管理基础期末论文选集

管理学是经济管理系学生的必修课，也是培养管理人才的基础学科。以下是我推荐的基础管理论文，供大家参考。

基础管理论文范文第一篇:《企业制度建设的法理学思考》

一.导言

在管理基础和环境方面，成功的企业一般会经历几个具体的阶段:管理流程、管理制度和管理文化。管理体系的产生和完善是企业发展过程中固化优秀管理经验、提高工作效率、降低管理风险的重要环节。制度作为一种行为控制系统，一方面引导人们进行有利于制度目标实现的倡导行为，同时又约束人们可能的非倡导行为。制度本身的限制性要求导致了制度的复杂性。目前，还没有一套成熟的理论来支撑系统的构建过程。从本质上讲，制度管理是法律思想的重要体现，因此将法理学的逻辑框架移植到制度建设中来形成自己的理论体系，成为保证制度建设工作科学合理的有力支撑。

第二，系统的性质

制度建设是在既定的管理框架下挖掘管理价值的探索性工作，是保证企业实现自身价值的重要手段。基于基本的法律思想，在进行制度建设之前，首先要确定企业的？宪法？，明确企业的性质、经营目的、员工的权利和义务。这些都会是制度建设的基础，每个制度的形成都有自己的管理原则，都是为企业服务的？宪法？。系统的运行最终是为了实现企业的业务目的。在实际管理过程中，我们很难要求所有的企业都是这样的？华为？有自己的吗？基本法？。更实际的方法是把？章程？作为一家公司？宪法？。公司章程是规定公司组织和活动基本规则的书面文件，对公司的设立和运作具有重要意义。它不仅是公司成立的基础，也是公司生存的灵魂。它具有合法性、真实性、自主性和开放性的基本特征。可以说章程就是公司的运作？宪法？。整个制度建设要以公司章程为依据，制度中规定的管理原则要从属于公司章程，以保证制度建设的公平性。制度建设的各个方面都可以围绕制度的本质展开工作。

第三，制度体系

企业的业务发展涉及很多领域，管理范围也比较广泛。因此，需要参照法律部门的形式对各系统进行分类，同时确定机构关系。

1.系统分类。

系统分类根据企业的业务规模和业务范围区别对待，系统类别根据管理领域的范围划分。一般来说，系统分类基本包括行政管理、财务管理、人力资源管理、安全管理等。，并根据企业类型进行调整。R&D企业设置科研管理和质量管理，制造企业设置物料管理和生产管理，贸易公司设置业务管理和客户管理。根据不同的管理重点和管理重点，结合具体的管理层次，大致相同的企业也会形成不同的系统分类。

2.机构关系。

虽然系统领域不同，但是受众群体相互交叉，在操作过程中管理原则和规则的冲突是不可避免的，因此确定系统之间的优先级别就显得尤为重要。制度关系有两种:一种是不同层级的制度之间的关系，是指不同层级的制度所导致的制度管理效能的差异。以集团公司为例，母公司和子公司都制定了管理制度，母公司的制度一般适用于子公司。这两级制度属于隶属和指导关系，即母公司制度优先于子公司制度。一种是同一层级不同系统之间的关系，是指同一层级机构由于业务优先级不同，导致系统运行发生冲突时的优先级关系。这种优先级关系主要用于解决诸如？出于自卫杀死受保护的动物？是否合理。就一般管理优先权程序而言，遵循？安全第一，同时兼顾效率？具体优先原则随着公司业务重点的发展而变化。以科研单位为例，一般优先顺序是:安全-科研管理-质量管理-行政管理-财务管理-人力资源管理-后勤保障管理。经贸企业和生产企业给出的管理优先级不同，其系统优先级也不同。

第四，制度的建立

制度是管理的基础，其合理性尤为重要。需要设计严谨的制度建立程序，以保证制度的合理和高效。制度审查程序要体现两个关键环节:一是征求意见，二是逐级审查。？求教？注重意见收集的广度，需要一定的样本量，这样才能收集到制度中的* * *问题，一方面对于制度问题的发现和整改是有力的，另一方面也是实施前公示管理措施的另一种形式，在互动过程中灵活实施和管理推进。？循序渐进复习？体现了制度审查的程序性，可以通过程序实现问题的持续聚焦，也是制度逐步完善的过程。核心关键制度建议由高层决策机构讨论确定，最终以行政文件形式形成制度。在具体实施过程中，首先要根据上述原则形成“系统管理章程”。立法法？，保证制度建立程序的合理性，当然制度管理规定必须广泛征求意见并有依据？总经理办公会？由第一级的高级决策机构确认。在征求意见过程中，建议按照系统类别提前圈定各个管理领域的高级管理人员。系统审查委员会？确保体系评审过程中征求意见的广泛性和准确性。

