一篇关于儿童爱情教育的论文
浅谈儿童爱情教育1
论幼儿园教师的教育应该有爱
摘要:幼儿期是儿童成长的懵懂期。他们调皮，好动，想象力丰富，但理解力有限。这个时期照顾孩子，不仅需要丰富的经验和对孩子心理的了解，更重要的是对孩子无限的爱，否则很容易对孩子的不听话生气。
关键词:幼儿教育抚慰表扬训练制约因素
幼儿园是教育机构，既要保育，也要教育。保育包括孩子的吃喝睡，教育是指孩子在幼儿园的健康成长和发展。幼儿园阶段处于基础阶段。从大的方面来说，我们要对孩子的终身可持续发展负责。从小的方面来说，我们要对孩子的人身安全、情绪、当天的感受负责。如果没有爱，学前教育可能根本走不下去。
第一，情感安慰
孩子很需要老师的关心，比如经常抱抱。孩子特别喜欢老师，把鼻涕眼泪弄到衣服上是正常的，也是经常的。这就是孩子，他们就是这样，这就需要老师给他们更多的关爱。在户外活动中，孩子们玩得很开心。很快，大班的一群孩子跑来玩跳绳。他们一走，我们班的毛毛就哭了，站在那里哭，好像受了天大的委屈。我吓了一跳，只听周围的孩子一句话:肯定是大哥哥欺负她了，可能是大哥哥不小心撞到她了。一般来说，孩子因为矛盾而哭哭啼啼是常有的事。以前我一般会讲一些道理，比如:没关系，已经不疼了，大哥可能不是这个意思。今天，我改变了处理方式。我什么也没说，只是用充满爱意的眼神看着她，然后单腿跪下，伸出双臂拥抱她。她伤心地哭着，看见我张开双臂，立刻向我跑来。她扑到我怀里，紧紧地抱住我的脖子，像是在外面被欺负，回到了妈妈身边。我什么也没问，只是抱着她，用手抚摸她的头和背。过了一会儿，她不哭了，然后就去玩了，这个事情就过去了。我意识到，在孩子受委屈的时候，老师给予情感上的支持是最重要的。这个时候老师其实什么都不用讲，也不用去探究他为什么哭。他只需要给他一个温暖的拥抱，尽力安慰他。对于老师来说，重要的是要意识到此时此地有一个抑郁的孩子需要情感上的安慰。对于孩子来说，此时此地得到老师的理解、同情和安慰很重要。
第二，真诚的赞美
人生最深处的渴望是得到别人的称赞，这是人类区别于动物的地方。所以在生活和工作中要学会赞美别人。写到这里，我不禁想起了班里那些活泼可爱的孩子。你看他们聪明活泼可爱。虽然他们很小，但他们最愿意得到老师的表扬和鼓励。那是在一次手工活动中，我教孩子们自己设计窗户图案，孩子们听后特别开心。在设计图案之前，我教了孩子们几种常见的线条，如圆弧、折线、半圆、心形等等。孩子们非常兴奋，很快他们就自己设计了三折小窗花。接下来，孩子们进入切割程序。在剪辑的过程中，孩子们更渴望自己的作品能尽快呈现给老师和孩子们。出于好奇，有些小朋友的图案还没剪好，就悄悄打开图案想看一看。刚刚打开一点点，他们似乎害怕打破它们，然后关闭它们。在孩子们开合的那一刻，他们稚嫩的脸上的笑容是那么的甜美可爱。过了一会儿，孩子们一个个小心翼翼地打开作品，发给我。我睁大眼睛为他们鼓掌，竖起大拇指，大声说，你们真棒。听到我的表扬，孩子们非常高兴，他们拍手在房间里跳了起来，稚嫩的脸上带着自豪的微笑。
儿童是祖国未来的建设者。到底该不该放手？要知道，教孩子做人比教1+1=2更重要。教孩子学会生活(做自己的事)比学几门外语更有意义。有一天吃午饭的时候，很多小朋友齐声喊道:老师，汤洒了！？眼睛盯着我，等着我？放手？打翻了汤的尧尧匆忙地看着我，让汤从桌上流到我身上。我赶紧喊道:？尧尧，起来！？我怕孩子烫到，她还是没有反应，我就把她拉开了。我觉得很难过，这么多孩子看着汤被打翻连最起码的保护都做不到。汤很烫，但是只要站起来就可以避免危险。你想想，同样的情况在家里肯定会发生，但这些都是父母？安排好了？。这个时候，孩子只是受到了批评的伤害，没有动手的机会。所以我专门组织了一个讨论:我该怎么做才能让孩子意识到，汤洒了之后，首先要自己想办法。当汤很烫的时候，他们应该马上站起来，或者把腿从座位上分开，最后把桌子擦干净。可见老师和家长不能当孩子来解决问题？编曲人？。要让孩子真正理解和掌握解决方法，老师和家长要多给孩子指导，多给孩子实践锻炼的机会，让孩子在实践中学习，在学习中提高自己，让孩子多了解生活，多了解一些生活中应该注意的安全事项，提高这个安全系数，更好的保护自己。
