现代教育技术

素质教育必须立足于学生的生理和心理特点，尊重学生的主观能动性，开发人的潜能，形成人的健全人格，从而达到全面提高学生综合素质的目的，而现代教育技术在教育过程中的应用已经成为影响受教育者素质水平发展的重要因素。现代教育技术在素质教育中的作用是:有利于学生的学习；有利于增强学生的理解能力，集中精力，激发学生的学习动机；有利于道德教育的发展。

现代教育技术，素质教育，素质教育意识

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术越来越广泛地应用于中小学各科教学中，以生动的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音、强大的数据管理能力和智能的软件深深吸引着广大中小学生。通过多媒体的有机结合和灵活应用，引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，使单一的应试教育转变为综合素质教育。素质教育以学生为主体，以教师为主导，努力发挥学生的主动性。它必须立足于学生的生理和心理特点以及人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。在过去的教育中，学生学业负担过重，学习的主动性、积极性和创造性受到挫伤，影响了学生的全面提高和健康成长。实施真正意义上的素质教育，必须转变教育观念，更新教育方法，提高教育技术。现代教育技术在教育过程中的应用已经开始成为影响受教育者素质水平发展的重要因素，有利于培养学生的科学素养和信息素养，激发学习动机，提高学生的记忆和理解能力。

第一，现代教育技术

(一)现代教育技术概述

现代教育技术是教育的一个新分支。它的研究对象是教学过程和教学资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价。现代教育技术是指在教学过程中应用各种先进技术和设备作为教学手段，不断实现个性化教学、分层次教学、探究式、创造性、优化性教学方法的现代化。教学媒体包括幻灯片、电影、录音、录像、投影、电视、激光光盘、计算机、多媒体、卫星教育和远程信息网络。信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最快、影响最广泛的领域，是全世界的时代潮流。现代教育技术是以计算机为基础的信息技术在教育教学领域的应用。必然导致教学内容、教学手段、教学方法、教学模式的深刻变革，也导致教育思想、教学理念、教与学理论乃至整个教育体系的根本性变革。现代教育技术具有复制功能、整合功能、交互功能、扩展功能和虚拟功能。

(二)现代教育技术对教育的影响

1.现代教育技术在信息存储、传输和呈现方面的高效率和高质量，使学生可以通过卫星传输和互动电视上课，并通过网络与教师进行及时、双向的交流。教学活动在很大程度上突破了时间和空间的限制。

2.现代教育技术可以浓缩许多教师或作者精心编排的教学内容和教学实例，从而优化教学内容和教学过程，提高教学效率和质量。

3.现代教育技术的多媒体信息技术可以使整个学习过程直观化、自我操作化，学生很容易进入信息交流过程，在学习过程中变得更加主动和自信。

4.现代教育技术可以实现双向互动。学生利用电脑进行个性化学习，教师通过特定的教学软件对学生的学习效果进行评估。

5.现代教育技术采用卫星传输、信息高速公路等现代科技技术，不仅覆盖面积大，而且速度快。学习者只要有多媒体电脑，实现联网，就能获得大量需要的信息。学习成本也大大降低了。

第二，素质和素质教育

人的基本素质体现在三个方面:自然素质、心理素质和社会素质。素质教育是以学生为中心，以教师为主导的教育。素质教育具有以下特征:1，素质教育的整体性和全面性，2，素质教育的主体性和主导性，3，素质教育的开放性和立体性。

素质教育的理念是20世纪90年代以来随着教育改革的深入而逐渐形成的现代教育理念，已经深入人心。素质教育是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导的教育。是以提高国民素质和民族创新能力为根本目的的教育，是适应社会发展的教育理念。素质教育是根据社会发展的需要提出的，重视学生的“全面发展、全面发展、个性发展”，培养学生的创新意识。

实施素质教育首先要解决的问题是教师要树立素质教育意识。计算机技术和信息网络技术的发展要求教师树立素质教育和教学的观念，要有素质教育的意识，要有教育要面向现代化、面向世界、面向未来的理想。其次，教师要提高自身的现代教育技术素质，这是指教师应用现代教育技术，开发教学资源，优化教学过程，提高教学效率的素质。