动词（verb的缩写）系统操作

在系统运行过程中，一方面要解决系统实施的问题，另一方面要解决企业发展过程中的管理有效性变化和系统解释的问题。如果说可预见性是对制度执行者的限制，那么对制度的解释就是对制度制定者的要求。

1.可预测性

制度在运行过程中，必须保证其可预见性，按照管理制度办事，按照管理制度处罚。制度建设成败的表象是制度本身的合法性，但关键是实施过程的可预见性。如果制度写在了书上，却没有人执行，违反制度也没有惩罚和纠正，那么制度的规范作用就体现不出来，反而会造成管理秩序的混乱。

2.制度解释。

企业是不断发展变化的，但制度是相对固定的。它在使用中吗？旧系统？求解？新问题？过程中不乏对系统的解释。注意，这个解释是基于制度中的管理原则，并根据新的实际情况提炼出固有的管理规则，而不是没有边界的解释。

六、制度建设过程中应注意的问题

制度建设过程中存在很多环节、问题和困难。在实际操作过程中，总会出现这样那样的问题，解释几个常见问题。

1.零星的管理事项没有制度基础。

在企业管理活动中，经常会发现一些零星事项的处理没有管理依据，给管理活动带来困难。首先要看之前有没有类似事项的管理实践，也就是先例？如果有，管理办法按原先例执行。如果看不出涉及此事的同类型企业的管理制度是否可以借鉴，可以参照执行，形成新的。先例？如果没有，那就根据公司章程，从公司利益的角度分析问题，确定管理方案。

2.系统运行评估。

企业的不断发展和制度的相对固化。用固化的标准管理变化的事物，需要定期对体系进行评估、修订和调整，以适应企业新的发展现实，保证体系运行的有效性。一方面，加强新制度对试用期问题的反馈和修改，确保新制度发挥作用；另一方面，加强对旧制度的修订，通过修订和调整继续发挥其作用。3.系统内容的公开。虽然编制和审查该系统的过程被广泛征求意见，但总的来说仍然是相对封闭的。系统的有效性基于什么？知法守法？因此，有计划、有步骤地进行系统管理领域的必要培训和教育就显得尤为重要。很多企业并不缺少好的管理制度，而管理效果长期上不去的原因就是教育宣传不到位，没有形成制度管理氛围。

七。结论

制度建设是企业管理规范化的重要体现，是企业管理活动的基础和依据。用法理逻辑构建制度建设的工作流程，明确制度的本质，规范制度建立的程序，加强制度的运行和管理，从体系化的角度确定制度建设的重要作用，是制度建设的核心理论和重要功能。在工作中不断加强制度建设的理论研究和实践经验，提升制度建设能力，实现企业管理水平的大幅提升。

基础管理论文范文二:论高校内部控制制度建设

我国高校(部分民办高校除外)实行行政事业单位管理。随着我国高等教育的发展，筹资渠道逐渐多元化。在资金使用上，高校通常涉及基础设施建设、教学科研、物资采购、后勤保障等。加强高校财务内部控制制度可以有效提高资金的使用效率，减少违规行为的发生。2014年6月0日起施行的《行政事业单位内部控制规范(试行)》为高校加强内部控制建设提供了指导。

一，高校内部控制存在的问题

1.内控意识薄弱，认识不足。

内部控制是高校内部风险防范的机制，旨在提高管理效率，充分有效地获取和使用各种资源，实现既定目标。目前，高校内部控制制度的制定和执行存在很大的脱节。其中一个主要原因是内控意识薄弱。一些高校的领导不重视内部控制，把内部控制当作一种形式，不采取实质性措施，导致内部财务人员对内部控制认识不足，内部控制意识淡薄，内部控制中的重要部门之一内部审计机构严重缺失。

2.内控制度不健全，执行不理想。

内部控制制度不完善直接影响高校内部控制制度的建设。很多高校的领导权力得不到有效约束，以高校为基础建立的内审部门独立性差，无法按照制度开展相关工作，导致一些高校的内部控制流于形式，内审工作只能停留在基层，难以深入，甚至有些高校的内审部门与管理者相互勾结。此外，高校内部控制制度本身也有很多需要完善的地方。部分高校内控制度更新缓慢，难以适应改革需要，导致内控制度存在漏洞。内部控制制度的执行也有许多需要改进的地方。最突出的是执行不到位，不符合内部控制的要求，严重削弱了高校内部控制制度的有效性。

