特岗教师如何激发学生的学习兴趣
1.集体唱首歌
唱歌时要求你坐直，看着面前的黑板，看着黑板上的缝的中点，把中点当成彩电，唱哪首歌，让你想象彩电里正在播放那首歌的视频，然后感觉自己完全沉浸在歌词描述的境界中。这样，在一个安静的地方全心全意地唱歌，课堂气氛马上就会轻松起来，学生甚至会忘记讲台上是开着课的。
分组大声朗读
有时候我会问学生:“你愿意背吗？你最喜欢背哪篇文章？背诗也可以！”“背陈毅的《梅岭三章》。”“是的。”“背诵《生于忧患死于安乐》！”“那也行。”于是我说:“请站起来，站直，头要直。请再调整一下你们的表情，就像演员的表演一样。好了，准备好，起来！”当所有学生都用力背诵时，显然很容易鼓舞士气。
3.口头作文
在正式讲课之前，我喜欢让学生写口头作文。我随机出了一个题目，比如“YYWCA辽宁拿72块金牌的思考”、“中国入世利弊”、“土地租界得失”、“打三战”。同学们听完题目，稍微思考了一下，然后站在自己的位置上，谈了一下自己的文章。不用担心得分少，也不用怕批评，个性得到充分解放。
4.气功冥想
有时候我会通过课前指导学生做气功冥想来组织教学。请起立，双脚分开，与肩同宽，双脚平行，背部挺直，头部挺直，眼睛微闭，做到眼望鼻，鼻对鼻，口对心。然后我就觉得腹部有一朵盛开的莲花，浑身轻松。如果我觉得深呼吸很舒服，我会深呼吸。这样学生很容易排除与课堂无关的想法。冥想就是引导学生闭上眼睛，想象自己是一朵云飘到空中，然后变成一轮满月，俯瞰着地球，一颗直径是月亮两倍的浅蓝色的星星，然后以为自己是一颗漫游在浩瀚太空的星星。这时我们可以看到，地球只是一颗光线极其微弱的小星。所谓“从天上看地球很小，体内心脏区域极广。”这样个人得失荣辱就容易变小，自然就从紧张中解脱出来。
5.重现你最辉煌的时刻
有时候，上课前三分钟，我会让每个学生把时钟倒转，回到那一年最成功、最辉煌、最高效的时刻，感受当时那种深深的幸福感和自豪感，并将其拓展、迁移到今天的学习生活中。
扮演杰出人士的角色
有时，在上课前，我让每个学生扮演我最崇拜的伟人或杰出人物，想象他的声音、表情和微笑，并像那个杰出人物那样行事。很多同学这样想了两三分钟，就觉得充满了上进的勇气和战胜困难的力量。我们称这种做法为“精神充电”。
组织好课前教学后，同学们怀着轻松愉快的心情迎来了即将到来的语文课。来源:考试设计简介(二)
精心设计的导语还能激发学生的兴趣，让一堂课有一个好的开始。
比如在课堂上“周总理，你在哪里？”，我设计了这样一个导语:“有这么一个人，全中国的人都觉得他是自己的亲人朋友；他学识渊博，多才多艺，对国防外交、教育、文化、卫生、工农兵各领域给予及时具体的指导；他精力充沛。在全国各地党委政府被夺权，公检法被打得粉碎，军队受到严重冲击的时候，他竭力撑起危局，亲自处理一切。他过着清廉的生活，没有儿女，没有遗产。联合国破例为他的逝世降半旗致哀。”就这样，全班同学的情绪很快沉浸在对周总理的怀念中，学习这一课的兴趣也更加浓厚了。
在《论语六篇》的引言中，我是这样说的:“火和电的光芒可以照亮世界的道路，思想的光芒可以照亮人的精神世界。谁是世界上最伟大的思想家？联合国教科文组织确定了世界上十大思想家，如牛顿和哥白尼...谁知道这十个思想家谁排名第一？他是我们中国的孔子。”说到这里，同学们学习《论语六篇》的兴趣更加浓厚了。
好的导语就像一块磁铁，能一下子把人们分散的注意力聚集起来。
好的导语是思想的电光石火，能启迪学生，鼓舞人心。来源:考试大学
(3)设计板书
我通常用几本书在黑板上讲课。板书是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，加深他们对教材的理解。以下五种板书形式容易激发学生的兴趣。
1.字体更改
比如说谈议论文，我喜欢模仿宋体或者黑体书法写题目；谈论述，我喜欢用楷书或渭北体写题目；叙事的行书；文言文大多用隶书写题目。我认真写的时候，同学们看的很认真，有的甚至边看边模仿。学生们觉得汉字千变万化，神秘莫测，激发了他们上课和练字的兴趣。
2.故意写错字
故意在黑板上写一两个字，既提高了学生发现错误的能力，也让爱写错别字的学生引以为戒。比如我在黑板上写《胡艾莲的故事》的时候，故意把作者周敦颐的名字写成周淑仪。当时下面讨论很多，喜欢溜号的同学仔细观察这两个字。借此机会，我请同学纠正我的错误，收到了良好的教学效果。
有时候在黑板上写字，我干脆把难写易错的字留白，然后邀请爱写错别字的同学在前面填空，激发学生改错别字的兴趣。