化学教学评价五例
化学教学评价1
转眼间，又一个学期过去了，我承担起了这学期化学的教学工作。九年级学生对化学这门课程比较陌生，大部分学生还没有找到学习化学知识的方法。大部分基础差，理解能力差。老师布置的作业不能按时完成，有的同学抄作业，有时上课不能专心。在学校实施的阶段性考试中，许多学生被分为三类。针对这个问题，我把重点放在学生的思想教育上，并使这项工作用于学生学习的指导，也做好学生学习的辅导和帮助工作。对于这样的学生，我从友善和赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和学生交谈的时候，我对他们的处境和想法表示深深的理解和尊重，在批评学生之前，我会先说说自我工作的不足。这样学生就会逐渐喜欢和尊重我，也会开始喜欢学习化学，形成良好的学习习惯。本学期的工作评价如下。
一、上学期工作回顾
1，认真备课。不仅要准备教法和教材，还要准备学生。今年的学生，学生不像以前那么整齐，所以我尽量根据教材设计课型，尽量在备课前完成每节课的作业和课外练习，选择适合本班学生的题目。认真写教案，让每节课都“有备而来”。每节课都是课前充分准备，运用各种教学方法吸引学生注意力。课后认真评估，从课堂教学方法、学生反思场景等方面及时评估每节课的得失，提高自我教学水平。
2.虚心请教其他老师。在教学中，我能和其他老师团结合作，有问题及时向他们请教。在处理每章知识时，要积极征求其他老师的意见，通过每次备课小组活动学习他们的方法。同时多听听其他老师的课，学习他们的优点，弥补自己教学方法上的不足。
3.认真批改作业。作业也是有针对性的。为此，我经常上网搜索资料，筛选资料，争取每次作业都能取得好成绩。学生的每一份作业都能认真批改。通过作业，我能及时发现自己在课堂教学和讲解中存在的问题，及时分析和评价原因，并做出透彻的评价。俗话说，“亡羊补牢，犹未为晚。”在过去的一个学期里，我认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，做好课后辅导，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生。
4.组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定，同时，激发学生的情绪，使其拥有愉快的心情，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导。
第二，不断学习，更新观念
这是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展迅速。在这学期的学校工作中，我经常去参加学校各科的公开课，虚心向老师学习，取长补短。并注重创新，构成了自学的风格和特色。
三、成绩与反思
班里大部分同学不思进取，虽然掌握了一些化学知识和化学实验技能，但也不梦想考出成绩。但是有的同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有一些同学考试不认真，成绩差，没有羞耻感。导致部分学生学习成绩差。所以也是我最头疼的。
四、下学期教学计划
1，不宜打牢基础，拼命赶进度。
学生答题中存在的问题，与他们没有准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能密切相关，因此重视和加强基础知识和技能的学习仍然是重中之重。抓基础知识，就是抓化学教材的知识，教学中努力过好每一章。由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生掌握化学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少掉队。要掌握基本功，就要掌握化学术语的使用技巧和实验基本功。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验技能。
2.注重获取知识的过程和科学探究技能的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中科学探究材料的出现，对初中化学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革的方向，以课本知识为基本的探究材料，以周围环境为参照物，让学生亲身体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究技能。
3、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点素材，多角度考查学生的知识和技能。这类试题的考查近年来逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致用。
化学教学评价2
本学年担任高一化学(3-7班***5班)化学教学，担任106班班主任，担任化学备课组和化学学科负责人。此时此刻，我将对我在高一化学备考组和学科组建设中的工作做出评价。高一化学备课组是一个充满活力的小组。其成员是詹海东、杨建民和孔乙英。高一化学备课组是一个联合备课组。全体成员相互配合，进行了一系列的教学改革，取得了显著的成效，得到了学校领导的肯定和学生的好评。现在简单评价如下:
一、有计划安排高一第一学期教学工作计划:
新学期第一天，备课组举行了第一次活动。本次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，讨论如何响应学校的号召，开展学科化教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划是教学工作顺利开展和顺利完成的保证，必须高度重视，努力保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章。前四章的教学在第一学期完成，中间通过第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的备课组关于教学工作情况评估的活动，发现情况，及时讨论，及时解决。
