说和做的写作技巧
说和做的特点是什么？
1，结构严谨:
作者用闻一多先生的“说”和“做”来统领全文。前半段写闻一多先生“说了做了什么，没说做了什么”，可见闻一多先生的“学者相”。后半段闻一多先生“说”了又“做了”，言行完全一致，显示了闻一多先生的“革命一面”。
上半部分和下半部分之间，使用总是连接上半部分和总是启动下半部分的句子，使连接紧密，过渡自然。
2.正确选择材料:
作者选取的材料注重典型性，可以事半功倍。
闻一多先生的人生经历是复杂的，他的作品充满了可以描述的东西。
作者仅从大量材料中选取这六件事，就已经展现了闻一多先生严谨勤奋的学习态度，无私无畏的奋斗精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格。
3.生动的语言:
不仅描写的语言生动，叙述和讨论的语言也生动。
比如“他在钻古籍”这句话，本来是一种叙事语言，无非是说闻一多在研究古籍，但作者精心选择了“钻”而不是“研”，其中包含了隐喻，既有形象，也有意义。
而且句式也改成了“钻到”，叙述也从静态变成了动态，给人的感觉不再是客观的介绍，而是热情的夸奖。
此外，诸如“吃光了”、“消化完了”、“长见识了”、“突然冒出来了”、“朝前进军”、“一开始就小声说话”、“大吼大叫”、“报警后就报警”等都是明显的例子。叙事语言和讨论语言的形象化，使文章生动形象，富有感染力。
二、分析文章的写作特点之一——从表达的角度分析文章的写作特点。顺序叙述者说描写用于倒叙，如倒叙、倒叙、补充叙述，使文章悬念迭起，引人入胜。
插值:让剧情更完整，形象更生动，内容更充实。
(1)使读者获得亲切真实的感受。
②不受空间和时间的限制，能自由灵活地反映社会生活。
②主要是为了刻画人物，表现人物的性格特征。
(3)与塑造人物形象、表现人物性格有关；风景描写在文学作品中具有独立的价值。
(4)第一人称或第一人称、第二人称、第三人称描写人像、语言、动作、心理，描写环境，描写社会环境，描写自然环境，描写复杂的细节:是指作者在描写环境(景物)和人物时，能从a .恰到好处地描写细节，能起到烘托环境气氛的作用。
在对祭祀的仔细观察中吸收的东西，用细腻的笔触在作品中凸显出来。b .用生动精彩的笔墨描绘人物性格，揭示主题。
⑤画的特写。
素描:也叫素描。
是一种自我隐喻，少了修辞，写在“叙述”的地方:语言简洁生动，表象触及灵魂本质。
⑥“描写”的写法。
风景:一句话中的一个场景，甚至一句话中的一个场景，就构成了一幅生动的画面。
⑥工笔:通过铺展、渲染的笔触，表现出描写物象、刻画人物之神或事物之特性的细腻、细致的笔法。
⑦侧面表现事物的特征，产生强烈的艺术效果。
正面(直接)描写侧面(间接)描写侧面描写:起到锦上添花的作用；有利于人物性格的表现；激发人的想象力。
⑧用正方形的方式表达，用角度描述，用直接的方式表达，用场景表达，用间接的方式表达，用记叙文的方式表达，按议论文中解释的顺序讨论，描述、介绍或说明某一具体物体的性质、状态、特征、功能、结构、成因、用途。
能让感情变得简单真实，震撼人心。
⑨抒情含蓄婉转，富有魅力，感染力强。
⑩:有的总是牵一发而动全身，有的承上启下，有的论点升华了叙事思路，起到画龙点睛的作用。
⑩提出问题，分析问题，解决问题。
⑥盛符合事物的发展规律，或者说符合人的认知规律，等等。
⑩定义并列出数字:准确、客观、具体。
比如:形象生动，文采盎然。
例子和语录:增强可信度和说服力。
比较:突出一个事物的特点。
⑩准确、通俗易懂；科学性与文学性的有机结合；人们可以在增长见识的同时，获得思想情感的熏陶和艺术享受。
⑩解释方法解释语言1文本视角(一)叙事手法在文本中的应用《林雪山之庙》从林崇初到达沧州，突然遇到当年的老人“李小二”，然后叙述林崇义救李小二的往事，称之为叙事手法。
叙述的作用是说明林冲与李小二的关系，为写李小二的报恩书做铺垫，也丰富了林冲的侠客形象。
(2)在文本中使用描写手法1。文中人物描述(1)“当这个区的神父来给他举行临终仪式的时候，当十字架、烛台和镶银的圣壶出现的时候，那双似乎已经死了几个小时的眼睛立刻复活了，盯着那些器具。
以上一段是对人物神态的描写，旨在表现葛朗台贪得无厌、爱财至死的性格。
(2)以下是对葛朗台夫妇遗言的描述，并简要分析其意义和作用。
