如何在大班中培养幼儿的艺术欣赏能力
从《幼儿园教育指导纲要》中我们可以看出，儿童艺术教育的目标是使儿童“初步感受和热爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表达自己的感受和经历；可以用自己喜欢的方式进行艺术表演活动。”《幼儿园教育指导纲要》的这一目标明确告诉我们，美感与创造性表达相结合。然而，纵观目前我国幼儿园的艺术教育，情况并不乐观。就绘画教育而言，普遍存在以“临摹法”为基础的灌输式教育倾向。也就是说，老师给孩子提供了一套临摹的绘画方法和范例，孩子的任务就是临摹。这样，孩子在学习过程中得到的只是临摹能力的培养，审美、想象和创造性表达的能力被忽视，没有被有目的地很好地发展，而是被机械化临摹和程式化表达所禁止和扼杀。而能让孩子获得创造和表现环境美、生活美、艺术美的基础和前提的艺术欣赏活动，却几乎没有开展过。这显然违背了大纲的目标。因此，我结合自己在幼儿园的工作经验，对艺术欣赏与创造性表达相结合的教学形式进行了探索和研究，以促进幼儿绘画表现能力的提高。
(一)欣赏和表演活动的相关内容
美随处可见，几乎所有视觉能触及到的东西都有美，不同的物质有不同的美的形式。但如果没有审美眼光，就会视而不见。观察美好事物的兴趣和感觉的灵敏度，只有通过引导和训练才能提高。孩子好动好奇、对客观事物充满好奇心和广泛关注的天性，是发展和培养审美感受的好机会。我根据儿童的心理特点、年龄特点、审美能力以及绘画创造力和表达能力发展的需要，整理和选择了贴近儿童生活、与儿童生活经验密切相关、儿童感兴趣的相关内容。
自然物包括水果、花卉、树木和动物；日常用品包括衣服和各种有趣的玩具；美术作品包括西画、国画、民间美术，每个年龄班的内容安排如下:小班主要欣赏水生植物和花卉的表现，穿插一些单一结构的动物如鸡、小鸭、大象、小鱼、乌龟等。，积累了丰富的形象表现经验；中产阶级主要欣赏树木、动物、建筑、衣服和玩具，穿插一些抽象的作品让孩子感受色彩的冷暖倾向；大班以欣赏名画为主，让孩子感受色调、构图、色彩的意境，并尝试运用在表演活动中，提高孩子的审美表达能力。
(二)赏识活动的组织形式和方式
儿童的欣赏活动是一种审美活动。需要经历感知、想象、理解等心理过程，有情感因素贯穿其中。在这个过程中，教师扮演着引导者和欣赏者的角色。根据鉴赏活动的内容，各科活动时间的分配和鉴赏活动的形式有小组活动、集体活动和随机活动。
(三)绘画表演活动的组织形式
经过有目的、有计划的欣赏活动，我为全班或大组(一个班分两组)安排了绘画表演活动。有的孩子在全班或大组中没有完成绘画表演活动，或者对绘画表演仍有兴趣，就安排他们在小组角活动或自由活动中继续绘画表演，随机欣赏活动后，让他们独立进行绘画表演活动。
(四)欣赏活动与表演活动相结合
欣赏活动和表演活动都需要一些时间来完成。考虑各科教学活动和游戏活动的均衡分布。欣赏活动和表演活动相结合，采用灵活多样的形式。
(5)鉴赏活动的指导方法。
面对审美鉴赏材料，孩子不用过多解释就能有直接感受。但为了让他们理解构成欣赏材料的美的元素，用语言表达自己的感受，即把感受上升到一种理解，教师在欣赏活动时需要根据他们的年龄特点给予指导。
受自身心理发展水平的限制，孩子在感知事物时缺乏目的性和计划性，无法有意识地组织自己的视觉。他们观察事物时，往往关注整体，忽略局部，关注局部，忘记整体。有的孩子倾向于感知整体，观察时一般粗糙，有的孩子倾向于感知局部，观察时琐碎无关。孩子们常常对周围环境和生活的美视而不见。这样孩子自发的绘画表现能力就很弱了。在“临摹法”的教学指导下，孩子的画往往千篇一律，更谈不上创造表达。因此，通过绘画教学实施欣赏与表现相结合的教学形式。孩子们的欣赏能力和表达能力得到了有效的提高。
1，促进儿童画造型水平的提高
造型是指用线和块来表现一个物体的形象，也是表达思想感情的方式之一。造型能力的提高是提高绘画表现力的要素之一。通过组织对自然环境、生活和艺术作品中美好形象的感受，提高了儿童对美好形象感知的敏感度和兴趣，激发了他们表达形象的兴趣，使儿童积累了丰富的表达形象的经验，能力得到显著提高。
2.促进了幼儿绘画着色水平的提高。
色彩是绘画艺术中的主要语言和重要的表现手段，儿童对色彩有着天生的敏感性，会使用各种鲜艳的色彩。但在绘画时，他们往往局限于局部地、孤立地表现色彩，而不顾整体与大色调的关系。通过组织儿童对自然环境、生活和艺术作品中美好色彩的感受，提高儿童对冷暖色、鲜灰色的对比、色彩的渐变、色彩的和谐统一、色彩的情感性的认识，提高儿童对色彩之美的感知的敏感性、兴趣和表达的欲望。并且通过不断的感受和表达的练习，有效的提高了儿童色彩的表现力。
3.促进幼儿绘画构图水平的提高。
构图是指画面中排列所表达的意象之间的关系和位置。将个别或局部的意象组合成一个艺术整体，以表现作品的主题和审美效果。孩子在表达自己的形象时，非常武断，无法有意识地布局画面。通过组织幼儿欣赏一系列名画和民间贴画，让幼儿了解横、竖、放射、螺旋等不同的构图方式，以及构图的平衡、对称、呼应和节奏，在绘画活动中自觉表现自己。儿童画逐渐摆脱凌乱和垂直，发展为多层并列和遮挡。作文能力有了一定程度的提高。