第二，定期开展备课组活动，解决相关问题。
高一化学备课组做到了:每一个教学环节、每一个教案都可以在讨论中确定；备课组每周有一次大活动，信息包括教学进度安排、疑难问题分析讨论、化学教学最新动态、化学教学改革创新等。一般备课组每次活动都有专人主要负责发言，时间是两节课。经过精心准备，每个备课组的活动都能解决一个或几个相关问题，每个备课组成员的教研水平也在不知不觉中得到了提高。
第三，做好日常教学程序，保证教学工作的有效开展。
按照学校的要求，做好课前的备课资料收集工作，然后分组备课，制作成教学课件，供整个备课小组使用。一般要求每个人轮流上一节课，在上课前两到三天完成。每个老师的视听课比例都在90%以上。学生一周至少两次的作业要求全部批次，全部批改。发现问题要及时解决，及时课堂点评，及时反馈。每章至少有一个学生实验，要求全体学生认真观察和记录实验现象，课后认真写实验报告；每章至少有一个课外练习，要求有必要的知识覆盖，必要的难度和深度，每章有专人布置；对于每章一次的试题，也有专人负责出题，要达到预期的效果。
第四，积极参与教学改革工作，使学校的教学科研水平更上一层楼。
本学期，学校实施了多种教学模式，让学生参与到教学过程中，更好地提高学生的学习兴趣和进取精神，让学生更加自主地学习，学会学习方法。本学期分别安排了詹海东名师示范公开课、期中考试复习公开课、杨建民新教师入职公开课。每个人都能响应学校教学改革的要求，充分利用网络资源，运用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组充分发挥了备课组每个成员的聪明才智和力量，使高一化学教学任务如期完成，得到了校领导和学生的好评和肯定。高一化学备课组将再接再厉，再创辉煌。
第五，带老带新，互相促进，互相提高。
杨建民老师是一名刚毕业的老师，是学校给我安排的“帮手”。在教学过程中，她可以多听听老教师的课，多虚心请教老教师。杨建民老师一个学期已经上了超过53节课，包括一年级、二年级和三年级老师的课。杨建民老师在教学中不断成长，很快成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识。
詹海东老师负责化学奥赛组，主要任务是在课堂教学的基础上，提高学生的化学意识并加以深化，使学生具备参加奥赛的能力。每周五第八节课是最后一节课时间，教材有化学兴趣指导和学习方法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿伦尼乌斯定律及其应用专项练习等。高一化学兴趣小组活动由老师和陈老师负责。每周三第八节是活动时间，主要包括:变色温度计、晴天花、制作叶脉书签、化学仪器介绍、准备暖袋和冰袋等。它们信息丰富，很受学生欢迎。化学学科组是一个团结向上的团队。我们学科组的教师坚持化学教学改革，特别是实验教学改革，教学科研，加强教研组，备课组的组力量，中青年教师的培养和培训，培养优秀学生，大面积提高教学质量。他们勇于探索和创新，在提高教学质量和教学水平方面取得了良好的成绩。在学校领导的正确指导下，在深刻理解学校教研室“认真落实各项教学常规工作”精神的基础上，以饱满的工作热情、正确的教学态度、有效的教学方法，* * *将提高化学教学质量。在南海一中首届科技周中，化学学科组全体老师和高二化学班的同学们齐心协力，创作了许多高水平的节目，演出效果得到了大家的一致好评。
同时与学校配合良好，完成了省级实验室工作会议现场交流会。关老师的论文，发表在《中学化学》上；叶等四位老师的论文参加了南海区优秀论文的评选。陆诚老师参加学校组织的青年教师演讲比赛，获得一等奖。狠抓高考复习指导中基础知识和基本技能的训练，要求中低档题目的升学率。胡燕华教师编写的《单元基础知识训练题》对巩固和提高中低水平学生的基础知识起到了很大的作用。
化学教学评价3页
这个学期，我在教九年级四个班的化学。经过一学期脚踏实地、严肃认真的教育教学，注重激发学生学习化学的兴趣和进取精神，为学生打好基础，提高学习成绩，取得了良好的教学效果。现对本学期教学工作评估如下:
一是重视双基教学，夯实学生基础，培养学生化学素质。
重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础做起，循序渐进地提高分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学教学，学生可以掌握本学期化学教材的知识，并运用所学知识解决具体的实际问题，使知识转化为技能和技巧，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中要注意培养学生的化学素质。化学知识是日积月累的，化学素质的提高不是一蹴而就的，还要靠不断的渗透和熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学学习方法、分析方法、化学知识、化学技能和技巧。化学教学应联系日常生活和社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生不自觉、有意识地运用化学知识和化学学习分析方法来理解知识，分析许多实际问题。如环境保护、生态问题、资源开发利用等。，学生可以运用所学的化学知识进行分析和理解。
第二，激发兴趣，树立信心