第三，家校合作进行约束教育
世界上所有的父母都不爱自己的孩子。然而，要让天下父母真正理解、爱、教育孩子，并不是一件简单的事情。父母是孩子的第一任老师。在孩子的学习、成长和发展中，父母承担着重要的使命和责任。在好孩子的成长过程中，我们可以看到父母教育的影子；在失败儿童的成长过程中，我们可以看到父母失败教育的影子。因此，积极的约束不仅仅是为了孩子？你不能吗？，还要告诉孩子？你能做到吗？这是引导。要约束孩子，可以从引导孩子建立规范的生活节奏入手。比如每天从早到晚的作息时间——早餐时间、午餐时间、娱乐时间、午睡时间、洗澡时间，你能告诉孩子吗？现在是吃饭的时间吗？、?我们现在能玩吗？、?现在你可以做你喜欢的事了？、?午睡时间到了吗？、?现在是洗澡的时候了吗？等等。家长在告诉孩子的同时，也要尽力帮助孩子去做。孩子在规律的生活方式中长大，久而久之，生活节奏就成了一种习惯，而且是一种极其愉快的习惯。标准化的生活节奏是促进学习的环境。
总之，学前教育的工作很辛苦。你一天要专心跟着孩子8个小时，必须勤奋努力。爱孩子是每个老师义不容辞的责任，但这种爱不应该只是表面上的摆在脸上，甚至变成纵容孩子学会虚伪？罪魁祸首？。孩子有问题，幼儿园是1/400，家庭是100%。所以无论在生活照顾上还是教育教学上，都要精益求精。只有细心和严格，才能诠释爱的真谛。
儿童爱情教育论文集2
论在幼儿教育中注入爱的重要性
幼儿教育的目的在于孩子身心的健康发展，爱可以为孩子创造美好的生活空间，让孩子感受到爱，帮助孩子形成健康的心态。如果把爱注入到幼儿教育中，落实到孩子的生活中，那不仅仅是文化和教育的成功，更是上一代和下一代的精神交替。
首先，威尔？爱情？作为学前教育的基础
老师不能保证孩子未来的发展方向，也不能预测孩子的前景，但我们都知道，一个内心有爱的人，无论在什么情况下，都可以积极向上，以健康的心态面对一切。而幼儿教育针对的是对世界无知好奇的孩子。他们天真无邪，没有很好的辨别外界的能力，也属于人生观、价值观、世界观的初步形成期。这个时候，让他们感受到爱，相信爱，无疑会为他们以后的生活打好基础。作为一名幼师，我深深地感受到，在我无聊的时候，即使我对着孩子们微笑，他们也会有抵触情绪。当我真正关心孩子的时候，即使我批评他们，他们也会真诚地接受。孩子天生就有洞察力。所以幼儿教师在从事这个行业之前要有充分的心理准备，要真正的爱孩子，喜欢孩子。有了这个前提，他们才能进一步教育孩子。另外，传统教育更注重孩子学习能力的培养，能背多少首诗，能数多少加减，都是硬指标。但是如果孩子缺乏关爱，这些所谓的技能又能给他们带来什么呢？
经常听幼师的抱怨。新学期开始，第一次进校园的孩子，有的哭闹，有的拖着父母一个人呆着，有的互相抢东西，发脾气，睡不好午觉，等等。当我们抱怨孩子太小不懂事的时候，不妨想一想。为什么？为什么原本很优秀的孩子一踏入校园就这么紧张？其实答案很简单。没有自己熟悉的环境和依赖的父母，孩子就像进入了一个全新的国家。他们不相信这个国家的人会爱他们，关心他们，彼此又是陌生人，所以会反抗。那么，这个时候如果老师只是命令他们做这个做那个，即使孩子表面上屈服了，心理上还是会产生抵触情绪，长此以往，就会对学校产生厌恶感。而且，如果他们在陌生的环境中得不到足够的爱，很可能会造成他们的心理偏差，不愿意在以后的学习和生活中尝试和融入。所以，把爱作为学前教育的基础，不仅是对他们现在的保护，也是对他们未来发展的保护。
