如何转化小学数学后进生的卷子

1，激发学习兴趣，提高学习热情。我们必须从学生的生活经验出发，弗里登塔尔——数学来源于生活，也必须植根于生活。在教学中，我们培养学生亲身体验数学活动，激发他们积极探索的欲望，使他们获得尽可能多的成功经验。教育技术运用得当，可以将教学内容形象地展示出来，从而达到声形兼备的特点，给学生带来良好的感官刺激，激发学生学习数学的兴趣，从而获得直观的体验。

2.师生和谐，增强后进生的信任感。是“教学做一体化”前提。爱是最有效的教育手段，师爱如春雨，滋润着学生的心田。当后进生体验到老师对他们的爱，他们会变得“亲近老师，相信老师的方式。”

3.合作学习。它不是一组一个的，而是一个有效课堂的先决条件。一个老师不可能考虑到每个学生的爱好、学习方法和现有的数学水平。只有通过合作学习，才能多层次地发现、交流、反思、感受和体验数学知识。独立思考、同伴支持以及学习策略和技能都是在这样的学习活动中悄然形成的。

4、借助集体的力量，潜移默化的熏陶感染。集体的力量是无穷的。我发现，一个具有一定学习目的和团结性的学习集体，可以有效地约束后进生的行为，潜移默化地影响他们，使后进生的转化产生奇效。比如我班有八个后进生。我教学科学系统，让班里大部分学生都走上了学习数学的正轨。班里学习和运用数学的氛围浓厚，数学成绩理想，对八个后进生也是一种极大的教育力量。在这样的环境中，他们往往会不自觉地感受到集体的熏陶，也感受到压力。

总之，后进生的教育转化是非常复杂的。教师必须了解和掌握每个学生的兴趣爱好和已有的知识水平，采取自主、合作、探究等多种学习方式，有足够的师爱和耐心，找准激发学习动机的切入点，鼓励他们积极向上，把后进生转化为德智体美劳全面发展的合格人才。