候，他们已经清楚地意识到他们只是不能做什么。其实这不是不熟悉的问题，而是习惯性的原因。常规教学中不良习惯的形成，肯定会影响你的竞赛课。想要严谨幽默，只能从正常的课堂教学中一点一点积累，没有捷径可走。
第二，科学性
音乐是听觉的艺术，也是感知的艺术。它是看不见、看不见、摸不着的，只有听者的听觉器官才能接收到，用心去体验和感受，才能获得美感。
高中生有自己的特点。一方面，和他们的生理结构一样，他们自身的知识结构几乎是胚胎性的；一方面，知识结构和他们的心理水平是一样的。虽然他们觉得自己成熟了，但是往里面挖还是不成熟。这期间给他们安排的课程太浅，听不进去(学生语言:儿科学)；即使很深，我也看不懂(学生语:再讲一些旧事)。因此，在制定教学措施和教学计划时，要遵循音乐的知识特点和自身规律，同时也要考虑学生(高中生)的知识水平和心理特点。
教学中要在听的基础上注重讨论、交流、比较、评论，通过生动的教学活动实现体验美、丰富情感、促进想象的过程。
2.音乐艺术的非具体性和非语义性体现了音乐课程的独特魅力，音乐也是一种直接的体验和体验，必须通过直觉获得。在教学中，教师应充分发挥主导作用，引导学生“感受-体验-学习”的学习过程。
3.围绕学习主线结合学生实际情况设计课程，选择一些贴近社会实际、贴近学生生活体验、有利于学生全面发展和健康成长的音乐素材来增加课堂信息量。
第三，创新
同样的教材，老师不一样；同一个教案，不同的教学方法；同样的教学方式，却有不同的变化。正所谓“仁者见仁，智者见智”，许多创新的教学理念、教学方法、教学手段不断涌现。
倡导创新教学是在符合自身学科知识特点，切入学生心理和能力实际的基础上进行的。如长沙的孙山老师在音乐与影视课程中增加了“我为电影片段配乐”这一章，收到了很好的效果。青岛开发区一中刘磊老师在《音乐能告诉我们什么》一课中，尝试在教学中加入“知识引导”这一章，成功过渡，为最终的教学目标做了铺垫。
很多成功的创新教学例子不胜枚举，这里就不一一列举了。需要强调的是，创新是倡导“个性化”教学的重要手段；创新不是随机的改变；无论如何创新，“万变不离其宗”都要符合学科的知识特点和规律，符合教学的实际。
最后，我想说的是，所有的成绩都来自于一夜之间的积累，规范、严谨、认真的师范教学是提高教学能力的重要保证！
学校教与学概要。坚持认真备课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学工作如下:
一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
(一)、注重新课的新颖引入
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景，如教学>:在一篇文章中，我展示有关三峡的图片，播放有关三峡的歌曲，从视觉和听觉上调动学生的情绪；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。
(2)培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论赛，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，认识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
第二，注重阅读和鉴赏，让课堂教学“活”起来。
语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。比如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生评论的:“你认为学完这篇课文后，给你留下深刻印象的是什么？请选择其中一个说出来。”此时，学生充分表达自己的真实感受，引导学生选择自己阅读理解的精华，并做出具体的表述，使他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
第三，注意课内外结合
一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生看水浒等课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。
另外，注意学科的融合。比如教学>；在写论文之前，我让学生用地理查找有关三峡的信息。
让学生从不同的角度，用不同的方式获取知识，培养能力。
虽然我尽了自己的职责和能力完成了本学期的教学任务，取得了一定的成绩，但离党和人民的要求还有一定的距离。今后我会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！
学校教学工作概述第四章教学、科研和教书育人工作概述如下:
(A):教学
在课堂教学方面，今年* * *承担了3门本科专业课和1门研究生课程的课堂教学。在实践教学方面，承担冶金工程专业课程设计、生产实习、毕业论文等实践环节的教学。在教学过程中，注重培养学生分析和解决实际问题的能力，关注学生的全面发展。
教学工作量满，教学认真，效果好，荣获优秀教学质量奖三等奖。
教学和研究
第一负责人主持完成校级教改课题1项，新申请并批准校级教改课题1项，校级教改课题1项，发表教学研究论文1篇。
科学研究。
课题:参与国家863、国家自然基金等省部级项目3项。
论文:发表论文5篇，其中国外SCI论文1篇，EI论文4篇。
会议:出席国外举行的国际会议1次，国内会议1次，发表论文3篇。
(D):教书育人。
为响应创新型社会对人才创新能力培养的需求，积极鼓励和引导学生在课余时间参加课外科研活动，指导学生完成科研项目4项(全部完成)，申报和指导学生开展校级创新项目1项。
以上是20xx年度工作总结。感谢您对工作的大力支持和帮助。在新的一年里，我们将一如既往地更加努力做好各项工作。