3.会计岗位职责不清，会计人员素质低。

由于高校财务部门工作繁重，需要处理方方面面的事情。只给教职工报销是一项非常复杂的工作，需要大量的人员来处理。有时候会出现人手不足，导致出现一人多岗，工作重叠的情况。财务部门很多岗位是不兼容的，很容易出现内控漏洞。在一些规模较小的高校，内部控制工作并不独立，而是由财务部门完成，因此内部审计结果并不能进一步完善内部控制体系。此外，很多高校财务人员的职称、学历、年龄结构不合理，对新会计准则和内控制度学习不够，导致专业知识与时俱进，高校内部控制水平不高。

4.缺乏有效的外部评价体系，审计监督不力。

在新的《行政事业单位内部控制规范(试行)》中，设计了相对完整的制度，但没有有效的外部评价机制，即没有引入第三方审计监督。对于行政事业单位如何实施内部控制，规范中没有评价机制，这对提高高校内部控制的效果非常不利。此外，高校内部监管相对薄弱。目前，我国高校内部监督主要由内部审计部门进行，但内部监督缺乏独立性，在实际审计监督过程中无法进行全面有效的审计，往往流于形式。虽然高校每年都会定期进行内部审计，但实际审计监督效果并不理想，只查处个别违规行为，处罚力度不够，没有形成良好的威慑力。

二，加强高校内部控制的对策

1.高校领导重视内部控制，提高内部控制的整体意识。

目前高校仍然存在明显的集权制，高校主要负责人对制度的执行起着非常关键的作用。因此，强化内部控制意识需要领导足够重视。内控制度建立后，要以身作则，积极监督，提高执行效果，而不是仅仅把内控制度作为一种形式。如果高校领导不重视内控制度，在执行相关内控制度时，下面的员工很可能会消极敷衍。所以大学领导的重视很重要。

2.根据最新的规章制度不断完善内部控制系统。

高校必须根据新颁布的行政事业单位内部控制规范，结合自身财务工作的特点，建立健全内部控制制度。首先，在规范的指导下，根据自身的实际情况，构建有针对性且执行良好的内部控制体系。其次，加强内部控制制度的审计工作，可以与制度的执行效果形成有机联系，从而形成有效的权力约束机制，防止因内部控制执行效果不到位而导致的舞弊、挪用公款等问题。这就要求高校财务部门严格执行财务规章制度，严格执行《会计法》和基本会计工作规范。

3 .明确岗位职责，提高财务人员的专业素质。

岗位分离是财务工作的基础，内控制度中禁止的一人多岗、交叉岗的情况不能因为工作繁重而造成。内部要明确每个岗位的职责，不相容岗位的工作必须分开。加强学习，进一步提高财务人员的业务素质，特别是内部控制重点的学习。高校可以选择一家师资力量雄厚的会计培训机构，定期对财务人员进行培训。此外，高校可以根据自身条件出台奖惩机制，对内控制度执行情况良好的工作人员给予一定的奖励，形成良好的示范作用。对消极应对、内控制度不落实的，要进行内部通报批评，并适当处罚，切实提高高校内控管理水平。

基础管理论文范文3:论新形势下管理教学改革的应用

一、《管理学》课程的特点

管理学是经济管理专业的主干学科，是培养管理人才的基础学科。管理已经渗透到社会生产生活的方方面面，企业、国家、团队的管理都离不开管理的理论支撑。在社会高速发展的今天，要使经济成为国家向前发展的动力，主要靠有效的管理，其次是科技的支撑。因此，管理学成为经济类专业的主干课程，为培养合格的管理人才服务。

1.管理是实用的。

管理是一门实践科学。管理中没有永恒的管理规律，具体问题要有具体的解决方法。所以，仅仅学习课本上的管理理论是不能成为一名合格的管理者的，必须把实践融入到管理教学中，才能从根本上掌握一门科学。管理中没有一成不变的规则。需要在不断的实践中掌握管理经验。经验积累到一定程度才能因势利导。所以，管理学是一门实践性很强的课程。

2.管理是一门软科学

首先，管理的目的是通过有效的方法分配和利用各种资源，以最少的投入争取最大的经济效益。另外，管理本身并不创造价值，而是通过被管理者等条件创造一定的社会价值，管理的价值也通过被管理者的价值体现出来。管理是一个过程现象，不像普通商品，可以生产和销售，换取一定的商业价值。管理只有经过一段时间的发酵才会显示出它的价值。

管理学是一门综合学科。

管理学是人类所有学科中的一门复杂学科，它不仅涉及人与人之间的关系，还涉及人与生产资料之间的分配关系。管理学结合了经济学、哲学、社会学、历史学、心理学、人类学、工程学等知识。，而且是一门综合这些知识的学科。根据不同的管理对象，管理者需要运用不同的知识进行管理，所以管理是一门综合性的课程。

