师范院校毕业生就业困境及对策研究

？论文关键词:教师职业技能培训传统就业观念导向

？摘要:高校扩招后，师范院校毕业生就业形势日益严峻，这已成为不争的事实。由于传统观念和机制的影响，师范院校的大学毕业生面临着就业难的问题。强调师范院校毕业生就业的市场导向，进行相关的教师职业技能改革和观念更新，是缓解师范院校毕业生就业压力、促进就业的迫切需要。

？一，普通师范院校毕业生的就业困境

？江苏省师范院校毕业生就业形势严峻，竞争激烈，这既与当前国家整体就业形势有关，也与毕业生传统的就业观念有关。师范院校要不断提高办学水平，加强对毕业生的指导，积极做好学生就业工作。

？困境一:师范生就业市场供求关系紧张吗？师范院校毕业生面临的就业困境主要源于市场需求的变化。和其他专业的毕业生一样，在全国高校扩招的大背景下，师范生的产出也在不断增加。但是，随着人事制度的改革和完善，普通中小学的学校合并，师范生的需求在逐渐减少，出现了供大于求的现象？在这样的市场下，需求方会有充分选择甚至提高门槛的机会，这就导致了师范院校毕业生的就业现状。好地方少了，待遇降低了？。从市场规律在师范院校毕业生就业中的作用，我们应该能够清晰地看到一个有价值的信息。

在以就业为导向的体制下，严峻的就业形势必然削弱师范院校的吸引力，优秀学生不会报考师范专业，师范生的整体素质会明显下降？作为教师队伍的后备力量，有被切断的危险。这种潜在的危险是不可避免的，这也正是作者所担心的。因为只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。特别是未来从事中小学工作的师范院校毕业生的素质，从小处讲直接关系到教学质量，从大处讲关系到国家人才培养的成败。

？困境二，师范生专业素质和技能的缺失。

？在教育系统就业，唯一的资本就是自己的实力。所以毕业生的个人素质和能力尤为重要。用人单位在选拔教师时，不仅要求教师资格证、普通话等级证、证书等硬性条件，还要求毕业生具备较强的沟通能力、组织表达能力、外在气质等综合素质和能力。很多用人单位表示，聘请老师？首先看专业成绩，其次看个人能力？除了专业知识，学校最看重的是毕业生的组织、协调、沟通能力。随着用人单位对毕业生素质要求的不断提高，毕业生的表达能力、人际交往能力、管理组织能力等越来越受到重视。在师范生的传统教育观念和机制下，这些能力在专业素养和专业技能上的缺失是不争的事实。

？二、师范院校毕业生就业的实践与探讨

？如今的就业市场，大学毕业生？遍地开花？耀眼的光环掩盖了师范院校毕业生的光彩，甚至有些学校还在提高门槛，粗暴地把他们拒之门外，这真的是师范院校毕业生的不幸。面对这种不利局面，师范毕业生一定不能？吊？在一棵树上，你要学会等待就业。

？以我的班级为例。进入毕业班以来，大部分同学都无所适从，对未来很迷茫。班级的正常秩序和学风也受到了影响。笔者通过培训学生的教师专业技能、讲课水平和面试技巧，提高学生的就业能力，促进就业。

？(1)注重师范生职业素质和技能的培养和训练，增强就业内在竞争力。

？师范院校侧重于学生学业和课业的教育培训，忽视教师专业技能的培养。在这种培养模式下，学生基础知识扎实，自主学习能力强，但专业能力相对较弱。虽然教育系统是师范院校学生就业的主导市场和主要领域，但师范院校的培养方案在一定程度上忽视了就业的市场导向，没有把重点放在培养学生的专业技能上。除了一到两个月的教学，他们缺少讲课、板书、表达等教学基本功的训练环节。很多想当老师的毕业生，由于缺乏基本的教师专业技能和素养，在应聘教师岗位时不会尝试讲课。我作为老师根据每个学生专业技能的实际情况，加强了备课、讲课、板书、表达等一系列教学基本功的训练。

？(二)加强就业观教育，树立正确的？职业？观，坚定就业信心。

？职业理想和职业责任不容忽视。教师职业的特殊性在于它涉及很多方面，有大有小，有横向也有纵向，对学校、学生、家长都负有重大责任。如果呢？职业理想？然后呢。职业责任？毕业生可能会对这些词感到有些遥远和陌生，但他们的专业态度和技能是看得见摸得着的。决定四川个人职业态度的是信念和责任。一旦他们真正深入到专业领域，我们会发现他们无时无刻不在各个方面发挥着重要作用。毕业生在做职业决策时，往往关注待遇、社会地位等外在价值，而很少顾及自己的内心。他们不明白，价值观作为一种内在的尺度，不仅起着自我定位、自我设计、自我选择的作用，还主导着人们对职业的信念、态度和行为。由于师范大学毕业生就业的多样化，学生也受到其他职业的诱惑。对于有这个的同学来说，教师职业不是自己喜欢的，也不是自己的专业。这样的职业心态会直接影响到他们的工作态度和自身的潜力，以及他们的职业满足感和生活幸福感。一般来说，根据职业价值观和职业兴趣分类，选择教师职业？应该符合与人打交道的职业兴趣，有助人为乐的价值观，愿意把助人为乐作为自己职业生涯的重要组成部分，并以助人为乐。只有选择了自己真正喜欢和看重的职业，才是最适合自己的好职业。

