如何写一篇提出相关问题的纵向议论文
一、把握文章的论点、论据、论据，了解中心论点与分论点的关系，掌握论点的两种基本形式，识别和理解常用的论证方法。
第二，把握文章结构，理清作者思路。
第三，把握议论文语言的准确、生动、概括、形象。
在中考中，议论文阅读能力的重点主要是:
1.能够辨别、判断、提炼、总结论点；
2.能够理解分析论证的类型；
3.能够识别和理解常用的论证方法；
4。明确和划分文章的结构层次；
5.分析总结文章和段落的思想内容；
6.欣赏和理解单词和句子的意思；
7.欣赏和理解准确、生动、概括、形象的语言。
一，思路和结构的分析
知识概述
大纲规定，初中生在阅读议论文时要“理解文章的思路”。
具体来说，知识和能力训练点有:
1.理清作者思路，把握文章结构，整体把握全文；
2.能够正确划分议论文写作的层次，总结意思。
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1)如何理清作者思路，把握议论文结构，整体把握全文？
任何文章都是由几个段落或句子组成的整体。段落或句子如何连接组合成一个整体？这是阅读时要考虑的常见问题，而理解这些问题就是分析文章的思路。对此，叶圣陶先生有精辟的论述:“要读全篇，就要理解作者的思路。思想是有路径的，一句一句，一段一段。这条路，好文章的作者哪里也不去。读一篇文章，要看它是怎么开始的，怎么写的，跟着它走，理解它为什么要这样走。比如议论文，一开始就提出问题，然后从几个方面，重点是食物的一个方面。其他方面只说了一点。为什么要这样安排？它必须有意义。你读的时候要想明白这一点。更进一步的细节，第二句和第一句怎么衔接，第三句和第二句怎么衔接，第二段和第一段是什么关系，第三段和第二段是什么关系等等，都要说清楚。”当我们读一篇议论文时，我们应该按照叶先生的指示去做。了解议论文的结构特点，可以帮助我们更好地把握议论文的结构，从整体上把握文章。议论文的基本结构是提出问题(引言)-分析问题(论文)-解决问题(结论)。可以分为两类:
1.“横”。在论证中，文章的几个层次和段落之间的关系是并排展开的，这就是“横向”结构。“横向”结构有三种基本类型:①“通论—子论—通论”型，先提出论点，再从几个方面进行阐述，最后进行总结，如《理想阶梯》；(2)“通论—分论”型，先提出论点，再从几个方面进行论述，如《论朋友的惊奇》；(3)以“分论——通论”的形式，对所要讨论的问题进行几个方面的分析，然后综合归纳出结论。
2.“垂直”。在讨论中，文章的各个层次都是深入递进的关系，每个层次的顺序都有严格的要求，不能随意更改。这就是“垂直”结构。“纵向”结构有两种:①“逐层”结构，先提出论点，再逐层深化，逐层阐述，如从三至一万；②“过渡”式，如“读孟尝君传”。
2)议论文写作水平如何划分？
基本方法有两种:一种是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的一般结构划分的。比如《三到一万》有八个段落，可以分为三层。第一段和第二段是第一层。从学习是否有捷径的问题入手，经过初步的分析和推理，提出论题:学习要一点一滴的积累，循序渐进，不宜要求操之过急。第三至第七段为第二层，引用古代故事，紧密结合故事内容进行讨论，引出“学习要谦虚谨慎，要重视老师的作用”的论点。第八段是第三层，提出希望:正视学习中存在的问题，以《从三个到一万个》的故事为例，举一反三，更好地学习。
另一种是根据文章的不同角度来划分层次。比如《理想的阶梯》有八段，可以分为三层。第一至第三段提出了“奋斗是实现理想的阶梯”的中心论点。第四至第七段是主体部分，分为三个亚层次，从三个方面进行论述:①“理想的阶梯属于努力的人”，②“理想的阶梯属于珍惜时间的人”，③“理想的阶梯属于面对困难的人”。最后一段紧扣中心，总结全文:“斗争是改变现实的杠杆，是亿万人民攀登四化高峰的坚实阶梯。”
典型问题分析
(1)怀疑不仅在消极方面是辨别真伪的必要步骤，在积极方面也是建构新理论、启迪新发明的基本条件。不加思考、不打折扣地承认别人说的话，是思想上的懒惰。(3)这样的大脑永远是被动的，永远学不会。(4)只有经常怀疑和提问的大脑才有问题，有问题才寻求答案。⑤在不断质疑和解决的过程中，一切知识都会上升。⑥大学里很多伟大的思想家、哲学家都是从怀疑中培养出来的。7.清代大学者戴震小时候读过朱的《大学章句》，问《大学》是什么时候写的，朱是什么时候生的。老师告诉他《大学》是周朝的书，朱是宋代的大学者。他问一千多年前的宋人怎么会知道作者的意思。9所有的学者，不仅对于民间传说，而且对于历代学者的理论，常常与书中的理论争论，常常对书中的理论进行判断，常常对书中的理论进行修正:只有这样，才能产生更新更好的理论。科学上的新发明、哲学上的新理论和艺术上的新风格都是这样产生的。⑾如果后来的学者拘泥于前人的老话，就不会有新的问题，不会有新的发明，一切学术都会停滞不前，人类文化也不会进步。
