大学生犯罪心理分析(2)

大学生犯罪心理学论文3

大学生犯罪心理形成的可变因素

大学生犯罪现象，无论是从犯罪数量还是犯罪性质来看，都呈现出日益严峻的形势。造成这种现象的原因是什么？学术界从多个方面对这个问题进行了研究。但这些研究只是从犯过罪的大学生身上寻找相关原因，不具有代表性，对预防此类犯罪没有太大益处；其次，可以发现这些研究大多孤立地分析现象本身，忽略了其内在联系；最后，片面强调客观条件的影响也是有局限性的。

基于这一问题，笔者仔细分析了近年来的大学生犯罪案件，发现这些案件虽然成因不同，行为和犯罪性质也有很大差异，但隐藏在这些现象深处的，是犯罪心理所起到的关键作用。笔者认为，从普通大学生中调查这些可能诱发犯罪的关键犯罪心理的现状，分析这些心理产生的原因，可以进一步研究大学生犯罪的原因，更有利于大学生犯罪的深入研究。

为此，作者从多个地区的普通大学生中抽取了147份样本试卷。调查方法采用国际权威的EPQ人格测验，可以测量相关的异常人格，即典型人格。而这种典型人格在一定条件下可以进一步发展为犯罪人格，更倾向于犯罪。通过进一步的调查和比较，发现人格、环境与犯罪心理的形成之间存在着一种类似三角形的密切关系，作者命名为？三角理论？。

第一，？三角理论？横轴——环境对人格的影响

性格是人的本性，是指一个人的整个精神面貌。它是在先天遗传素质的基础上，通过个人生活实践，在社会化过程中逐渐形成的倾向性心理特征的总和。从上面的定义可以看出，社会实践对人格的形成有着非常重要的影响。社会实践是指一种社会环境，分为宏观和微观。宏观社会环境指社会经济环境、社会文化环境和社会政治环境，微观社会环境指家庭环境和校园环境。其中，微观社会环境对人格的形成影响更为重要，因此本文着重从微观社会环境因素来反映环境对人格的影响。

家庭环境

家庭环境是指从出生到死亡的整个过程中最接近的环境。笔者认为，大学生一般都是成年人，心理方面都比较成熟，所以早期的社会环境，比如家庭环境，对他们性格的形成应该起着非常重要的作用，调查数据表明也是如此。家庭环境对人格形成的影响主要体现在以下几个方面:

1.不完整家庭

一般来说，理想的家庭应该父母双全。不完整家庭是指父母一方或双方去世的家庭，父母双方长期不与子女生活在一起的家庭等等。不完整的家庭结构会破坏亲子关系，孩子从小就容易受到心理创伤，爱与被爱的需求可能得不到满足，容易形成不合群、冷漠、自卑的性格，体现在犯罪上就是一种容易犯罪的类型。调查显示，不完整家庭的大学生占典型样本的12.3%。然而，根据一项关于青少年犯罪的调查，24.65，438+0%的少年犯生活在破碎的家庭中，这说明不完整家庭的大学生更容易形成不良人格，走上犯罪道路。

同时，夫妻感情破裂离婚造成的父母不完整，比自然死亡造成的父母不完整，对孩子的负面影响更大。因为孩子面对的不仅仅是一个有缺陷的家庭，还有矛盾的教育和被父母一方抛弃的感受，他们的心理创伤往往更严重。

2.情感缺失

父母对孩子的养育不仅仅是提供物质条件，还有一个很重要的环节就是情感交流。如果父母与孩子之间的情感能够得到有效的沟通，孩子很容易感受到家庭的温暖，进而以一颗善良的心对待整个社会，这将极大地促进更健康人格的形成。相反，情感的缺失容易导致孩子冷漠、孤独等不良性格的出现。目前，父母与孩子之间缺乏情感已经成为一种普遍现象。

调查显示，只有6.8%的大学生会和父母进行情感交流，12%的人认为父母最关心自己的情感，53%的人认为父母最关心自己的学业。这些数据可以很好的反映父母之间情感交流的缺失，这些数据都是从一些典型的样表中收集的，可见情感缺失在孩子性格形成中的重要作用。