第二，威尔？爱情？与纵容完全分离
爱是关心、鼓励、批评和纠正。爱绝对不是无限制的满足幼儿的要求而忽视其发展的本质。
在此，我引用我教学过程中的一个案例供大家参考:
渊源是我们学校的优秀学生。不仅在她的课上，在其他天赋的发展上，她也表现出很高的天赋，性格开朗，敢于争第一。在学校举办的各种比赛中，她都是最棒的，老师和家长都对她很满意。我经常向其他孩子和老师夸奖她。当然，她在家里也是个小明星。但是久而久之，我发现这个小女孩一开始有些不好的变化。上课的时候，老师经常在她提问的时候举手，但是老师不可能每次都给她展示的机会，她还要照顾别的小朋友。这时候圆圆就会不高兴，上课撅嘴，一节课都不怎么注意。或者在比赛中，她的图片作品得了三等奖，而不是一等奖，所以她会在她面前疏远获奖的孩子，无视老师的安慰。这种自大的心理是在老师和家长的过分夸奖下逐渐形成的，最终导致她性格孤僻，自大，不承认自己的缺点。
然后我想了很多办法解决媛媛，但是我该怎么做才能保证她不会伤害她的自尊心和野心，达到教育她的目的呢？
我觉得一切都应该源于爱。一开始我们爱这么优秀的孩子，就太纵容她了。此时此刻，她已经犯了错，我们应该用爱来纠正她的错误，而不是继续放纵。于是，我们和圆圆的父母沟通后，达成了谅解，给孩子进行了一点挫折教育。当我再次发脾气的时候，我不再哄她说话，而是问她为什么，她在想什么，真正关心她的想法然后分析她的行为和目的。圆圆在家的时候，圆圆的父母也减少了炫耀圆圆才华的次数。他们更真诚的向媛媛提问，看到身边发生的事情就询问媛媛的意见，倾听她的意见，用正确的价值观引导她。过了这么一段时间，虽然小圆圆还是没有为之前的错误行为向孩子道歉，但是那些远在天边的朋友又回到了她身边，经过这个过程，她对事情的看法也变得更加成熟。
所以，爱不是纵容。也可以教育孩子，纠正孩子的错误行为，爱是解决问题的好方法。
第三，威尔？爱情？想回来吗
之前说的是如何给孩子爱，但不妨想想。如果我们盲目地给他们爱，但他们不知道如何去爱别人，这也是不可取的。现代社会，我们经常听人说不懂得谈恋爱，或者说不懂得报答父母，这一切都源于童年？回报爱情？这一课的缺席。
我们都知道，爱是不求回报的，所以当我们说我们要爱回到这里，并不是说我们拥抱孩子，孩子也必须拥抱我们。而是要让孩子学会体贴、温暖、体谅他人。
就像上面的例子，我在表扬中渐渐看不到别人，一切从自己的角度出发，不考虑别人，所以孩子也渐渐远离她，但我和父母都在努力让她看到，上课需要锻炼的不止她一个人。原来有人画的比她好。原来她很重要，但不是一切的核心。所以，我们在用爱灌溉孩子的同时，也要把爱收回来，让孩子感受到付出爱的快乐。又该如何找回爱情？我认为不同的孩子有不同的心理和思维方式。这里不能下定论，规定老师应该怎么做。而是要根据每个孩子的特点和缺点，用心去思考，用行动去实践。
综上所述，在孩子的发展时期，老师和家长要积极配合，用爱浇灌孩子。关注儿童心理健康的发展，注重儿童人生观、价值观和世界观的培养。用爱培养祖国的下一代。
参考
王振宇。新儿童心理学人民教育出版社。
[2]谢·，《谈爱情与幼儿教育》，《徐特立研究》，2003年第2期。
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