如何让孩子尽快适应幼儿园生活

一，问题及研究意义

在一年的幼儿园实习中，我深深感受到了作为一名幼师的快乐和忙碌，以及必须掌握的细心和耐心。孩子是无辜的，就像一张白纸。幼师的责任就是教会他们在这张白纸上完美的画出每一笔。孩子的童年应该是快乐的。幼儿园老师的教学要给孩子带来快乐，让孩子从快乐中学习，更重要的是让孩子快乐的上幼儿园，快乐的回家，所以我们要有一颗真诚的心去对待孩子。

新进幼儿园的幼儿会有一个适应期。如何帮助幼儿园的孩子度过这个适应期，是老师和家长都非常关注的问题。孩子从一个熟悉的环境到一个陌生的环境，会本能的缺乏安全感，父母离开，孩子会有落后感。如何让孩子少哭，更快适应新环境，需要探讨和落实。

那么有哪些实施策略呢？我认为可以从以下几点入手:

正确面对孩子入园，理解幼儿。

每年暑假新生入园，老师都会到家里看望孩子，通过走进家庭和孩子，可以和孩子建立起最初的感情。了解孩子的家庭环境、亲子关系、家长的教育观念、育儿态度以及孩子在家里的表现，从而为孩子入园后提供有针对性的教育。对于不上门看望孩子的家庭，老师可以给家长发问卷，做一些调查，了解孩子的性格爱好，同时多和孩子接触，记住孩子的外号，牵着他们的手，通过肢体接触让孩子对老师产生好感，也可以送一些小礼物给孩子。

然后召开新生家长会，向家长介绍班级的构成，与家长沟通如何配合稳定孩子的情绪。因为已经上门拜访过孩子，所以在全面了解孩子各方面情况的基础上，把孩子分为三组:“问题孩子”、“低龄孩子”、“有幼儿园经验的孩子”。

第一个“问题儿童”群体:这些孩子的家庭收养出现了一些问题，性格和行为出现了一些偏差。有的人喜欢缠着大人，有的人不想吃饭就睡午觉，有的人吃饭就问问题，有的人不与人交往。这些孩子的家长很担心孩子对公园的适应，很不放心。

第二种“低龄儿童”群体:这类儿童年龄较小，性格较为内向。有的不爱说话，睡眠时间太短，醒来后很难入睡(需要一两个小时才能入睡)；有些人吃的很少或者不爱吃。

第三个“有幼儿园经历的孩子”群体:大部分孩子都在幼儿园或者正在上幼儿园，相对成熟，情绪稳定。

面对入园，不同的孩子有不同的表现。有的孩子可能一开始就意识到环境的变化，开始抗拒；但是，有些孩子可能开始注意新鲜的环境，需要一段时间才能意识到不如家里。这里约束多，还不如家里自由，所以他们开始反抗。

我实习班二班有一个学生:韩颖睿。他刚来幼儿园的时候，对什么都很好奇。他摸摸这里，看看那里。当别的孩子都在发泄离家出走为之哭泣的时候，他真的是安安静静的玩游戏。等别的孩子都习惯了，他才真的开始哭，没完没了地问:妈妈呢？妈妈什么时候来接我？妈妈在哪里？因为这个原因，他妈妈以为他出事了。为什么他过了这么久才又想起“吵”！其实这就是孩子入园的情况。刚入园的时候，他就有那种好奇心，对什么都充满了好奇。等他熟悉了，会发现幼儿园和家里不一样，会开始哭，以示不满。

增强孩子的安全感

孩子进入一个陌生的环境，会有很强的不安全感。有些孩子不得不抱着玩具或洋娃娃才能入睡。对待这样的孩子，不能一下子摆脱这种依赖，需要进一步的适应。

幼儿园还可以为孩子提供有趣、易操作的玩具和材料来吸引他们。在教室内开辟活动区，让孩子来园后充分活动，以利于情绪稳定和不稳定的分离。也可以让父母带一些照片、玩具、书籍等。，安装在活动室的墙上，放在玩具柜上面。当孩子看到自己和父母的照片时，书本、玩具和熟悉的故事会感觉更亲密，增强安全感。

比如这次实习，我的实习课就是这样安排的。每当孩子们早上走进教室，都会看到自己和父母的照片，这让他们觉得很开心。玩具柜上还有幼儿园准备的玩具，也有小朋友从家里带来的。进入教室后，孩子们很高兴和他们的玩具和其他朋友一起玩。

帮助孩子建立对幼儿园的热爱。

为了让幼儿园的孩子尽快适应幼儿园的集体生活，首先要帮助他们对离开父母感到焦虑，让他们从依恋父母变成依恋老师。所以老师要向家长了解孩子在家的情况，有针对性地进行教育。孩子入园后，老师要用行动和言语满足孩子的需求，用爱消除孩子的焦虑。老师可以拥抱亲吻他们，蹲下来轻声和他们说话；让他们感受到老师的可亲可爱，逐渐从依恋家长变成依恋老师。再怎么哄，有些孩子也没用，整天哭哭啼啼的，要多给这种孩子关爱。不要操之过急，也不要粗暴或恐吓，以免形成心理障碍，影响自己的身心健康。比如说；为了让孩子得到更多的爱，我们可以在开学的前几天组织“二对一”活动，让大班和他们一起吃喝玩乐。3-4岁的孩子是通过直接感知和亲身体验来认识世界的，他们对爱的需求也是最直接的。以姿势的爱抚和舒适为例，对稳定他们的情绪有很大的帮助。比如我实习的班级，有一个小朋友刘亦菲，每天来园就哭，说不想来幼儿园了。她妈妈送她的时候就不让她走，一直拉着她的衣服。这个时候我会把她抱起来哄她，擦着她的眼泪对她说:“你看，妈妈这么早就把你送来了，因为爸爸妈妈要上班。如果刘亦菲不想上幼儿园，老师和小朋友都会想你的。你不能在家里跟老师和孩子玩。”很快，她不哭了。有时候，我有时候会亲吻，拥抱，奖励那些不哭不闹的孩子。

当你每天早上收到它们时，亲切地对它们说:“早上好，宝贝！”当你下午离开花园时，对他们说:“再见，明天见。”“午睡的时候，有的孩子不适应，我就陪着他们，拍拍他们，等他们睡着！

让孩子尽快适应幼儿园生活，是孩子健康和谐发展的需要，也是教育本身的需要。根据幼儿的身心发展水平，因材施教，帮助幼儿顺利度过学前班，为幼儿期的学习和生活打下基础。