市场营销专业毕业设计论文
论文1:高职院校市场营销专业毕业设计改革探索
近年来，用人单位不仅在专业知识、基本技能、综合素质等方面对营销人才提出了更高的要求，而且越来越重视其社会实践能力。
毕业设计是高职学生毕业前要完成的最后一个实践环节。它既是检验他们三年来所学知识的一个环节，也是提高高职学生综合素质的一个重要环节。
做好高职院校市场营销专业的毕业设计工作，让学生通过参加毕业设计实践教学，强化理论知识，锻炼实践能力，提高对专业知识的概括、总结和分析能力，培养创新能力，具有十分重要的意义。
1高职院校市场营销专业毕业设计存在的问题
目前，高职院校市场营销专业毕业设计存在诸多问题，主要表现在以下几个方面:
1.1学生写作能力差，抄袭严重。
高等职业教育强调就业导向，注重培养学生的专业技能。许多高校在教学大纲和课程设置中不安排应用文写作课程，即使安排，课时也较少，教学内容与学生专业联系不紧密。此外，高职院校很多学生刚入学时文化基础差，写作能力弱，书面表达混乱，中心思想不清，句子不通顺，经常拼写错误，口语化。
与此同时，社会更加关注学生的英语和计算机技能。学生在校期间花费大量时间和精力进行考证，但通常对写作重视不够。在完成他们的毕业设计时，他们往往感到更加困难，他们的写作质量很差。
从这几年市场营销专业的毕业论文来看，很多同学没有研究过专业论文的写作技巧和文字表达，文章结构存在头重脚轻、不完整、层次不清、逻辑混乱等问题。写作内容空洞、缺乏专业性、重复、矛盾、过时、口语化、缺词、断句、句子过长或过短、用词不当等。
很多学生没有阅读专业文章的习惯，不理解摘要和关键词的意义和作用。即使在导师的指导下，他们仍然不能很好地表达自己。
在信息收集和整理方面，大部分学生不喜欢去学校图书馆，更喜欢找网上的资料和自己读过的专业书籍和教材。
现在很多网上的资源都是大同小异，学生普遍缺乏收集资料的技能，所以不会用不同的关键词进行搜索，导致参考文献中教材和参考书的比例很大，而与论文题目相关的学术论文比例很小，这就使得题目相似的学生收集到的资料大同小异，甚至一模一样，这显然违背了安排毕业设计的出发点。
1.2毕业设计选择不当，理论与实践结合不紧密。
高职院校市场营销专业毕业设计的第一步是选题，选题直接关系到毕业论文的质量。
目前很多高职院校市场营销专业的学生在毕业设计选题时比较盲目。他们要么选择教材中所学的专业知识点，要么选择能找到最多参考文献的论点作为题目，但对于题目是否是目前的热门话题，是否有进一步讨论的空间，是否能提出自己的见解，是否对实际工作有指导意义，他们并没有多想。
许多题目已经过时，与专业理论的发展脱节；有的题目太大，基于宏观，根本不是高职毕业生能完成的；有些题目不能体现专业特色。
这使得学生写的论文相对平淡，没有特色和亮点，论文质量也较差。
在写作过程中，很少有学生主动对论文所涉及的问题进行实践研究。
即使导师要求学生在写作内容上理论联系实际，要求学生开展调研活动并与自身就业有机结合，但有些学生还是会投机取巧，借助网络搜集一些案例和数据，或者对调查对象进行简单了解。所描述的事实都是表面的，很少有同学会对某个行业、企业或者某个营销现象做更深入的调查和思考。
这使得毕业论文的内容以理论为主，空洞枯燥，与实际工作联系不紧密，论点不实，没有说服力，论文无法对实际工作起到指导作用，学生的调查研究和思考能力得不到提高。
1.3的毕业设计形式比较简单。
由于市场营销专业是典型的文科专业，其毕业设计不能像工科专业那样让学生设计一个产品或完成一个项目，并以书面形式记录设计思路、设计过程和设计结果。因此，高职院校市场营销专业大多以撰写毕业论文的形式完成毕业设计。
