浅谈当前小学古诗词教学
摘要:随着新课程的逐步改革，对小学语文教学提出了新的要求。在小学语文教学中，要为学生自身发展打好基础。诗歌是小学语文教学的重要组成部分，也是中国古典文学的精华。因此，如何提高学生的诗歌学习成为教学过程中的一大难题。传统的教学模式是教师讲解，学生记忆。显然，这种教学模式与新课程的教学目标背道而驰。摘要:本文论述了小学古诗词教学的现状，并提出了合理的教学建议。
关键词:小学语文；古诗词；教学
古诗词教学在小学语文教学中占有重要地位，是中国古典文学的精华。学好古诗词不仅可以提高学生对语言和文学的兴趣，还可以丰富他们的精神生活。可以说，古诗词就像一条无尽的河流，包容了百川，滋养了华夏子孙；再比如一棵参天大树，成为了民族文化发展的顶梁柱。作为新时期的小学语文教师，我们应该着眼于改进小学古诗词教学，积极探索，切实达到新课程下小学语文教学的目标。
首先，用故事情节来烘托和加强渲染力
为了提高学生学习古诗词的兴趣，使学生充分理解和领悟诗词所蕴含的意义，教师应充分了解作词人的个人简历和诗词写作的背景。比如老师在讲《致王伦》这首诗的时候，可以巧妙地利用故事来调动学生的学习热情。老师可以这样开始解释这首诗:从前，有个诗人叫王伦，为人豪爽，喜欢交朋友。当时李白在诗坛名满天下，人称“诗仙”。这个时候的王伦还只是个无名小卒，怎么会和这个大诗人李白交朋友呢？然而，在接下来的时间里，王伦等待到了一个绝妙的机会，因为他听到了李白要去安徽旅游的消息，于是王伦下定决心给李白写信，诚心诚意地邀请他。李白有两个爱好:一是好酒；第二，游泳很容易。只要有好酒美景，那么李白一定会赴约。所以王伦写信，完全符合李白的两个条件。他写道:“你丈夫怎么样？这里有。你的饮料怎么样，先生？这里有一个。”李白看到这封信非常高兴，于是李白接受了王伦的邀请，在那里住了几天，并与王伦建立了深厚的友谊。李白临行时，王伦在家中设宴为白送行。当李白登上一只小船，小船即将出发时，响起了一阵歌声。当李白转身时，他看到了令他大为吃惊的一幕。他的好朋友王伦和一群村民正在演奏歌曲为他送行，这使李白非常感动。这时，李白立即动笔，写下了这首《致王伦》，成为赞美友谊的名句，流传千古。因此，通过对故事情节的渲染，可以让学生产生亲切感，让学生在情感上充分融入这首诗，从而打破传统的教学模式，让学习诗歌的课堂变得生动活泼，为学生今后的学习打下基础。
第二，用背诵代替解释
语文教学是一个循序渐进的过程，古诗词教学更是如此。随着新课程的逐步改革，对古诗词教学提出了新的要求和目标。新课程要求学生通过对诗歌的充分阅读，逐步积累，亲身感受，学以致用，逐步提高审美标准和欣赏水平。所以老师没必要为一首诗的教学斤斤计较。教师应该在如何营造学习古诗词的氛围上多下功夫，让学生在潜移默化中提高诗歌素养。比如在学习《忆江南》这个词的时候，老师可以用乐器给学生伴奏，让他们用优美的音乐开始朗读。此外，还可以设置场景辅助学生阅读等渠道。同时也为学生学习其他古诗词打下了基础。这样，学生就把学习古诗词当成了一种享受和乐趣，从而大大提高了学生学习古诗词的兴趣。
第三，善于用诗来解释诗歌。
所谓以诗解诗，就是借助学生熟悉的一首诗来理解这首诗。比如，教师在讲解王翰的《凉州词》时，可以让学生联想其他边塞诗来学习这个词。学生可以想到“黄沙披金甲身经百战，不破楼兰也不还”或“惟使龙城飞，不教胡马花阴山”等豪情壮志，以报国大义，更好地理解和感受凉州词中“醉卧沙场不笑，自古数战”的情怀，深刻体会这里“醉”的真谛。
第四，善于以诗作诗。
新课程改革对教学方法提出了新的挑战。在教学过程中，要加强学生对教材的理解，懂得发挥学生的创造力，懂得更好地利用教材，多挖掘课外材料，采取灵活学用的教学措施。因此，在古诗词教学过程中，不能以诗教诗，而应该为诗词搭建一个开放、主动的学习平台，让学生充分发挥想象力和创造力。
综上所述，小学中国古诗的学习对学生的发展起着至关重要的作用。在国外，有许多著名的古代经典建筑或知名雕塑，是其他国家的杰出代表。但是中国历经沧桑，很多文物被历史湮灭。只有一部经典还完好无损，那就是古诗词。这是中国古典文化的精髓，引领着中国古代文化和现代文化的发展。因此，学生在学习古诗词时，一定要对现实生活充满新鲜感，这样才能更有效地促进学生对未知知识的探索和对人生价值的理解。只有这样，我们才能更好地继承和发展中华民族五千年的古老文化，确保古诗词的魅力永垂不朽。因此，引导学生走进诗歌的世界，感受和欣赏诗歌中的美，并学会享受这种感受，才是最成功的古诗词教学。
参考资料:
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