“儿子，”她临死前对女儿说，“幸福只在天上，将来你会知道的。
”②“好好照顾一切！到那边来付钱给我！"
句子表明，葛朗台夫人担心女儿的痛苦，遗言是对自私世界的否定，表现了她慈悲隐忍的性格和宿命论思想。
这句话表明，葛朗台生前担心失去财产，临死前仍对金钱念念不忘，表现了他极其贪婪吝啬的守财奴性格。
2.《林风雪山寺》中的环境描写？网站对“雪”的描述有什么作用？(1)刚到草料场，“冬天的天气，乌云密布，北风起，却早一天下雪。”
(2)到了草料场后，“看背上草堂，四下里一塌，被北风摇撼。”
出门卖酒，“雪中踩碎玉，背对北风走。”
雪下得很大。
(4)卖酒时，“你看这雪，夜里越下越紧。”
以上对“雪”的描写，有的夸大了气氛，有象征作用；有的衬托性格；有些对剧情发展起到了推动作用。
总之，“雪”不仅是人物活动的背景，也与故事的发展息息相关。
3.欣赏文中以下详细描述的作用:林冲第一次走出草料场，“盖了炭，戴上毡帽，拿了钥匙，出来拉了草堂门；出了大门，我锁上了两扇草原门。”
草堂被雪淹没后，林冲“一探身摸上去，就把门砰地一声关上了。”
以上细节，一方面说明林冲的细心、细心、忠诚和自得，另一方面说明草料场并不是因为火盆而自己着火，而是陆谦等人故意放的火。
4.正文江洋《老王》中的线描手法是这样开始的:“我常拿老王的三轮。
他推，我坐，我们一路聊天。
文章就像一个小品:一个“推”字和一个“坐”字看起来不对等，而“我们在说闲话”则拉近了人物的距离。
(3)文本中不同抒情方式的运用(直接抒情)老舍在《我要北平》的结尾写道:“我要哭了。
我真的很想念北平！“从抒情方式上来说，属于心灵的直接表达，而这一笔的作用就是把《想北平》的感觉推向高潮，耐人寻味。
(间接抒情)归有光《吉翔玄志》中有一句:“董璇尝如厨房，人往那里去，路过轩前。
在一起生活久了，用脚就能分辨人。
刘备与曹操争天下，诸葛亮出身于甘肃中部，建功立业，硕果累累。
“当作者写到内外的宁静和项的遭遇时，他表达了他对小屋的深厚感情，这可以看作是他表达感情的一个借口。
不过文章写了一些细节，比如修脊轩，大叔的不同意见，缅怀老母亲，激励老母亲，应该算是有意义的。
(四)讨论在不同文本中的应用1。叙事文章中的讨论江洋的文章《老王》结尾:“我回到家，看着那瓶没用完的香油和没吃完的鸡蛋，一遍遍回忆老王和我的回答，想知道他是否知道我收到了他的感谢。
我想他知道。
但不知为何，每次想起老王，我总觉得不安。
因为吃了他的麻油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱来侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白，一个幸运的人对一个不幸的人是一种遗憾。
“前面，作者已经跟老王描述了几件日常生活中的小事。
这最后一段话明显是讨论，不仅仅是祭奠，更是自我反思。
最后一个论点非常沉重地表达了作者真实的平民情怀。
2.议论文中的讨论韩愈在《师说》一文中写道:“圣人无常。
孔子师从谭子学、长虹学、石祥学、老聃学。
蝎子的弟子没有孔子聪明。
孔子日:有三人行，必有一师。
所以弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。
知识是有先后顺序的，术业有专攻，如此而已。
“仙师无常”是文章的一个分论点。围绕这一点，先以孔子的行为为例勾勒，再以孔子的话为引。
“是的，因此”引出作者的评论。
虽然是一小段，但讨论的作用可见一斑。
(五)解释在不同文本中的应用1。讲解、叙述、讨论相结合。汪曾祺《胡同文化》第二段:“胡同原是蒙古语，据说原意是井，但真假不明。
胡同的名字有各种各样的来源。
有算的，比如东单三个，东单四十个。
其中有一部分曾经是皇家的储物场所，比如皮库胡同、西津寺胡同(存放柴火的地方)。
有人曾经在这条巷子里住过一个很有名气的人物，比如无边大人巷子，石头老太太(是接生婆)巷子。
大牙包胡同原名大哑巴胡同，胡同内大概有一个哑巴。
胡同是因为有一个叫王的皮匠。
胡同原名王寡妇胡同。
有些是某些产业集中的地方。
手帕胡同大概是卖手帕的。
羊肉胡同一开始肯定是卖羊肉的。
有些胡同就像它们的形状。
高一博胡同原名苟伟胡同。
