关于青年教师撰写学术论坛文稿的建议

王继群

5月初，北辰区教育学会发布了《第二届青年教师学术论坛活动方案》。为了迎接这次学术论坛，全区各学校迅速行动，组织我校青年教师认真撰写论坛稿件，并进行校内评选。

5月28日下午，应坎校长的邀请，我来到北辰区宜兴埠第一小学，参加“北辰区小学第三学区青年教师论坛展览”。我听了学区一些年轻教师的论文陈述。本次青年教师学术论坛的主题是:如何提供适合每一个学生(孩子)发展的教育——我的思考与实践。围绕这一主题，老师们发表了自己的论文。陈述环节结束后，我对本次活动进行了点评，并对各位老师的稿件提出了修改建议。

回顾展览的全过程，老师们可以围绕自己的工作实践阐述自己的观点和做法。但很多稿件与论坛主题联系不紧密，做法不够明确。

在参展的老师中，一位来自北辰区普教学校的男老师讲述了他是如何创作“顺口溜”来辅助小学低年级的英语教学，提高教学效果的。受他的启发，我想我也可以用“顺口溜”的方式讲一些我写论坛稿件的经验。

教师论坛稿件的写作与其他形式的学术成果写作类似。然而，它强调该条的观点和实际做法应与论坛的主题密切相关。教师在撰写文章时，要立足自身的教育教学实践，围绕论坛主题总结成功经验。

为了阐明我的观点，我特意创作了以下“顺口溜”:

论坛稿件是有技巧的，五个环节缺一不可。

主题分析要深入，紧紧围绕，不跑题。

总结过去的成功，参考相关文献。

写之前先做个提纲，基本框架要建立牢固。

根据提纲，讨论要做。

写后勤修改，反复朗读是诀窍。

五个环节做得好，写的文章质量高。

下面对“叮当”的内容解释如下:

第一，主题分析要深入，紧紧围绕，不跑题。

举办教师学术论坛的目的是围绕一定的主题，收集教师在教育教学实践中的成功经验，以便更好地相互交流和学习。所以，老师在写作之前，一定要深入分析论坛的主题，从而紧紧围绕论坛主题阐述自己的观点和做法。

以本次论坛为例，论坛的主题是:如何提供适合每一个学生(孩子)发展的教育——我的思考与实践。

如何理解这个主题？我觉得首先要了解这个题目的背景。这一主题在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中正式提出。《规划纲要》第一章“指导思想和工作方针”规定:关爱每一个学生，促进每一个学生积极活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。可见，这是我们教育教学必须遵循的方针。

如何具体理解这个主题？我觉得可以抓住三个关键词。

关键词一:适合每一个学生(孩子)的发展。它遵循的思想是民本思想；遵循有教无类、因材施教的原则；实施的前提是关爱每一个学生，促进每一个学生积极活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律。

关键词二:思考与实践。实践决定了一个老师要写的东西，一定是已经做过或者还在做的。思维决定教师自身的实践，需要理论支撑和现实考量。事前思考，事后反思。

关键词三:提供决定了教师是服务者和指导者，教师能提供的应该包括:材料、情境、方法等等。

第二，总结过去的成功经验，参考相关文献。

有了对论坛主题的分析和理解，就可以进入第二个环节。这个环节要求我们围绕主题回顾自己的教育教学实践，力求把我们教育教学实践中成熟成功的经验以文字的形式展现出来。当我们确定了要写什么的时候，不要急着写，一定要围绕着要写的内容去寻找相关的文献。其目的，一是通过阅读相关文献，进一步明确自己的观点，二是通过阅读相关文献，借鉴他人经验，完善自己的做法。

第三，写之前先做个提纲，基本框架要建立牢固。

大家都很熟悉大纲，它的目的是设计和安排论文的基本框架和整体布局。提纲实际上是一篇论文写作和设计的蓝图。

提纲可以写得详细，也可以写得简洁。简明扼要的提纲只列出每个部分、层次、段落的要点。要点以主题句的形式标注。

详细大纲在要点下列出了更具体的内容。有些地方的关键词怎么说，怎么用例子，怎么进行分析，讨论中要注意哪些问题，这些都在立意中有所考虑，要在提纲中有所体现。详细的大纲对初学者大有裨益。

大纲的样式一般是:

标题:

中心论点:

内容大纲:

一个...二...三...

(1) ...(2) ...(3) ...

1.…… 2.…… 3.……

(1)…… (2)…… (3)……

①…… ②…… ③……

第四，根据大纲，应该做到。

论文提纲拟好之后，剩下的就是根据提纲填写内容了。教育教学论文不同于工作总结，它是教师教育教学实践的理性思考和升华。因此，教师在撰写教育教学论文时，应进行叙述和论述。怎么做？我觉得可以抓住以下几个关键词。

关键词一，是什么。它是对论文要表达的问题和主要内容的描述，一般用概念及其定义来表达。

关键词二，为什么。它表达了所讨论的问题和内容的价值。包括:背景、目的、意义、理论基础等等。

关键词三，怎么做(具体做法)。它是教育教学实践经验的程序化表达。包括方法、策略、运营模式。

关键词四，效果如何。它是对论文中提出的问题及其研究内容程序化运作所取得的效果的描述。是为了有效证明实践经验的有效性，多以数据或案例来表达。

关键词五，思考与提升。任何成功的经验都不可能是完美的。在论文的最后部分，我们也要对自己的实践经验进行理性的审视，找出不足，完善思路。

五、文章写作后勤修改，反复阅读是窍门。

好文章是改的。修改时，要谨慎选词，反复推敲；大声朗读，品味单词，请别人帮你修改。根据我的经验，修改文章时，不能只靠默读，还要反复读。这样做的好处是，我们可以把眼睛收集的文字信息通过外语表达出来，同时通过听觉系统吸收外语，从而进一步加强文字信息对我们的刺激，更容易发现文章中的问题。

经过这五个环节，我们的文章质量基本得到了保证。当然，写作技巧从来都不是写好一篇教育教学论文最重要的因素。完成一篇高质量的论坛稿件，需要在教育教学实践中善于学习、勇于尝试、善于反思、勤于积累。

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