学前儿童健康教育理论书目
第一节健康的基本概念
一、健康思想的来源
二、健康的特征
第三，健康与现代
四。健康和人权
第二部分探讨了学前儿童健康价值的内涵
一、学龄前儿童健康的基本特征和价值视角
二，学龄前儿童健康的个体价值
第三，学龄前儿童健康的人文价值
第三部分:关于学前儿童健康的归因思考
第一，遗传、疾病、自然环境和学龄前儿童健康的可能性
第二，认知、情绪和心理环境对学龄前儿童健康的依赖性
第三，生活方式对学龄前儿童健康的高度控制
第四，现实社会因素与学龄前儿童健康
第四节学龄前儿童健康观
首先，学龄前儿童健康是和谐发展的系统。
第二，学龄前儿童的健康是持续的、正常的发展。
三、学龄前儿童的健康是平等和普遍发展的。
第四，学龄前儿童的健康是需要促进的积极发展。
第二章学龄前儿童健康教育——促进儿童健康发展的知识
第一节健康教育的基本概念
一、健康教育内涵的确定
二，健康教育与素质教育，终身教育
第三，健康教育发展的历史回顾
四、健康教育的发展现状
第二节学前儿童健康教育思想的演变
一、胎教思想的发展——从经验到科学
二、学龄前儿童保健思想的发展——从重视身体到身心并重
第三，幼儿园健康课程思想的发展——从单一的内容和形式到系统的组织和策略
第四，学前儿童健康教育教师培训理念的发展——从“儿童看护者”到学前儿童健康教育者
第三部分考察了学前儿童健康教育的发展价值
第一，学前儿童健康教育寻求儿童身体的快乐
第二，学龄前儿童健康教育促进儿童认知发展
三、学龄前儿童健康教育提高儿童道德水平
第四，学前儿童健康教育促进儿童审美发展
第三章探讨了学前儿童健康行为发展的理论。
第一部分:当代健康教育理论分析
1.健康行为研究是健康教育研究的核心。
2.健康行为形成的理论模型透析
第二节学前儿童健康行为发展的分层假说
一、学龄前儿童健康行为的定义
二、“学前儿童健康行为发展分层假说”的理论基础和核心思想
第三，“学前儿童健康行为发展分层假说”的理论框架
第四，“学前儿童健康行为发展分层假说”的核心策略
第三节学前儿童健康教育的实证研究
一、研究目的
二、研究内容
第三，研究方法
四。研究结论和分析
附录1儿童健康行为调查教师问卷
附录二儿童健康行为调查家长问卷
附录三儿童健康知识和态度问卷
附录四家长健康教育观念问卷
附录五儿童健康教育之家联系人名单
第四章学龄前儿童健康教育的目标和内容
第一节确定学前儿童健康教育目标的依据
一、学龄前儿童身心发展的特点是确定学龄前儿童健康教育目标的根本依据。
二、学前教育与健康教育的总体目标是确定学前儿童健康教育目标的直接依据。
三、社会发展和需求是确定学前儿童健康教育目标的重要依据。
第二节学龄前儿童健康教育目标分析
一、我国学前教育总体目标的发展及其对幼儿园健康教育目标的相应规定
二、我国幼儿园健康教育的总体目标和价值取向
三、幼儿园健康教育的年龄阶段目标
四、幼儿园健康教育活动的目标
第五，从目标取向上分析幼儿园健康教育与其他领域教育的关系。
第三节学前儿童健康教育内容选择的依据和原则
一、选择学前儿童健康教育内容的依据
二、选择学前儿童健康教育内容的原则
三、学龄前儿童健康教育的主要内容
第五章学前儿童健康教育的实施
第一节学前儿童健康教育的基本特征和策略
一、学前儿童日常健康行为教育的特点和策略
二、学龄前儿童膳食营养教育的特点和策略
三、学前儿童身体成长教育的特点和策略
四、学前儿童安全生活教育的特点和策略
动词 （verb的缩写）学前儿童心理健康教育的特点及策略
六、学前儿童体育活动的特点和策略
第二节学前儿童健康教育活动的设计与组织
一、设计和组织学前儿童健康教育活动的基本要求
二、幼儿园健康教育活动设计与组织的总体思路
第三，学前儿童健康教育与其他领域教育的融合
第四，学前儿童健康教育活动的设计与组织。
动词 （verb的缩写）学龄前儿童日常健康教育案例评析
第六章学前儿童健康教育的评价
第一节学前儿童健康教育评价概述
一，教育评价的概念
二、学前儿童健康教育的评价及其作用
三、学龄前儿童健康教育评价的一般步骤
四、学龄前儿童健康教育评价指标
五、学龄前儿童健康教育评价对象
六、学龄前儿童健康教育的评价方法
第二节学前儿童健康教育的评价模式和类型
一、学龄前儿童健康教育的评价模式
二、学龄前儿童健康教育评价类型
第七章学龄前儿童健康教育是早期生命教育。
第一节人生哲学
第一，生命的过程取决于生死
第二，生与死都不是衡量生命质量的完美角度。
第三，人是一种关系的、程序的和主观的存在。
第二节幼儿园课程视野中的生命与健康
第一，人生的理想是健康的存在。
第二，健康的生活离不开教育，幼儿园课程必须关注学龄前儿童的现实生活。
第三，健康的生活离不开健康的环境，幼儿园课程必须重视幼儿生活环境的创设。
第三节学前儿童健康教育研究的回顾与展望
首先，对近十年来幼儿园健康教育研究的回顾与反思。
二、目前我国学前儿童健康教育存在的主要问题
三、学龄前儿童健康教育的发展趋势
主要参考文献
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