这样的运作模式对高职学生的理论和学术水平提出了更高的要求，而高职院校的人才培养目标是培养应用型技术人才，更深层次的理论水平正是高职学生所缺乏的。因此，学生在完成毕业论文时，往往缺乏对理论的独到见解，毕业设计的质量无法保证。
2基于学校综合技能培养的毕业设计改革
随着市场对高技能人才需求的不断增加和市场营销学科的不断发展，高职院校市场营销专业学生原有的毕业设计方法已经不能适应新形势的需要，更谈不上学生未来的就业需求，改革势在必行，甚至到了非改不可的地步。因此，我们提出了基于学校综合技能培养的毕业设计改革模式。
2.1改革目标
以提高学生职业能力为主要目标，按照既传授专业知识又培养职业能力的需要，对高职院校市场营销专业进行综合技能训练和毕业设计一体化改革。
结合市场营销专业学生未来职业岗位的要求，以职业能力、就业和创业能力的培养为出发点，打破传统文科毕业设计无实质内容、无真实感受的模式，将毕业设计与学校综合技能训练紧密结合，让学生真正从训练中获得感悟，通过项目分阶段的训练活动提升职业能力，真正将毕业设计与专业学习和实践融为一体。
2.2改革思路
通过对高职院校市场营销专业学生综合技能训练和毕业设计的一体化改革与探索，将毕业设计、实训和技能提升相结合，必将有助于学生职业能力的提高。
因为通过学校的综合技能训练，可以极大地锻炼学生的实践能力，进一步增强学生对专业技能的掌握。
毕业设计与综合技能训练相结合的一体化改革，既能提高学生对各训练项目的总结和汇报能力，又能改变学生原始论文空洞无内涵的问题。
整体上可以培养和提升学生的研究能力、资料收集整理能力、语言表达能力、思维能力、归纳总结能力、文字表达能力、营销活动能力、策划能力、人际交往能力、社会适应能力等诸多方面。
3具体措施
3.1全面实施导师制
从2011年6月开始，首先在2009级学生中开始改革试点。
我院市场营销专业有6名教师参与综合技能培训和毕业论文指导，占本专业教师总数的86%，平均每位教师负责指导12 ~ 16名学生。
导师以培养学生职业能力、就业和创业能力为目标，以市场营销综合技能训练和毕业设计为重点，指导学生第四、五学期的专业学习活动。
同时建立导师指导记录，要求导师随时抽查、查询、关注学生综合营销技能培训和毕业设计的进度。
3.2学生以团队的形式组织起来。
之前的毕业设计，每个学生都是一个个体，每个学生都是自己完成论文，学生之间没有太多的重叠。
改革后，从第四学期开始，每四个人自由组成一个学习小组，通过抽签确定导师，由一名导师统一指导。
从第四学期的市场营销综合技能训练到第五学期的毕业设计，所有学生共同参与了训练工作，在完成毕业设计的时候互相帮助，共同提高。这一实践有效地培养了学生的团队意识和合作精神。
3.3毕业设计形式多样，内容结合学生实践成果。
为改变单一的以毕业论文为主体的毕业设计模式，我们以营销学院第四学期综合技能训练的成果为基础，要求学生结合完成的调查报告、广告策划方案、推广方案、产品推广方案，总结成绩，分析存在的问题，提出今后相关工作的思路。
这一实践打破了单一的论文结构，将理论与学生的实践成果紧密结合。
4改革的有效性
4.1毕业论文取得好成绩。
参与改革试点的2009级、2010级、2011级市场营销专业227名学生已顺利完成毕业设计，取得了良好的综合成绩。
2009级毕业论文优秀率为40.5%，2010级为58.8%，2011级为41.5%。共有四篇论文为大专以上优秀论文。
4.2毕业设计与校内综合技能训练的有效结合