如何将民间艺术渗透到各个领域的教学中

民间艺术是劳动人民在日常生活中为表达思想感情，寄托希望和理想，表达祝愿和祝贺，或满足实用和审美需要而创造的艺术，也称“乡土艺术”。民间艺术是中国传统民间文化的重要组成部分，反映了中华民族长期的民族精神和价值观，是我们中华儿女极其宝贵的文化遗产。幼儿教育是教育中最基础的部分。在幼儿园教授民间艺术，将传统民间艺术引入幼儿园艺术课程，让幼儿在幼儿期接受民间文化的熏陶，弘扬和传承民间文化，增进幼儿对郭襄优秀传统文化的了解，实现民间文化传承和幼儿教育的双向发展，是所有幼儿教师的义务和责任。

中国是一个幅员辽阔的多民族国家。不同的地域环境孕育了不同的民俗文化，不同的民俗文化创造了不同的民俗文化和民俗艺术。我们教育的目的是文化的传承，学校是文化传承的重要场所。中小学和幼儿园都肩负着传承中华文化的重任。长期以来，教育机构不重视传统民俗文化教育，忽视了民俗文化对中国孩子的教育意义，这是不恰当的。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿教师将自然生态、社会生活、风俗习惯等当地特有文化引入教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿的社会认同感，加深幼儿对当地文化的尊重和喜爱，为传承优秀民族文化奠定基础。

民间艺术在陕西广为流传。陕西的民间艺术种类繁多，包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民间艺术等，反映了陕西独特的地域文化和民俗风情，反映了陕西人民生活中形成的信仰观念和价值体系。我园位于文化古都陕西Xi，紧邻书院大门和碑林博物馆，具有浓郁的民间工艺氛围。我们将民间艺术与幼儿园艺术教育紧密结合。在原有的基础上，有目的、有计划、有深度地让民间艺术走进每一个班级、每一个孩子，将民间艺术渗透到幼儿园的艺术活动中，与孩子互动完成各种作品，在公园、班级进行展示。培养孩子对民间艺术的兴趣，提高孩子的初步审美能力、创造能力和想象能力，了解民间艺术在祖国的重要性。

二，研究的目的和意义

研究的目的

本文论述了民间艺术的文化教育价值及其与幼儿和幼儿园艺术课程的内在联系，从而说明了将民间艺术融入幼儿园艺术课程，培养幼儿对民间工艺的兴趣的必要性和可能性。

(二)研究意义

本研究以民间艺术与幼儿园艺术活动的结合为研究对象，有利于传承民间文化知识，培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的感情，丰富幼儿园艺术课程的内容。

三、研究内容

1.如何突出民间特色，营造富有民间艺术的环境，营造适合艺术教育的民间文化氛围。

2.根据主题，收集适合本班幼儿年龄特点的具有民间特色的美术教育素材和资料。

3.如何结合民间艺术进行儿童艺术教育，引导儿童进一步感受和创造性地表现民间艺术。

4.如何打造具有民族特色的艺术区，提供丰富充足的活动素材，与老师和孩子互动，设计各种艺术制作方式。

四、研究对象

本研究选取北林区东木头市幼儿园一班幼儿27人、一班幼儿33人、二班幼儿34人、一班幼儿36人、二班幼儿36人、166人为研究对象。

动词 （verb的缩写）研究方法

1.文献法:收集和查阅相关文献资料，为课题的研究提供科学的论证材料和研究方法，对如何在青少年中有效开展民族民间文化艺术教育活动进行挖掘、总结和分析。

2.问卷调查法:在一定范围内发放问卷，调查你需要了解的信息，收集问卷，进行分析研究，得出相应的结论。

3.访谈法:对儿童民间工艺美术教育活动中出现的特殊案例进行访谈，进行正面接触，通过交谈交流了解问题，收集第一手资料，然后进行分析研究。

不及物动词研究综述

我们查阅了相关文献，发现关于民间艺术研究的文章有上千篇，总的来说，这些文献可以分为两类，一类是关于民间艺术的价值和意义，另一类是关于民间艺术的应用，我们可以看到民间艺术的研究很多，但是关于民间艺术作为一种与艺术活动相结合的艺术在幼儿园中的应用的研究还是比较缺乏的。

七。概念的定义

民间艺术是中国劳动人民创造的反映人民生活、思想、感情和愿望的艺术形式。民间艺术与人民生活密切相关，反映了中国的民俗文化和民间文化，是中国传统文化的重要组成部分。为了更好的了解民间艺术，我们可以把民间艺术的特点总结为:1，大众性；2.初级；3.国籍；4.地域性。

在本研究中，民间艺术主要包括剪纸、刺绣、编织和泥塑。

八。实施步骤

(1)第一阶段:准备阶段(2012 65438+10月-3月)

1.相关活动的调查:数据收集。

2、数据和数据分析。

3.制定研究计划

(二)第二阶段:调研阶段(2012年4月-2065 438+02年6月)。

1，话题开启

2.调查家长对民族民间文化的认知和态度，了解孩子对民间工艺美术的认知。

3、根据调查结果，制定活动计划，组织实施活动。

4.完成中期报告。

(三)第三阶段:总结阶段(2013，1-2013，4月)

1，完成项目报告

2.调研组成员交流总结。

3.举行闭幕会议

九、研究的预期结果

(一)论文:小班泥塑活动指导策略研究。

(二)论文:中产阶级开展剪纸活动的指导策略研究。

论文:开展大班刺绣活动的指导策略研究。

(4)论文:大班编织活动指导策略研究。

(5)儿童民族民间文化艺术教育案例编辑。

(六)展示各年龄段儿童的民间艺术作品

(七)利用儿童民间艺术作品营造幼儿园环境

(八)编制园本课程——儿童民间艺术

十、完成科研任务的保证条件。

扎实的实践经验

自开展区域活动以来，我园开始将民间文化艺术教育活动渗透到艺术区的角落，在艺术集体教学活动中制定民间艺术教育的内容，组织孩子们进行民间艺术作品展示和比赛。组织教师在区域活动和美术教学中探索观察和指导民间美术教育活动。在这一系列研究项目中，我课题组成员积累了丰富的民间美术教育教学活动实践经验，并有多篇区域性专题论文被课题组成员交流发表。

(2)研究团队

本课题组成员均为幼儿园骨干教师，每位教师都有丰硕的研究成果。多篇论文在CN、省、市三级刊物上发表，多篇论文获国家、省、市一、二、三等奖。所以作为本课题的核心成员，能够起到更好的引领作用。

(3)有条件担保

1，系统保障。制定项目管理条例，规范学习和研究制度，使项目研究制度化、规范化。运用激励机制奖励科研成果，鼓励教师参与研究，促进教师队伍和科研整体发展。

2.资金保障。幼儿园设立专项研究经费，保证研究过程中的经费使用、所需物品的供应、教师研究成果的奖励等。，保证研究活动的正常开展。

3.技术支持。聘请专家作为顾问，指导本课题的研究工作，重点提高研究人员的综合素质，推荐参加各级培训，组织参观学习，建立读书制度。每月召开一次课题组成员会议，讨论交流实验成果，部署研究项目，巩固研究成果的开发和推广。

4.时间保证。对于本周的活动，我们将每周在年级组开展一次讨论活动，每月在课题组开展一次讨论活动。课题研究与幼儿园工作相协调，规划课题研究与幼儿园整体发展目标相协调；安排研究工作以配合幼儿园的日常工作；实现教育教学与教育科研同步发展，同步提高。