3.缺乏性教育

在我国历史上，性禁锢、性封闭的性观念长期盛行，性被视为丑恶、不可告人的东西。在这种思想的影响下，父母通常会谈论性。他们不仅自己不谈论性，他们的孩子也不允许谈论性。随着生理和心理的发展，青少年普遍对性充满好奇。这时，如果家长不重视孩子的性教育，甚至压抑或禁锢孩子的思想，往往会强化青少年对性问题的好奇心和逆反心理。

在这样一种性好奇心的支配下，在充满不健康性刺激信息的社会环境中，对性知识的渴望变成了一种无选择性、无导向的好奇心，甚至导致违法犯罪行为。据调查，只有2%的大学生从父母那里获得性教育，1.2%来自学校教学，剩下的巨大比例是通过什么途径获得的，非常发人深省！

4.粗暴的教育方法

对孩子心灵最常见的影响是父亲或母亲过度惩罚或滥用教导而产生的抑郁感。如果孩子长期被父母粗暴教育，首先是自尊心严重受挫，容易形成自卑、冷漠、孤僻的性格；同时容易对父母产生仇恨，父母在自己成长过程中应该起到的表率作用没有得到实现；最后，父母粗暴的教育方式容易被正处于青春期的孩子模仿，容易产生残忍、攻击性的人格，甚至会走上违法犯罪的道路。调查显示，9.6%的大学生表示父母一直在给他们长期打骂的教育，他们说？放轻松，慢慢习惯？。这个数据可能不会引起人们的注意，但孩子们对父母教育的潜在不满是令人恐惧的。很难想象，长期接受这种负面心理影响的大学生，面对的貌似？安全吗？你会在大学校园里用什么方式发泄自己的不满？

(二)校园环境

这里的校园环境只是指大学生目前所在的大学校园环境。随着孩子对学校依恋的增加，孩子犯罪的倾向在降低。？因此，良好的校园环境可以极大地促进正确人格的形成。基于其教学模式和范围的独特性，大学校园对人格的形成也有其独特的影响，不能等同于其他校园环境。通过调查发现，大学校园普遍存在以下问题:

1.宿舍环境的独特重要性

大学不同于初高中的集中教育，学生的学习自主性更强，所以大学的宿舍环境也不同于初高中。同时，大学生学习后在宿舍的时间更多，宿舍环境对其人格的形成有重要影响，因此具有独特性。因此，有人把大学校园里的宿舍环境称为大学生宿舍。第一社会？、?第二家庭？然后呢。第三类？。这里的宿舍环境不仅包括卫生等具体的硬环境，还包括与宿舍相关的人际交往软环境。基于大学校园的重要性，本次调查询问大学生对宿舍环境的满意度，发现有54.8%的人对宿舍环境不满意，并表示？无法忍受。

2.学校相关部门的缺失

这里的学校相关部门主要是指学校的保卫处和心理咨询处。学校保卫部门作为学校的保卫部门，肩负着保护学校财产安全和人身安全的责任。对内，关系到学生对学校的信任，关系到学校的凝聚力，所以对学校整体的校园环境起着非常重要的作用。但与此同时，一个无效的安全部门势必会对学生的人格产生负面影响。经调查，39.5%的大学生在遇到盗窃案件或其他突发案件时，倾向于向学校保卫部门求助。这个数据说明学生对安全部门是有信任的，但只有18.4%的事件得到了有效处理。这种预期收益的损失使得60.5%的学生更倾向于自助。

同时，学校的心理咨询室也没有发挥应有的作用。心理咨询室可以缓解和疏导学生的心理压力，进一步消除学生的心理疾病，可以说对学生的人格形成起到了更直接的作用。但首先，学生本身对心理咨询室有一个普遍的误解，以为只有精神病患者才会去，导致大学里的心理咨询室几乎都是闲置的。同时，学校对辅导室的忽视更加严重。据调查，当被问及在学校遇到挫折、抑郁、无聊的解决方法时，没有同学选择去心理咨询室求助！这真是发人深省。