1.这四句话和第一句有什么关系？在这四句话中，可以分为几个层次？/
2.三句话和第一句话有什么关系？在这三句话中，可以分为几个层次？。
3.讨论的两句话出自什么？
2.阅读下面的内容，回答问题。
(1)学习学习，要学习，就要先问，要问，就要先怀疑。怀疑就是发现问题，提问就是提问，当问题解决了，你就获得了知识。
(2)古今中外很多(A)都是读书有疑惑，善于提问的人。清朝乾隆年间，有个读书人叫戴震。当他还是个孩子的时候，他一个接一个地向老师提问。因为他总是最后提问，勤于思考，敢于提问，所以在学习上很有成绩。在人们求知的道路上，怀疑就像一颗知识的种子。没有它，就永远不会绽放知识，结出智慧的果实。(b)和：没有“地心说”的质疑，就不会有哥白尼的“日心说”。法国大文豪巴尔扎克说:“一切科学的钥匙无疑是一个问号，而人生的智慧大概就在于追问一切为什么会发生。”
但需要指出的是，任何有效的怀疑都必须建立在大量实际材料的基础上。比如达尔文对“物种不变性理论”的挑战，绝不是一时的发现，而是他历时5年环游世界，收集大量动植物标本，潜心观察的结果。如果没有大量丰富的信息，达尔文绝不会提出有价值的怀疑。
怀疑之所以昂贵，是因为你敢于思考，敢于想象，敢于创新，敢于发现真理。让我们握着问号的钥匙，打开知识宝库的大门！C
(1)填入文章(A)中最合适的项目是()
答.思想家b科学家c学者d作家
(2)填空最恰当的是()
A.因为“物种不变性理论”受到达尔文的怀疑，才创立了“进化论”。
因为达尔文怀疑物种不变性理论，所以他创立了进化论。
C.没有对物种不变性理论的怀疑，就不会有达尔文进化论的创立。
D.没有“物种不变性”的怀疑，达尔文的“进化论”怎么成立？
(3)这篇文章的中心观点是()
A.敢于怀疑b .怀疑是学习的种子。
C.材料是怀疑的基础d .学习是昂贵和怀疑的
(4)对于短文结构层次的划分，正确的是()。
A.①/②③/④⑤ B.①/②③④/⑤
C.①②/③/④⑤·D.①②/③④/⑤
第二，抓住中心论点和分论点
知识概述
《大纲》规定，阅读一篇现代文，要能从文中内容理解作者的态度或观点，这是抓住文章的中心论点进行议论文写作。具体来说，知识和能力训练点有:
1.能够对文章的论点进行区分、判断、提炼和总结。
2.理解中心论点和分论点的关系。
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1)如何从文章中找到中心论点？
论点是作者对所讨论问题的看法或意见。应该是明确的判断，完整的陈述作者的观点，形式上完整的句子。具体来说，有几种方法可以找到中心论点:
1.根据位置找到中心论点。有的文章一开头就提出了中心论点，比如“谈骨气”，开门见山地说“我们中国人是有骨气的”；有的文章在中间部分提出中心论点，如“从三万到一万”；有些文章在逐层讨论后总结中心论点，如《论基本真理》；还有文章，标题是中心论点，比如“继续保持艰苦奋斗的作风”。
2.通过分析题目找到中心论点。说明性议论文总是根据特定的目的或要求，围绕是什么，怎么做，来阐述和论证某个原因、观点或问题。阅读这样的议论文，首先要明确作者在说什么，然后逐层梳理层次，找出作者对所讨论问题的看法和意见，从而抓住中心论点。比如读《论基本真理》这篇文章，可以抓住题目继续读下去，边读边思考作者对基本真理的看法。文章最后你得出结论:“‘基本’这个词基本上是有用的，但并不是在哪里都有用。”
3.通过分析论点找到论点。我们知道，论点与论点的关系是证明与被证明，我们可以通过分析论点证明什么来找到论点。比如《谈骨》一文中，举了三个例子:文天阳不肯减元；不要吃来的食物；闻一多对国民党的手枪感到愤怒。这三个事实论据要证明什么？是为了证明“我们中国人是有骨气的”，这是文章的中心论点。需要注意的是，有些文章没有聚焦中心论点，不能直接在文章中找到。这就需要仔细阅读课文，理解其内容，从而总结出中心论点。比如《从三岁到一万岁》的中心论点，可以概括为:学习要一点一滴积累，循序渐进，不可操之过急。
2)中心论点和分论点是什么关系？
一篇文章往往有几个表达论点的句子，其中主要观点是文章的中心点，能统领整篇文章的观点是文章的分点。中心论元和次论元的关系就是命令和被控制的关系。对于中心论点，分论点可以视为其理论。比如纪念白求恩，中心论点是歌颂和号召全党学习白求恩的* * *，分论点是歌颂白求恩的国际主义精神，白求恩同志无私奉献的精神，白求恩提高医术的精神。这些精神都是* * *精神的具体体现。