九年级化学是一门启蒙课，培养学生学习化学的兴趣和信心尤为重要。第一节课，我先展示了一块手帕，让大家猜猜它被火点燃后会是什么样子。学生们毫不犹豫地回答说是烧坏了。我笑了笑，没有说话。我在酒精灯上点燃了一块手帕。熊熊大火持续了大约1分钟，大火熄灭。手帕完好无损，学生们都惊呆了。不久后，我做了几个小把戏:点燃魔杖、藏猫、把清水变成牛奶等。学生们强烈地感受到了化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲，我把他们带入了化学的王国。接下来我说，同学们，我从来不问你们以前的学习成绩。化学是新课程，没有基础。我的化学班没有差生。化学是一门科学，但比数学和物理好学得多。是理科中的文科，帮助学生消除恐惧心理。只要他们想学好化学，你就可以从这门课上学好。如果你有信心，学生们会举起有力的拳头，大声说好。在这个响亮的回答中，我和这些同学的合作关系建立了，我们的命运也紧紧的联系在了一起。
第三，认真备课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任感、使命感和敬业精神，精心备课，课前认真研究教材和教法，根据学生实际情况精心选题，课堂上注意突出重点、突破难点，使学生系统化、系统化、网络化地学习化学，既能系统、全面地掌握知识，又能运用知识解决学习、生活、生产中遇到的实际问题。这使得教学取长补短，既提高了学生的学习水平，也提高了教师的教学方法和技能。
第四，帮助学生提高学习态度、学习方法、学习效率和学习成绩。
化学的学习不同于其他学科，虽然它是一门理科学科，但它在某种程度上具有文科的一些特点。比如很多化学知识点需要机械记忆和理解记忆；同时，化学是一门以实验为基础的自然科学，要以科学的态度搞好化学实验，以培养学生的实践技能和实验操作技能。在教学过程中，注重教学生学习方法，帮助学生改善学习态度、学习方法和学习效率，从而提高学习成绩，收到了良好的教学效果。
另外，注意作业的布置、检查、批改和评价，关注学生的学习情况和信息反馈，及时评价，增强作业的效果。同时，多鼓励学生，少批评；多一点耐心，少一点抱怨，放下老师的架子，和学生讨论学习化学的好方法、好思路、好主意、好想法，然后推荐给学生。
回顾我的教学工作，我一直能够全心全意地投入。虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。由此，我深深懂得了教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学无止境，学无止境，今后，我将进一步加强自身修养，不断提高教学水平，做教育沃土上一只勤奋不懈的甘牛。
化学教学评价
本学期以来，我一直在班级讲授九年级(3)的科目，能够认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和专业素质，教育教学工作顺利完成，取得了必要的成绩。现在我将对我的教学工作作如下评价:
第一，精讲精练，努力提高教学效率
在教学中，我紧扣课程标准和考试说明的要求，使用教材，面向全体学生，创设情境，设疑解难。教学中时刻提醒学生学习规律——“读”和“练”，这是巩固知识的方法。精心设计一些有针对性的问题，引导学生对这些问题进行分析和研究，让他们动手或口头练习，达到举一反三掌握知识的目的。比如，在学习了炼铁的原理是还原后，我让学生写出氢气或碳粉还原氧化铁和氧化铜的化学方程式，然后阐明异同，进一步复习巩固氧化还原反应。
第二，努力做好单位复习。
初中化学知识比较复杂，涉及几十种元素和化合物以及大量的化学方程式。因此，把握这些知识的内在联系，分清异同，总结比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。在教学中，我努力通过每个章节，做好每个阶段的复习。每章帮助学生总结并打印相应的复习作业，让学生有所收获，有所收获。习题和试题都是精挑细选的，数量和质量都是合理的。学生作业基本及时收集批改，作业中提出个人要求和意见。
1，激发兴趣，建立和谐的师生关系，让学生先喜欢你和你的学科。
化学作为一门起步学科，需要老师建立和谐的师生关系，让学生先喜欢上你和你的学科。教师要在“引导、引导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动思考、主动学习。“引路”就是在大方向上多给学生指明方向，多做思想工作，从多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你对他们的关系和爱，给他们内在的动力。“导”是指在学生刚开始学习这门学科的时候，教师在教学中不能只讲题目、讲道理，学生需要“钥匙”。因此，有必要对原理和方法进行讲解，并对类似问题进行分类，让学生自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”是指教师无论是课内还是课后都要严格要求自己，以身作则，在课堂上树立自己的教学风格，不要太武断，建立一个“紧张有序的课堂”，让学生明白老师做完上一步后接下来要做什么，同时开始要求学生有良好的学习习惯，让学生自觉形成每天做什么。“兴趣”就是通过老师多方面的引导，让学生对学习感兴趣，愿意学习，想学习。尤其是教师要建立和谐的师生关系，关心爱护学生，全身心地投入教学，让学生感受到你是一个敬业的老师。经过这些初步的作用，打好基础，学生就会喜欢上你和你的学科，学生入门就会相对容易。
2.培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习，自主探索。
在课堂教学中，我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把课堂变成战场，让学生时刻处于紧张状态，时刻处于活跃的思维状态。要养成紧张的习惯，要求学生在课堂上指定“阅读”、“练习”、“讨论”、“记笔记”的时间后，在规定的时间内完成材料。所谓“程序性课堂”，就是按照课型来展现自我的教学特点，让学生按照程序来思考，一步步前进。同时，在课堂上，我采取三种措施来确定学生的学习情况:一是看课堂上举手的数量，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于老师确定知晓率。第二是练习的习惯。我上课的做法是根据学生举手的情况实行点名制。点名分中、上、下三校看知晓率，练习为学生黑板练习和表格练习相结合，用“阅兵”解决对错，鼓励学生自觉思考。第三是阅读习惯。我对学生上课看书有两条规定，就是要看的资料和要带的资料。
