大纲和目录有区别吗？

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论文摘要参考模型目录:

为中国经济增长和社会全面发展提供了重要动力。然而，随着我国基础设施建设的逐步完善和地方建筑市场的快速发展，全国土地资源的稀缺性日益增加，这促使投资者进一步提高对项目投资控制的要求。

在整个工程造价控制过程中，投资决策一旦做出，控制工程造价的关键就在于设计阶段。国内外研究表明，占总成本不到3%的设计阶段，对项目全寿命周期成本的影响超过70%。但在实践中，由于对设计阶段造价控制的轻视，以及对设计阶段造价控制的方法和制度缺乏深入研究，导致很多施工过程中造价失控。限额设计法作为设计阶段控制造价最有效的方法之一，在我国工程实际应用中取得了一定的成效，但仍有很大的改进空间。

鉴于此，本文着眼于限额设计方法的改进，研究建设项目设计阶段的造价控制。本文首先论述了设计阶段造价控制的研究背景，详细分析了设计阶段造价控制的意义，明确了本课题的价值和意义。本文总结分析了国内外的相关研究情况，并指出了限额设计方法的改进方向。其次，阐述了设计阶段工程造价控制的相关概念、程序、目标和原则。再次介绍了设计阶段成本控制的主要方法和理论，包括限额设计法、价值工程原理、质量功能展开(QFD)法和寿命周期成本(LCC)理论。然后，提出了限额设计的改进流程，先用QFD法确定设计限额，再用价值工程原理对设计限额进行初步分配，得出功能目标成本。最后，考虑LCC和实际应用中的可操作性，对功能目标成本进行综合修正。最后，以某房地产开发项目为例，对改进后的限额设计方法的可操作性进行了阐述和论证，并在最后一章对限额设计方法在项目成本控制中的应用进行了总结和展望。

摘要

第一章是绪论

1.1研究背景

1.2研究的意义

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究的目的和内容

1.4.1研究的目的

1.4.2研究内容

1.5的研究方法和技术路线

1.5.1研究方法

1.5.2研究的技术路线

1.6本章摘要

第二章建设项目设计阶段造价控制概述

2.1建设工程造价概述

2.1.1工程造价概念

2.1.2工程费用构成

2.1.3项目成本特征

2.2施工项目成本控制概述

2.2.1施工项目成本控制的概念

2.2.2项目成本控制的一般程序

2.2.3施工项目成本控制目标

2.2.4国内工程造价控制现状

2.3基于设计阶段的成本控制概述

2.3.1建筑工程设计概念

2.3.2设计阶段的主要内容

2.3.3设计阶段影响工程造价的主要因素

2.4国内设计阶段成本控制的工作流程

2.4.1项目设计阶段成本控制任务和流程

2.4.2初步设计阶段的成本控制任务和流程

2.4.3施工图设计阶段的成本控制任务和流程

2.5本章概述

第三章是设计阶段造价控制的相关理论。

3.1限额设计

3.1.1限额设计概念

3.1.2限额设计的特点

3.1.3限额设计成本控制流程

3.1.4限额设计不足

3.2价值工程

价值工程的概念

3.2.2价值工程原则

价值工程的工作程序

3.2.4价值工程在设计阶段的应用

3.3 QFD方法

3.3.1 QFD的概念

QFD原则

QFD的影响

3.4寿命周期成本(LCC)理论

3.4.1寿命周期成本概念

3.4.2寿命周期成本的计算

3.4.3寿命周期费用在设计阶段的应用

3.5各方法应用的对比分析

3.6本章概述

第四章限额设计方法的改进

4.1限额设计方法改进的理论思考

4.2建设项目限额设计中限额的确定

4.2.1 QFD法确定设计定额工作流程

4.2.2建立施工项目质量表。

4.2.3确定每个质量要求的重要性。

4.2.4建立并计算质量要求和质量特性之间的关系矩阵。

4.3建设项目限额设计中的定额分配

4.3.1现行设计定额分配方法的不足

4.3.2运用价值工程原则分配配额。

4.3.3全面修订职能目标成本

4.4本章概述

第五章是改进的限额设计方法的案例分析。

5.1项目概述

5.2设计极限的确定

5.2.1建立住宅工程质量表。

5.2.2确定质量要求的重要性

5.2.3建立并计算质量要求和质量特性之间的关系矩阵。

5.2.4分析数据以确定设计极限。

5.3设计极限的分布

5.3.1函数定义和评估

5.3.2类似项目数据的统计分析

5.3.3全面修订职能目标成本

5.4本章概述

结论与展望

研究成果

缺点和前景

参考

毕业论文大纲格式

中文摘要

摘要

中文文摘

前言

一、选题的背景和原因。

二、研究综述

第三，研究思路和方法

第四，创新与不足

第一章是中学物理教师专业发展的内涵、特征和意义。

一、中学物理教师专业发展的概念和内涵

二、中学物理教师专业发展的特点

三、中学物理教师专业发展的意义

第二章是中学物理教师专业发展的现状及问题。

1.中学物理教师专业发展的调查研究

二、中学物理教师专业发展面临的问题

第三，中学物理教师专业发展受限的原因分析

第三章是促进中学物理教师专业发展的对策。

第一，创造积极的情感体验，激发教师自主发展的意愿

第二，改进教师培训模式，促进教师全面有效发展。

第三，开展各种物理教学实践活动，促进教师专业能力的全面发展。

第四，充分发挥教师发展规划的导向作用，引导教师专业发展。

五、完善相关政策和制度，保障教师专业发展。

结论

参考

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