羊肉宜宾胡同原名养胃胡同。
大概是因为这两条胡同长得有点像羊尾巴和狗尾巴吧。
有些胡同不知道是什么意思，比如大绿纱帽胡同。
“单看表述，上面一段无疑是解释性文字。
为了弄清胡同命名的原因，笔者从数、物、名、业、形等方面对北京胡同的特点进行了粗略的分类。
胡同文化全文以叙述和讨论为主，讲解为辅。
这一段的解释，是后面写北京胡同文化的内涵，以及作者对胡同和胡同文化的情感态度所必需的。
2.解释和描述的结合:“荔枝不耐储藏？”经研究证明，温度可保持在65438±0℃至5℃，可保存30天左右。如果古代龚燕想吃荔枝，他必须派人从南方飞到长安或洛阳，这给人们带来了很多痛苦。唐朝明成祖为了宠爱外地贵妃，就做了这样的事。唐代杜牧说，‘长安回望绣堆，山顶开千回。
一骑到烟和烟滚滚的微笑，没有人知道，南方送来的新鲜水果荔枝。
是对这件事的嘲讽。
”文中用列数的方法来说明，并引用了杜牧的诗句，看似描述性的，实则是为了进一步说明荔枝不耐贮藏的目的。
我觉得在初中，分析一篇文章的写作特点一般从五个方面入手。
(1)分析中心。
看文章中心思想是否清晰、集中、深刻。
一般来说，能入选中学语文教材的文章，中心思想是鲜明而集中的。
深刻是少数文章的特点。
比如在《变色龙》这篇文章中，作者塑造奴隶拉尔夫形象的中心意图，不仅是要揭露奴隶主等奴隶的丑恶灵魂，而且要揭露沙皇专制统治的黑暗与反动。
因此，深刻的中心思想是这篇文章的写作特点之一。
(2)材料的分析与选择。
看文章的选材是否围绕中心，是否典型，材料是否新颖，是否恰当。
比如《闻一多先生的言传身教》，只选取闻一多先生作为学者和革命家最感人、最典型的事例来介绍。
《谁是最可爱的人》的作者本来收集了20多个案例，最后选了三个典型的写在文章里。
开头的起因和结尾的《桃花源记》是速写的，而中间部分的人在桃花源的所见所闻是详细写的，从而安排了文章的细节，突出了中心。
(3)分析结构。
看文章的开头和结尾是否协调，层次和段落是否清晰，过渡是否自然。
比如《谁是最可爱的人》，开头提出军人是最可爱的人，结尾说:“他们确实是我们最可爱的人”，对应开头。
故宫博物院介绍的故宫，虽然规模大，建筑复杂，但写得层次分明。
《闻一多先生的说和做》一文的两部分之间，用两段话做过渡，自然流畅，突出了文章的中心。
(4)表情分析。
分析有五种表达方式:叙述、解释、讨论、描述、抒情。
小说的特点，大多是通过描写来塑造人物。
比如《筑路》通过典型环境的描写，表达了人物顽强的革命意志。
环境描写是本文的写作特色。
老阳同志通过语言和动作描写来刻画人物的性格。
《变色龙》通过生动的对话描绘了人物的性格。
第二次考试用两种方式刻画人物:直接描写和间接描写。
一篇文章中往往不是只有一个表达式，而是几个表达式组合在一起。
《听潮》是散文，但叙事描写中有一些抒情的部分。
《论雷峰塔的倒塌》是一篇议论文，但在叙事描写中有一些抒情的部分。
《死不死》是说明文，但也穿插了童话故事。
这些都可以称得上是文章的一大特色。
叙事特征包括顺序、倒叙、插入和补充叙事；说明文在解释方法上有不同的特点，如分类、定义、比喻、比较、列举数字、举例、绘制图表等。
议论文写作的特点重在分析论点、论据、论据之间的关系。
(5)分析性语言。
需要注意的主要有四点:①从语言的基本要求来说，是否简洁、准确、精炼。
比如《进军沙漠》的写作特点之一就是语言的准确性。
②从修辞方法上看有什么特点？
比如《听海潮》这本书，就用了很多拟人、比喻、排比等修辞方法。
③语调是幽默的、讽刺的还是庄重阴郁的？是冷漠与悲伤，还是欢喜与快乐？比如《论雷峰塔的倒塌》的语言特色就是幽默讽刺。
④分析人物语言是否个性化。
例如,《老阳同志》中的人物语言就具有鲜明的个性特征。
以上就是如何从整体的角度分析文章的写作特点。
具体到一篇文章的分析，要从这五个方面去思考和分析，不可能五个特点都突出。
所谓写作特色，就是区别于一般文章写作的独特性和成功性。
在分析每篇文章的时候，从五个方面入手，最后找出两三个最突出的点，然后给出具体的例子和分析。
经常指导学生从以上五个方面练习分析文章的写作特点，这样学生就不必死记硬背老师抄的写作特点了。
更重要的是，学生可以运用这些方法，并依靠这些能力来分析报纸、杂志和书籍中许多课本上没有的文章的特点。