数学教育毕业论文

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数学是一门科学学科，它不仅向学生传授数学的基础知识，而且注重启发学生的智力，提高学生的思维能力、独立思考能力和创新精神。由于新课程改革的深入，我国传统的教学模式给数学教育教学带来了许多问题。在教育教学中，学校为了提高学生成绩，一味强调学生应试能力的培养，忽视了学生的主体性和创新能力。针对数学教育教学的现状，数学教育要改变教学方式，注重培养学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力，从整体上提高数学教育的教学水平。

关键词:高中数学；教育现状；改变航向

随着新一轮教育课程改革的实施和深入，我国传统的教学模式存在诸多弊端。针对这些弊端，探索新的教育教学方法已成为教育教学改革过程中的主题。高中数学教育不仅培养学生的独立思考能力，而且注重培养学生的创新能力。因此，在高中数学教学过程中，教师要创新教学方法，让学生在学习数学知识的过程中提高逻辑思维能力和创新精神，从而提高数学教育的教学水平。

一，高中数学教育教学的现状

新课程改革的实施造成了我国高中数学教育教学模式的种种弊端，如教学意识传统、教学方法单一、升学压力大等。本文从这几个方面简要论述了我国高中数学教育的现状。

(一)传统教学意识

俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”。这充分说明了数学教育在人们意识中的重要地位，认为数学是其他学科的基础，所以人们在数学教育教学中对数学教育的要求非常严格。显然，人们高度重视数学教育是极其正确的。但是，在教学过程中，教师只是采用传统的强迫教学模式，比如死记硬背，认为只有这样才能更好地掌握数学科学。数学作为一门科学学科，不仅仅是传授基本的数学知识，更重要的是启发学生的智力，培养和提高学生的思维能力。如果教师为了提高分数只强调基础知识，培养出来的人才就不适应社会的发展，一定程度上会给教育教学和社会发展带来隐患。

(B)单身。教学方法

在教学过程中，教师采用的是集中式的教学模式，他们成为了课堂的主角，关注着教学，却没有意识到学生是课堂的主体，忽视了学生在教学过程中对知识的反馈。数学是一门逻辑性很强的学科。教师要认真耐心地讲解每一步，让学生理解并吃透每一个知识点，而不是每一步都死记硬背。这样学生在考试过程中只是模仿和抄袭，没有深入分析问题和推导公式。这种长期的教学模式不仅使学生对数学失去兴趣，也不利于提高学生的数学成绩、独立思考能力和创新能力。

(三)沉重的高考压力

随着教育教学的改革和发展，教育领域的学者们逐渐意识到数学教育过程中存在的诸多问题。为了减轻学生的学习压力，教育工作者提出了减负的概念。他们站在学生的角度提出这个想法，初衷是好的，但在实施的过程中，人们并没有体现出它的初衷，反而背离了它。对这种观念的背离，是因为教育者和学生头脑中已经根深蒂固了升学的观念，这不仅使“减负”的观念成为名副其实的幌子，也使教育教学模式没有发生实质性的改变。在数学教学过程中，如果数学教育工作者只追求较高的升学率，而忽视培养学生的创新能力和思维能力，那么就会培养出高分低能的学生。面对这种教学模式培养的人才现状，教育部门进行教育教学改革势在必行。

第二，改变现状的方法

针对我国高中教育的现状，我国应改革数学教育模式，采取有效措施，培养高素质、高层次的数学教育教学人才。下面从三个方面简要说明改变数学教育现状的途径。

(一)树立正确的教育教学观

正确的教学理念有利于正确引导高质量教学的发展。因此，教师在教育教学中树立正确的教育教学理念显得尤为重要。首先，教师在教学中不能一味强调应试教育，不能以分数来评价学生。分数不是衡量学生能力的唯一标准。如果教师用分数来衡量学生的能力，不仅会影响学生学习数学的积极性，还会限制学生思维能力和独立思考能力的发展。其次，教师要树立学生是学习主体的观念，在教学中充分发挥学生的主体性，激发学生学习数学的兴趣，让学生乐在其中，让学生发挥自己的学习水平，尽可能地投入学习、思考和讨论，在思考和讨论中掌握数学知识和学习技能，提高学生的逻辑思维能力。

(二)运用多种教学方法活跃课堂气氛

数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习数学的过程中往往会感到厌烦和枯燥，所以在课堂上会处于被动地位，对数学没有热情和积极性。因此，教师在教学中应采用多种教学方法，在数学课堂教学中融入一些趣味性、文学性的内容，活跃课堂气氛，同时将数学与生活实践相结合，调动学生的积极性。这样不仅能让枯燥的课堂充满活力，丰富教学内容，还能培养学生的观察能力、理解能力和动手能力，让学生将数学知识运用到生活中，从而达到学以致用的目的。

(三)建立平等的师生关系

学生和教师看似是两种不同的角色，但在教学中，学生和教师是一种合作、平等的关系。在学生心目中，老师高高在上；在一些老师心中，学生就是学生，与自己的关系是不可逾越的。这些都造成了学生和老师之间的距离。学生面对老师时很害怕，所以不敢表达自己内心真实的想法。同时，教师以居高临下的态度进行教学，从来没有走进学生的内心去了解他们的真实想法，这在一定程度上阻碍了师生之间的交流，从而影响了教学质量。面对这种情况，教师应该走进学生的内心，成为他们的朋友，鼓励学生勇敢探索新知识，打消他们内心的疑虑，用平等的心对待每一个学生，加强与学生的交流与沟通，提高学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快、和谐平等的环境中掌握数学知识，从整体上提高数学教学质量。

在新课程改革的背景下，数学教育教学和其他学科一样，在不断的探索中寻求发展。数学教师要适应教育发展的趋势，改变传统的教学观念和教学方法，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的热情，培养学生的创新能力和逻辑思维，提高数学教育的教学质量，从而使教育更加人性化和科学化。

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