管理学是一门发展中的学科。

把管理作为一门科学来研究已经有几十年了，管理的历史还很短，经验的积累还不完善，需要进一步的研究和拓展。管理与社会经济发展密切相关。受经济发展的影响，管理也处于过渡阶段。随着经济的发展和科技的进步，管理社会进一步发展。

二，我国管理学教学中存在的问题

1.重理论轻实践。

高校管理学的教学环境设置在课堂上，多数情况下局限于理论教学的形式和内容，缺乏知识的突破和形式的创新。最多是在课堂教学中插入情境教学，但学生并没有真正将理论知识进一步应用。所以在管理课上，重理论轻实践的现象尤为严重。老师在书中主要讲述理论知识，即使有案例分析穿插其中，也是经典的老案例，对新形势下的管理工作缺乏指导意义，对具体的实践活动帮助不大。而且老师和学校也没有给学生安排管理实践的机会，让学生的经验来源于课本，缺乏时代特色。

2.课堂教学模式和评价模式落后。

目前大学课堂仍以讲授法为主，学生处于被动地位，不符合要求？以学生为本？的教学理念。在教学过程中，教师的主导地位如此突出，以至于学生在教学过程中缺乏主动性。并且现行的教学评价模式仍然沿用传统的评价模式，以分数来判断一个学生的成绩，评价过于死板和形式化，无法准确评价学生的发展。

3.教材建设落后

管理学是随着社会的发展而不断发展的，是一门快速发展的学科。随着经济全球化的深入，国内外各大企业的管理理念也在不断变化，新的管理理念和方法层出不穷。原有的旧教材已经不能满足社会对管理人才的需求，跟不上时代的步伐。然而，中国的大多数高校并没有意识到这种情况的严重性，有些已经意识到他们没有采取任何措施来改善这种情况。这种情况在一定程度上挫伤了学生学习知识的积极性，使他们无法在学习过程中获得成就感。

4.案例教学少。

案例教学是讲座教学的补充。当无法创造更多的实践机会时，案例教学是增加学生管理经验的最佳途径。但是由于学校师资力量的限制，很多老师没有做好案例的收集和分析，以至于很少给学生提供案例分析。远远不能满足学生对管理经验的需求。

三、新形势下管理学教学改革的内容

新一轮管理教学改革的内容主要包括以下四个方面。新一轮管理教学改革的目的不仅在于创新和改进教材，还在于改进教学方法和教学环节。

1.教学大纲的科学编制

教学大纲是教师教学的主要依据，是教学活动的指示器。教学大纲要随着社会的发展而不断变化，尤其是像管理学这样的发展型学科，需要不时增删教学内容，以配合时代的发展。科学的教学大纲不仅能提高教学效率，还能提高学生的学习效果，因此教学大纲的科学编制应放在教学改革的首位。教学大纲的编写要与时俱进，加大实践比重，增加范例教学和课外实践教学的内容。

2.加强教材建设

教材是管理学教学改革的重要组成部分。只有在科学实用的教材作用下，学生才能学到更多的科学知识，有助于师生的成长。教材建设要依托国内外知名企业的管理经验，结合时代背景对企业管理进行评价。教师可以在规定的教材之外设置补充教材，将平时收集的资料进行汇总，将较好的内容装订成册，向学生传阅。有了一定的积累后，我去了学校教研组，甚至和相关教育部门进行了大讨论，把优秀的教材在更大范围内传阅。

3.改革教学方法

教学方法的质量关系到教学效果的质量。在教学过程中，要注意教学方法和学生的适应性。例如，在更活跃的课堂上，教师应该增加课堂教学的严格性。在他们积极思考的同时，要强调思考的严谨性，避免在过于活跃的课堂氛围中忽视系统教学的重要性。相反，在枯燥的课堂上，要用生动有趣的手段来调动学生的学习热情。另外，教师要强调学生的主体地位和教师的主导地位，必要时可以互换学生和教师的角色，让学生说，教师听。

4.加强实践教学。

实践是管理专业学生提高能力的主要途径，也是学生将间接经验付诸实践的重要途径。学校可与部分企业建立校企合作，在暑假或在校时间安排学生到各类企业学习实践，增加学生实践机会，并要求学生在实践过程中总结实践经验，做书面记录。

综上所述，本文首先从课程管理的特点分析了管理的特点。管理学不仅是一门实践性很强的课程，而且具有综合性和发展性的特点。其次，讨论了我国管理学教学中存在的问题，提出了管理学教学中存在的问题。然后，对这些问题进行了讨论。在实践中进行管理学教学改革，首先要编制科学的教学大纲，加强教材建设，同时要加强教学方法的改革，通过实践检验教学效果。