第二，？三角理论？纵轴之一――人格对犯罪心理的影响

自从刑事实证主义学派(又称现代学派或新学派)建立以来，罪犯的人格一直是犯罪心理学研究的重要问题之一。如前所述，人格是个人生活实践中逐渐形成的倾向性心理特征的总和，所以人格是一种倾向性心理特征。人格对犯罪心理的影响主要是通过这些心理特征来体现的，所以研究人格的心理特征是非常重要的。人格的心理特征包括一个人的智力、性格、需要、人格倾向、气质等方面，它对犯罪心理的影响主要体现在:

(1)个性

人格的特征是一个人对现实社会的稳定态度和他的习惯性行为。人格一般是通过与社会环境和他人的互动而形成和表现出来的。总的来说，对性格的评价有利有弊。一个好的人格可以被人称赞和钦佩，一个坏的人格会被人谴责。所以，人们在选择如何表达自己的个性时，一般有两种情况。一种情况是重视世界对自己人格的评价，表现出良好的人格，对犯罪心理的形成起到了抑制作用；另一方面表现出不顾外界评价的不良人格，为犯罪行为提供了主观心理条件。

(2)需要

必要性是犯罪心理学的基础。行为人在进行犯罪活动时，是为了满足一定的需要而作用于一定的对象。正是在这种需求的诱惑下，产生了一种内心的冲动，进而发展成犯罪心理，最终实施犯罪行为。行为人首先应该是基于一定程度的犯罪需要才实施犯罪的。这种需要一旦实现，就会激发人满足需要的欲望，人必须知道满足需要的对象、手段和各种主客观条件。这样，需要就成为激发人们认识客观世界和认识自身的心理活动的基础。比如小偷首先对财物有强烈的需求，这就迫使人们去思考获取财物的途径。当现实无法满足某些正当途径的形成时，这种强烈的需求就可能产生一种通过盗窃来满足需求的犯罪心理。其他的，如强奸心理是基于性满足的需要，都显示出需要对犯罪心理的影响。

第三，？三角理论？第二纵轴――环境对犯罪心理的影响

从上面的描述可以看出，环境从各个方面影响着人格的形成，而人格又形成了一些具有自身特点的犯罪心理。这时，环境对犯罪心理的影响主要体现在成因上。但另一方面，环境对犯罪心理的影响一般容易被忽略，这就是环境的诱导作用。那么动机是什么，诱因是什么呢？

人格在形成犯罪心理的过程中会产生一个概念，那就是犯罪人格。犯罪人格是指导致犯罪人犯罪行为的独特心理特征的综合，是一种严重的反社会人格。犯罪人格与犯罪心理有着密切的关系，犯罪人格在一定的诱发条件下会直接导致某种犯罪心理。

据调查，57%的普通大学生具有典型人格。虽然典型人格不等同于犯罪人格，但它可以说明大学生中存在大量潜在的犯罪人格。这种潜在的犯罪人格在一定条件下很容易导致犯罪心理的产生，而这种直接诱发犯罪心理形成的条件就是诱因。激励主要指相关环境。结合今年以来的大学生犯罪案件，笔者发现，犯罪心理的形成虽然有很多诱因，但不外乎这些:

(一)不良的社会风气

社会风气是指整个或局部社会在一定阶段所呈现的习惯和风格。社会风气诱发犯罪心理的形成主要体现在不良社会风气的负面作用上。虽然社会风气是大环境，但是在一些犯罪心理的形成中，这种不良的社会风气起着直接的诱发作用。有很多不良的社会风气，比如物质至上，冷漠，伦理混乱，道德错位等等。这种不良的社会风气引发的大学生犯罪案件很多，其中最知名的就是姚佳欣案。其实姚佳欣在车祸后并没有杀人的意图，只是当时如此恶劣的社会风气让他滑下了罪恶的深渊。他曾经说过，撞人后的赔偿是个无底洞，而一次性赔偿只有撞死人才需要，何况是农民工。难？所以，相比较而言，杀人比伤人更重要？简单？！这是一种多么可怕的认识，而且这种认识在当时甚至现在刚刚流行起来？真相？。无论姚佳欣的法制观念有多么薄弱，但毫无疑问，如此恶劣的社会风气对他的直接犯罪心理影响很大。