？(3)做好就业面试的充分准备，增强就业的显性优势。

？面试是师范生就业中极其重要的一环。良好的职业素质会给用人单位留下深刻的印象，增加就业机会。所以要面试毕业生，说明面试流程，注意项目。

？师范生面试流程一般安排如下:

？超越1:一般应聘者先自我介绍，重点介绍自己的优势，时间大概3-4分钟。通过这一程序，招聘方旨在了解应聘者的学习成绩、表达能力和悟性程度。

？诊断:从叙述的内容来看，很多考生说大话，说得太多。他们一开口就说喜欢当老师，从小热爱自己的职业。他们谈了很久，都没有谈到本质。

？药方:学生可以从以下几个方面介绍自己:专业课学习成绩、奖学金、年级、长相、是否当过学生干部。只要是自己的特长，都可以讲出来。

？特别提醒:毕业生拿到了吗？一等奖学金是否当学生干部是毕业生自身素质的体现，是校招需要考虑的重要因素，但绝不是唯一因素。相对来说，学校更看重毕业生的学习成绩，这是由普通中学的性质决定的。未来的教师只有具备丰富的专业知识，才能胜任教师工作。

？技巧二:大致介绍完后，让毕业生充分展示自己的成就和专长。

？诊断:有些考生可能觉得成绩都写在班里了，面试的时候不用全说。其实这是一个误区。每个招聘人员都非常重视毕业生的简历，会认真阅读并做简要记录。但是，招聘人员在阅读时会遗漏一些东西。因此，申请人必须充分说明他的成就和专长。

？药方:各方面全面发展的学生当然受到学校的青睐。但是只有一两个专业的申请者，学校也会认真考虑。面试的时候。这些只是？专业？还是？两个专科的长度？毕业生要重点关注这些方面。

？特别提醒:让人信服应该是考生在面试时努力达到的一个目标。经过多年的历练，毕业生具备良好的专业素质，招聘人员一般不会怀疑应聘者的成绩和专业知识。文字有说服力，会加深在招聘者心中留下的印象。说服人的一个重要方法就是拿出真凭实据。有的同学成绩很好，但是没有证书或者复印件，会给双方的沟通带来一些麻烦。

？招数三:毕业生为了在学校面前展示自己的教学经验，大谈自己的家庭教育经验，被认为是制胜法宝。

？诊断:学校一般从两方面对待师范生的家教经历:一方面丰富师范生的经历，增强其自立能力；另一方面，过多的补习活动也会影响你的学习。有些中学不鼓励老师当家教。

？药方:在讲自己的家庭教育经历时，要打住，不要给人以赚钱为目的的印象，完全占用了自己的业余时间，甚至影响学业。有些毕业生为了显示自己学识渊博，说自己不仅教专业课，还教其他与专业无关的课程。这让人觉得自己是？万金油？你什么都能做，就是做不好。

？特别提醒:在介绍自己的家庭教育经历时，要重点介绍在家庭教育过程中，如何丰富自己的专业知识，提高自己的实践能力、教学能力、沟通能力和学习能力，让学校从自己的故事中知道自己为以后的教学积累了初步的经验。

？提示四:学校时刻在观察考生的行为。应聘者的着装在刚进学校面试老师视线的时候已经换过了。一审？完毕。

？诊断:应聘者声音太低，会让人觉得他不自信，缺乏一定的勇气，不适合班主任的工作。在描述学术成就时，含糊其词、犹豫不决的态度很容易给人一种错误的印象。戴着请柬撤退，或者穿着奇装异服，行为夸张，肯定会给招聘方留下不好的印象。

？药方:在语言表达方面，句子通顺、语言简练、声音有活力、有才华的考生优势很大。衣着和举止也是面试成功不可忽视的因素。大学生穿着简单甚至朴素是很正常的。不卑不亢是招聘者喜欢看到的态度和魄力。很多同学在谈话过程中用手势辅助是可以理解的，但是如果动作太大甚至打手势就不太讨人喜欢了。

？特别提醒:自然本色最能让毕业生在语言表达和举止上获得学校认可？动作？。面试和试讲没什么不同。学校基本可以从候选人的言谈举止判断他是否适合当老师。

？机会只会青睐有准备的人。作为师范院校，应以就业为导向，制定符合需求的学生培养方案，注重职业技能和职业素养的教育，增强师范生的内生就业能力。积极开拓就业网络，做好毕业生就业准备工作(制作简历、模拟面试、讲座)，增强学生就业的外力，使培养出来的师范生在严峻的就业形势下总能找到适合自己的工作。

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