如何构建高效的英语课堂教学
首先，更新观念，找出高效英语课堂的明显特征
在创建高效英语课堂的过程中，教师应更新观念，转变角色，营造“民主”氛围。学生要探索合作，自主学习。因此，作为教师，我们应该把握课程改革的实质，组织学生的自主学习应该与教师的教学合理地结合起来。笔者认为高效的英语课堂有以下四个明显的特征:(1)高效的英语课堂应该是以学生为中心，以教师为主导。初中英语教学的主要任务是培养学生学习英语的热情和兴趣；培养学生的学习习惯和学习能力；培养学生的实践能力和交际能力；培养学生的综合英语素质。(2)一堂高效的英语课应该是密度、广度和深度的统一。教师应围绕某一教学内容开展密集而迅速的活动。课堂气氛就会活跃起来，学生的学习热情就会高涨。(3)有效的英语课堂教学方法应该是灵活的。教学方法多种多样，如说、问、做、看图、讨论、课堂竞赛等。，综合起来合理使用。(4)高效英语课堂的教学目标应该非常明确，这是高效课堂的立足点，也是判断课堂是否高效的标准之一。
二，多种手段培养学生自主学习英语的兴趣
(1)游戏刺激法。游戏很容易激发学生的好奇心，引导他们在简单的情境下从已学知识过渡到新知识。整个过程自然、真实、流畅。例如，在以“旅行小贴士和建议”为教学主题的阅读课上，让学生观看一段视频(关于外出旅行前的对话)，然后找出问题并提出建议。以下是同学们的回答:s1:别拿那么多东西。S2:她应该带一张信用卡。S3:不要在街上换钱。S4:不要拿在手里的护照。. s5:行程这么短。三天是不够的。视频模拟和再现现实生活场景。学生通过观察、互动、运用语言自主发现问题。
(2)激发表演兴趣的方法。例如，在教学主题为“渔夫和鱼”的阅读课上，让学生四人一组扮演解说员、鱼、鱼-赫尔曼和渔女，进行舞台表演，然后问你从故事中学到了什么？你对这个故事有什么看法？第一，让学生自主总结归纳。最后老师在课件上呈现一句话:需要的足够，贪婪的不够。它有效地升华了课文的主旨，告诉学生，人的追求是容易满足的，但贪婪是无止境的。
(3)简笔画激发兴趣法。举个例子，如果教学题目是“你为什么不给她弄个ascarf？”听说课，通过提问循序渐进，逐步引入生词，并在黑板上画出单词图，直观形象，一目了然，印象深刻。如:t:看到屏幕上的花是什么感觉？它们很漂亮。真的很漂亮。S3:它们温暖而充满爱。你能用这些花做什么？S4:我们可以把它们作为礼物送给我们的朋友。t:有什么东西可以作为礼物送人？Ss:一只玩具熊，一只手表...老师根据学生的回答在黑板上画出单词图，要求学生拼出列出的单词，加强单词记忆。
(4)情景激发兴趣法。利用节日营造节日气氛。然后老师用生字历提问，引导学生了解不同的节日。t:你能从日历中得到什么？学生:儿童节/万圣节/生日。
第三，优化教学设计，构建高效英语课堂
美国教育家斯潘塞指出:“在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少告诉他们，尽可能多引导他们去发现。”因此，我们应该优化基于学生自主学习的教学设计:
(1)设计合理流畅的教学过程。设计时将生活元素引入课堂，贴近学生生活，使英语课堂具有真正的言语交际性质，从而培养学生恰当运用英语的能力。一个新奇的开始。如果一开始就调动学生的注意力和兴趣，采用不同的方法引导学生进入英语课堂的状态。
(2)新课标鼓励教师灵活使用教材，包括补充、删减、扩充、调整教学顺序和方法。教师还应积极利用广播电视节目、音像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。，设计一些学生感兴趣的话题，让学生获得语言使用规则和技能的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。例如，在以“一个聚会的邀请”为教学主题的阅读课中，采用任务型教学模式设计活动。具体教学步骤如下:①学生边听歌曲Mac-erena边跳舞(热身活动)；②读前活动:任务一:用“头脑风暴法”了解学生对“党”的认识。如:T:你喜欢聚会吗？你参加过什么样的聚会？S1:欢送会。S2:欢迎会。S3:饮食聚会。？S4:婚礼派对。感恩节聚会。任务2:学生预测“邀请”阅读材料的内容，并提出一些问题。③阅读活动。任务一:快速阅读，查看预报；任务二:精读，回答问题后分组讨论，从两个“派对邀请”的回复中找出表示“拒绝”和“接受”的句子。④读后感活动:任务一:小组讨论，设计一个晚会；任务2:小组设计邀请函并展示。教师在这门课程中采用了许多教学技巧，如头脑风暴法、预测法、略读法、泛读法、讨论法、降级法等。，值得学习和借鉴。
总之，提高课堂教学效率，建设高效课堂已成为每一位英语教师不可回避的紧迫问题。这是英语素质教育的根本需要。