(二)错误的法律意识

总的来说，经过长期的教育和自我教育，大学生应该具备一些基本的法律知识，对什么构成犯罪有一个基本的认识。但是，有两种情况。一个是法律意识的偏差:他们虽然知道哪些事件构成犯罪，但对具体构成不太了解。比如，大部分大学生知道强奸幼女是犯罪，但不知道什么是幼女，对与自愿的幼女发生性关系是否构成犯罪的认识是错误的。据调查，16.4%大学生不认为与13岁自愿的女性发生性关系是错误的。

当然，这只是法律意识错误的一个方面，但我们可以在潜移默化中看到法律意识错误的普遍性。当大学生对法律意识有错误的认识时，很容易因为不知道这是犯罪而有所行动。比如，几乎所有的大学生都知道盗窃是违法的，也许有的人知道达到一定数额就构成犯罪，但对具体数额和多次盗窃构成犯罪的情况却不太了解。所以，在实践中，很多大学生认为只要盗窃少于一定数额，就不构成犯罪，就会频繁作案，最终锒铛入狱。

另一种是法律上的误解:这种情况意味着他们根本不知道自己实施的行为构成犯罪。这种情况危害极大，会直接诱发犯罪心理的形成。因为当一个人完全没有意识到行为的错误，那么他就毫无顾忌。具体案例包括清华大学的刘海洋虐待一头熊。被拘留后，刘海洋说他已经学会了基本的法律知识。懂民法，刑法等。，却不知道伤害熊是违法犯罪的。除了对这种行为的道德判断，还应该看到对法律的错误理解在其犯罪心理形成中所起的直接诱导作用。

(三)社会网络环境的失范

这里的社交网络不仅包括计算机网络这种当前社会的典型社交网络，还包括舆论媒体等其他社交网络。？失范？它是一个社会学概念，著名社会学家涂尔干对失范的注解为:？准规范缺失、模糊或社会规范多变，以至于无法为社会成员提供指导的一种社会状况。？社交网络失范是指社交网络导致的上述社交情境的出现。这种社会网络的失范对诱发犯罪心理的形成起着重要作用。

这种诱因首先体现在网络对犯罪的方式、手段、侦破手段介绍的过于详细，容易导致犯罪意图的坚定；其次，媒体对犯罪事实的过度关注或讨论迅速形成舆论氛围，直接影响人们的思想和行为，特别是对于缺乏正确评价的犯罪新闻形成的舆论，会进一步强化犯罪手段。

作为网络使用的主力军，当代大学生的人格形成受网络影响很大。网络在给大学生的学习和生活带来便利的同时，也为一些大学生滋生犯罪心理提供了温床。虽然有78.13%的学生质疑媒体报道的真实性，但这些学生中只有36%的人通过相关渠道提出质疑。这种不作为的质疑居然演变成了另一种？信任？这种对媒体报道的盲目信任，在一些不当报道出现时，会造成严重后果。比如，一些媒体过度夸大道德，忽视法律报道，会使大学生法律意识淡薄甚至错误，或者当媒体过于详细地介绍犯罪手段和侦破手段时，会导致大学生的模仿行为和犯罪决心。

计算机网络对犯罪心理形成的影响不言而喻。当代大学生普遍过于依赖计算机网络，使用网络学习的人数很少，经调查只有14%。众所周知，网络上有很多垃圾信息，非常容易影响不计较网络的大学生，尤其是在犯罪心理的形成上。

比如网络上的一些黄色信息，对处于性好奇阶段的大学生有很强的刺激作用。如果长期受到这种刺激的影响，就容易导致偷窥等违法行为，进一步就容易引发强奸等犯罪。此外，网络提供的强大搜索功能可以使大学生找到更隐蔽的犯罪手段，一旦付诸实践将会产生严重后果。比如广西某艺校亚硝酸钠中毒案，就是利用网络寻找作案工具的典型代表。

纵观全文可以发现，现在大学生的心理似乎大多在一种？亚健康状态，而这种情况在相关因素的诱惑下很容易导致犯罪的形成，即它是一种潜在的犯罪可能性，而？三角理论？是对这个相关因素的综合分析。要想从根本上为预防和治理大学生犯罪做出贡献，首先要分析原因，那么？三角理论？的发现意义重大。换句话说，只要分析了现象本身的原因，具体的措施就包含在其中了！