撰写教学论文的体会

教育教学论文是教学研究成果的记录，是教育教学研究的总结，教学论文的一些经验分享。

一，写论文的主要意义

1.对实践的再认识有助于提高教学水平。

教学实践是人们直接获得教学经验的活动。获得的直接经验不仅对从业者非常宝贵，对其他教育工作者改进和发展业务也非常重要。为了不同地点不同时间的人之间交流知识，少走弯路，承接业务成果，就要做好论文的撰写工作。

2.重新锤炼文风，有助于提高理论水平。

写教学论文是对文风的再锤炼，有助于提高理论水平。在论文写作过程中，可以有效地实现从感性认识到理性认识的飞跃和升华，深化研究活动。实证？老师方向？科研型？教师改变的唯一途径。

3.成就的进一步扩大，有助于提升自身价值。

完成一篇论文也是一种自我激励的活动，会有成就感，也适合一些评价和量化机制。比如中小学教师评职称(或参加一些荣誉称号)往往以发表教学论文或通过专家鉴定论文作为正式申报的条件，年度工作考核也以论文为硬件，给予一定的量化分值。应该说，论文写作是一件多用途的事情。

二，教学论文的主要类型

教学论文侧重于实践中的感性认识和经验，进而上升到理性，把握事物的规律，体现对规律的实践经验和认知经验。对此，我认为常见的教学论文有四个思路:

1，教学案例类型。即先写一个教学事件，再谈一些体会。体验必须是自己的真实感受和一定的理性分析。我以前在这里？果实形成？一节课使用板画取得了良好的效果，然后分析其特点，写成《生物板画直观教学轻骑兵》(发表于《中小学教育与管理》01-12)。

2.实验探究型。即主题研究的总结报告。具体来说，就是提出一个问题，采取相应的措施进行探索和解决，把实践写成研究成果，说明问题产生的原因和方法的依据。很多老师都参加过？双重自主？教改研究中一定有很多教学启示和奇迹。当时我为生物教学写的实验报告《优化师生互动，增强学生自主性》(科学教育，2005-6)就是一个强调互动模式的典型例子。

3.学科知识。中学教学虽然还是基础学科常识内容的传递，但其学科知识还是有很多创新的，比如习题的不同解法、实验探究方案、知识点的归纳整理等等。突出的例子有“不配？鱼？”(《青年科学探究》2008-7)，《谈诗？心？事》(初中生周刊第一版，2009-22)都是关于知识性内容的创作。

4.学术理论。这是对方法更深层次的总结，强调本质、关系和规律，需要更高的理论基础和多方面的实践经验，一般我们一线教师不太容易掌握。

三，教学论文的形成过程

(1)动机生成。有句话说？谋事在人，成事在天。？对于写论文来说，不思考很难出成品。无论是自发还是作为任务，出发点都不一样，但都会有效促进文章的形成。

(2)物质积累。？巧妇难为无米之炊？材料的积累是写教学论文的前提。主要有四种方式:

先记录一些教学活动的经验和体会。课堂教学和课外辅导是素材积累的重要场所和机会，学生提出的问题有时也能引起我们的思考。愿意做教学的人要勤于思考，勤于写作，及时记录自己的经历。久而久之，信息就会丰富起来。参与撰写《关于艺术教学语言的思考》(中小学教育与管理，2003-4)和《实验教学？四化？》(《实用教学与设备》2007-1)等文章多出自此。

第二，积极听评课，参与经验交流。比如2006年的《一个月》收藏？一天一节课？文章的主题，我看了讲座记录，整理了一下“？一天一节课？精彩瞬间》，除了本身的做法，很多都是来自讲座的精彩作品，后来修改为？情境创设的精彩瞬间？发表于《教学与管理》08-3期；还有“课堂教学同步反思”(《中学生物教学》2009-12)，这也是听课过程中得到的启发。

第三，教材的处理和教学活动的整体设计。设计要有新意，要有亮点。发表于生物教学08-10？鸟类的繁殖和发育？一个教学设计，突出学生在板上画鸡蛋，创设情境，最后学生完整补充，用实物投影看蛋黄膜，可以说是独特设计的典型。

第四，广泛阅读各种教学刊物。凡是在正规报刊上发表的文章，总是有一定的价值和可读性的。要摘抄自己感受深、有启发性、与自己教学密切相关的文章，或者摘抄文章的标题、报名、期号、页码等，为日后参考积累素材。这样不仅能让你了解热点转换、课改进程等时代的步伐，还能提升你的写作能力。从1999开始，我一直坚持写10万字以上的读书笔记。

(3)在纸上书写

1，确定主题。论文选题要立足于教学实践，做到准确、有意义，这是论文选题的重要方法。当然，我们也可以借鉴别人的想法，从中获得灵感。选题要根据自己的知识结构、资料的积累、思考的程度来确定，这样教学论文的写作才有可行性。

2.草拟一份大纲。起草写作大纲是论文写作的重要组成部分。提纲作为论文的雏形，用文字固定和明确论文的要点和结构，使文章的思路更加完善，起到材料衔接、缜密思考、防止遗漏的作用。在起草纲要的过程中，强调了:

核心论点很清楚。中心论点是作者在文章中阐述的核心观点。文章中的所有材料都是为了它。中心论点像文章中的血管一样贯穿全文。然而，如果你想把中心论点具体化和实用化，你必须把它分解成几个分论点。

合理安排分论点。从中心论点分解出来的子论点，既要有紧密的内在联系，又要有外在的序列形式。每个论点多以小标题出现，全文以论点顺序为准。可以分为几个方面，也可以从主要到次要，从大到小，从轻到重来讨论。几个分题目作为小标题时，往往以用词对等、句子整洁为好。