问题阅读时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间和作业时间。还规定上课“点名制”让每个学生都感到紧张，要保证你上课一定要认真听讲。在认真听讲的同时，要引导和鼓励学生积极进取地思考和讨论问题，敢于发表自己的观点，从而锻炼自己的语言组织能力，很好地消化这节课的知识。在探究性学习过程中，要认真观察，如实准确记录，积极思考，善于合作，敢于质疑，敢于探索。3 .引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级的学生来说，化学是一门全新而陌生的学科。有些学生自学能力差，没有预习的习惯，不理解预习的重要性，往往简单地认为预习就是把课文看一遍，很盲目。所以我们老师有必要先让学生课前预习，这样才能有目的的听课。预习的时候要仔细阅读新课材料，把不懂的地方标出来，带着问题去学习，听课的效率就会提高。科学的预习方法可以帮助学生学好教材。首先，老师在课前根据本章的知识目标和历年的热点问题设计预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获，也就是本节的重点和难点，最后让学生交流预习经验，互相点评，互相促进。这样做一段时间后，学生养成习惯，老师可以稍微放开一点，只给学生提供章节知识目标，让学生自己列出预习提纲，自己预习。好习惯一旦养成，学生将终身受益。
4.提高课堂吸收率，必须做到“听、想、问、练”四个学习环节，努力做到理解、领会、渗透。
学生对一堂课所学材料掌握的好坏，很大程度上取决于听课的效果，因此指导学生科学听课非常重要。上课时能否集中注意力，专心听讲，是决定学习效率的关键。更重要的是，上课，不仅要听知识的来龙去脉，还要理解概念和例题，同时还要学习和感受老师讲的每一个知识点的方法和思路。另外，一定要形成先听后记的习惯，上课的时候要对听到的信息进行思考和整理，把这一节的重点和难点，必须掌握的信息和课本上没有的信息，容易出错的，迷惑的，或者启发自己的，都概括出来。如果当时有不懂的地方，课后要及时问老师和同学。及时复习，每天认真看课堂笔记，回忆老师的讲解，板书，示范操作等。，同时对知识点进行梳理和总结，达到对教材材料的掌握。
化学教学评价5页
本学期的化学教学按计划顺利完成。从实际出发，注重在原有基础上提高全体学生的通过率。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们评价了几点体会:
1，不宜打牢基础，拼命赶进度。
中考的关键是准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能，重视和加强基础知识和技能的学习仍然是第一要务。
抓基础知识就是要过化学课本知识和教学的每一章。由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生掌握化学知识的能力也不同。教师应该根据学生的实际情况尽力减少落后。正常教学中为了留下更多的复习时间而试图追赶进度的做法，必然会造成学生对知识的消化不良，甚至会使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
要掌握基本功，就要掌握化学术语的使用技巧和实验基本功。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验技能。
2.注重获取知识的过程和科学探究技能的培养。
要提高学生的能力，就要加强学生的科学素养，在教学中培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。在平时的教学和复习中，不能重视结论，忽视过程，强调机械习题的简单应用，忽视问题情景和解法的分析。而是要注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。要准确把握课程改革的方向，以课本知识为基本的探究材料，以周围环境为参照物，让学生亲身体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究技能。
3、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，站在化学的角度观察和分析问题，学以致用。
4.深化课堂教学改革，研究教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。虽然我们学校没有实验化学新课程标准，但是老师们已经开始研究新课程的特点。因此，在初三化学教学中，除了用新的教学理念武装自己外，还要提前参考和渗透新课标的要求。
5.在教学过程中加强相互学习和讨论，课后及时与班主任沟通，提出不足之处，以达到良好的课堂效果。
6.加强实验教学。在中考试题中，实验探究题的比重越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学和复习中加强这一部分。
7.做好学习有余力、有特长的学生，为有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们率先垂范、脱颖而出，为今后培养专门人才打好基础。
8.从实际出发，评价经验，吸取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的提高和成长。首先要狠抓各学段合格率，提高初中毕业合格率，最终达到高升学率。
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