3.书面讨论。根据论点的需要，把要用到的案例材料分组，按顺序写出来。但有时由于各种原因，如缺乏信息，或发现新的问题等。，是不可能写的。这时候就要重新考虑大纲，或者根据情况做一些增删，或者改变一些内容的结构，甚至推翻它。当然，也要注意环境或个人心理、生理等因素对思路畅通的影响。

在讨论过程中，要保证论点的同一性，不能随意改变、扩大或缩小；根据论点的需要组织论点，使论点和论据成为一个有机的整体；支持论点的主要论据材料要表达细腻，用笔要多。当然，也要尽可能地使用一些写作技巧和修辞方法，增加文章的可读性。

教学一线老师，写文章不是特别复杂，但是要注意一些基本格式:

(1)论文主题要围绕中心，用词要反映论文阐述的主要问题。尽可能用最恰当、最简洁的词语组合来概括全文，吸引人的注意力，做到准确、中肯、有特色、简洁、醒目。题目字数不要太多也不要太少。根据国际标准化组织(ISO)的标准和中国标准总局制定的规定，题目不得超过20个字。常用的题目命名方法有:直接叙述法、提问法、整洁法、主辅结合法等。

(2)署名和单位论文的署名人是论文的作者，也对论文承担学术责任。集体研究的结果可以由作者说明，并有课题组的签名。署名一般在论文题目之下，集体署名的话可以在正文之后列出参加人员名单。

(3)正文部分是对研究问题和内容的全面论述和阐述，占据了论文的大部分篇幅，是论文的主体。

此外，较长的文章中还有摘要和参考文献。内容提要是让读者了解文章的概况，简要说明文章的目的、意义和现状，指出论文要解决的主要问题。这部分尽量简洁直白，不要拖泥带水。参考文献主要包括作者姓名、文献名称、图书名称、出版社名称、出版年份和期号、文章页码等。写论文的时候，引用别人的文章和论点要注明出处。引用体现了作者严肃的科学态度，体现了论文的科学依据，尊重了他人的劳动成果，为读者继续研究提供了方便。

另外，有些征稿对论文的要求比较高，比如字体、字号、题号等。

4.修改和润色

初稿写好后，要仔细检查，认真修改。可以从以下几个方面进行修改:

(1)重新审视论点，看其表达是否正确、清晰、明确，是否与自己的想法一致，文章中的每个分论点是否从相应的角度论证了中心论点。

(2)验证论证是否准确、充分。核实所用的每一个论据是否具有代表性和典型性，所提出的措施、方法和结论是否具体可行。可有可无的材料应该被去除。文章的好坏不在于材料的数量，而在于材料本身的性质、特点和直接的示范效果。

(3)考虑版面，修改论文结构。写完初稿后，要根据中心论点进一步审阅全文。对顺序颠倒、细节参差不齐、前后重复、层次不清、缺乏条理等进行调整。

(4)考察语言是否流畅、规范、简洁。论点、论据、论证是三个重要的要素，归根结底要写下来。读者用书面语言来判断和接受作者的观点。要想充分发挥文字的力量，就要逐字逐句推敲，找到最合适的词语来表达内容，使文笔通顺、流畅、准确。

第四，论文成果的认可

书面论文有机会参加评比、发表或会议，是对成果的充分肯定。要得到同行的认可，尤其是在正规期刊上，论文应注意以下几点:

(1)写？真的吗？写，写？新的？

？真的吗？首先是指论文的论点和结论要符合近期教育的客观事实，经得起教育实践的检验，这是他们的真实感受。值得一提的是，一定要避免东拼西凑，简单提取，写垃圾。

？新的？它要求新颖独特的风格和特点，不符合常规。当然，从不同方面讨论一个问题也会有所创新。就像一条南北走向的隧道，从南向北是一种穿越方式，从北向南是另一种穿越方式。引导语在生物教学中的应用(教师日报，2005-1322)以及对学生的创造？敢说话，会说话，多说话？《语言的三种境界》(中学生物教学2006-1，2期)就是分别从教师语言和学生语言的角度来讨论语言表达。

？新的？还体现在标题尽量新颖。现在的教学杂志，一般一个月能收到几千篇，但一期能发的只有三四十篇。审查程序一般是？筛选？、?一审？然后呢。复习？。通过？筛选？可以说，文章标题起着重要的作用。

(2)屡修屡改，改什么？还好吗？

一份好报纸永远不会厌倦改变。西方精雕细刻的精品要有精准度:

一是论证的准确性，论证要细致准确，无懈可击；

第二，材料、数据收集和应用的准确性。要去伪存真，去粗取精，在数据的切割、提炼、整合上下功夫；

三、论证的准确性，论证的解释要由远及近，由浅入深，紧密联系，充分发挥逻辑论证的力量，在材料充足的情况下尽量让材料说话，同时要有推理性，两者的比例要恰到好处。

(3)选择投票机会，投票？准？

？金子总会发光的，对吧？。从投稿技巧上，关注刊物类别或稿件征集专栏，以及时间热点或教学进度，有选择地投稿。不敢投大杂志。许多老师使用校刊上的文章。一中培训？网络点击率高，说明作品有价值，作者有能力。顺便说一句，通过邮局订阅的刊物一般都是合法的，但有些征稿广告中涉及的刊物不一定是正规的。

以上是我个人的一些粗浅认识。有点班门弄斧的味道，但我还是鼓起勇气去交流，哪怕是讨论的话题，希望能帮到大家。在工作面前，我可以在衡水开个人博客教研吗？李涛博客？参考读物。反正呢？天道酬勤？在教学实践中，教师只要用心，多尝试，总会有所收获，促进理论的升华。

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