第三，运用现代教育技术推进素质教育

我们已经跨入了21世纪的门槛，这是知识经济时代，要求从知识型人才观向素质型人才观转变。学习者不仅要学会学习，学会做事，还要学会生活，学会共同生活。为了适应现代社会的快速发展，企业必须不断创新，人必须不断学习，人的道德素质必须不断提高。显然，面对机遇和挑战，原有的教育模式已经不能适应社会快速发展的需要，教育必须改革，人才质量必须更加优化。因此，实施素质教育已成为时代的呼唤，科学技术和社会发展的需要，运用现代教育技术推进素质教育已成为有效手段。

(一)，用现代教育技术推进素质教育的理论基础

1.现代教育技术是运用现代教学理论和现代科技成果评价，通过对教职员工的教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。因为现代教育技术强调教学方法和手段的改革，注重教学媒体的编写和应用，进行教学设计来优化整个教学过程，提高教学质量。实施素质教育的关键是改变教育观念和传统的教学方法，特别是培养学生的创新意识和创新精神。

2.现代教育技术具有广泛的表达能力，为学生提供丰富的感性材料，在课堂教学中充分体现教学思想和教学环节，激发学生的学习动机，积极参与教学活动，扩大学生的直接体验范围，生动具体地表达教学内容，反映事物的内在属性，为学生的认知活动提供丰富的素材，帮助学生学习和掌握知识。同时，教育技术中时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换等手段的运用，以及教学内容的动静结合和直观性、形象性、趣味性、系统性的优势，使学生的认知活动不断从感性过渡到理性，充分调动学生的兴趣、需要、动机、情感等非智力因素，以最少的时间积极参与知识学习和素质形成的智力活动。此外，利用现代教育技术进行个性化教学可以，可以给学生充分的选择自由。

总之，现代教育技术在教学过程中的广泛应用，使教学活动更加突出主题性、综合性、发展性、整体性、开放性、基础性等素质教育的特征，真正实现全体学生综合素质的全面发展。

(二)、根据学校的具体情况，因地制宜运用现代教育技术推进素质教育。

一方面，因为任何好的教育思想、教育理念、教学方法、教学手段都是以教师为基础的，教师首先要树立素质教育的指导思想，其次要引导教师积极参与各种教研活动，开展信息传播理论、教学理论、教学设计、优化组合理论、教学软件的设计、编写、使用、选用等教育技术理论与实践的培训，提高教师对教育技术的认识和应用能力，从而促进。最后，要体现学生之间的互评，探索小组内部的互评，评价每个学习小组。

另一方面，由于没有教育媒体和配套软件的支持，现代教育技术无法深入学科、教学和课堂，学校要为教师应用现代教育技术、实施素质教育创造良好的物质条件。学校也可以根据“校”和“材”来适应自己的经费来源和目前的教学设备。资金充足、条件相对较好的学校，可以考虑建立计算机辅助教学系统、交互式教学控制系统、多媒体教室等先进的教学环境。经费紧张、条件相对较差的学校，可以瞄准投影仪、幻灯机、录像机、电视机、屏幕等常规电教媒体进入课堂，也可以购买配套光盘。总之，只有真正将教育技术渗透到整个教育体系中，教育才能真正实现现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来的知识密集型劳动者。这时，教育技术才能真正体现其素质教育功能和自身价值。

(三)、运用现代教育技术应注意的问题。

1，教师的主导地位是不可改变的。

尽管现代教育技术辅助教学具有很强的优势，但教师的人格魅力、有趣的讲解、有效的板书和师生面对面的情感交流在调动学生积极参与教学中的作用是任何现代手段都无法替代的。如果在课堂教学中失去了教师的主导地位，其教学效果不会好，还可能产生负面效应。因此，教师在教学过程中仍应充分发挥自己的主导作用和学生的主体作用。教师应在传统教学经验的基础上，精心备课，准确、恰当地运用现代教育技术。

充分发挥教育的积极作用。

2.课件内容要突出重点，解决难点。

在多媒体课件的制作和使用过程中，教师不应盲目滥用课件进行教学或将全班的教学内容、教学程序、板书内容全部编成课件在课堂上播放。这样会导致重点和难点混乱，学生无法消化教学内容，无法牢固掌握知识。要注重课件的实用性，根据教学目标和教学内容，把握学生的心理特点和认知规律，有选择地针对教学重点和教学难点制作课件，配合课堂教学，突出和解决教学中的重点和难点，因材施教。这样才能事半功倍。

(四)现代教育技术要更好地为素质教育服务，应该做到以下几点:

1.改变传统的重“教”轻“学”的教学模式，实行“教”与“学”相结合的教学模式。

2.加强各种教学媒体资源的应用研究。

3.建立丰富的教育信息资源网络。

4.实现现代教学媒体资源的共享。

5.开发各种有用的学习资源。

第四，现代教育技术在素质教育中的作用

现代教育技术的应用不仅有利于学生兴趣爱好的产生和发展，而且可以陶冶学生情操，完善学生心理，使人人接受平等教育成为现实，也为人人接受更全面的教育提供了保障。现代教育技术在素质教育中的作用如下:

(一)有利于所有学生的学习

不同的个体有不同的心理特征，人与人之间存在个体心理差异。由于人的先天禀赋不同，老师不可能把每个学生都教成没有差别的尖子生。由于传统教育中客观条件的限制，教师只能用教条式的语言向学生传授知识，既不能忽视差生，也不能抵制优等生。老师没有足够的时间和精力来照顾每个学生。现代教育技术可以解决这个问题。在实施个性化教学时，教师可以利用电教手段进行教学，不同水平的学生可以根据自身情况调整教学进度和学习内容的难易程度。使用电视、激光视盘等。巩固学习内容。学生的主动性和积极性也提高了。

(二)有助于提高学生的理解能力，集中注意力，激发学习动机。

人对知识和事物的认识，往往是从直观感受开始的。过去，我们的课堂教学活动仅仅依靠教师的语言和课本，很难获得良好的教学效果。传统的教育模式枯燥乏味，学生觉得很累，注意力不集中。老师讲抽象概念的时候，只用单个的词和符号来描述。虽然说的没完没了，但是学生都忙着记笔记，不能完全理解。教师教学内容和方法的新颖性、多样性和趣味性是吸引学生注意力，激发学生学习动机，提高学生学习积极性的重要条件。现代教育技术在教学活动中最大的优势就是能够直观、形象、具体、生动地传递教学信息。教师利用电教手段进行丰富多彩的教学，使一些教师难以解释清楚、学生难以理解的事物变成直观的形象，突破了时间和空间的限制，从而使教师摆脱单纯的教学，学生学习，逻辑思维和形象思维得到发展。比如物理教电磁感应，机械振动，惯性等。地理教天体运动和地壳运动；生物教细胞，遗传学，语文教戏剧，小说等。

(三)有利于道德教育的发展

传统教育注重学生智育的培养，忽略了其他方面。教师在对学生进行思想道德教育时，基本上采取的是说教式的教育方法，教育内容和手段陈旧、单一，达不到良好的效果。现代教育技术改变了这一现象。教师通过电化教育的手段，在学生面前展示一些生动的、有感染力的、有说服力的画面，收到极好的效果。在德育过程中，可以充分利用教育技术的优势，通过校园闭路电视系统，组织各班学生观看一些有思想、有教育意义的电影和视频。比如反映1998年抗洪救灾的《决胜》，反映禁毒巨大成就的《毒品的危害》，反映儿童亲情的故事片《坐错车》。学校还可以以电视直播的形式举行每周一次的学校会议和文艺晚会。不仅丰富了校园生活，也使他们德、智、体、美全面发展。

(四)有利于提高教学效率。

挖掘教学中的美，结合音美知识制作课件，可以提高教学效率，陶冶学生情操，发展创造性思维，促进审美素养等综合素质的提高。当前教育界的热点问题是减轻中小学生过重的课业负担，提高他们的综合素质。如何减负增效成为关键问题。在课堂上，学生的感知、注意力、记忆力、情感、兴趣和意志对学习效果有很大的影响。学生获得的信息中，11%是通过听觉，83%是通过视觉。同时，学生看一部故事片比看一本同样内容的故事书要好。利用课件紧凑安排课时，丰富内容，图文并茂，声画结合，充分体现了素质教育中的主体性教育精神。

为了使学生轻松愉快地掌握更多的知识，达到减负增效的目的，在教学中应尽力发掘科学美，使抽象的概念深刻清晰，公式简洁对称，模型多样，实验巧妙精致，黑底青爽，绿白分明，黄黑醒目，感染力和对比气氛能集中学生的注意力。对于较难的内容，教师要根据学生的具体情况，耐心指导每个学生。这样才能达到预期的效果。

随着社会的不断发展和进步，以及我国教育体制改革的不断深入和发展，传统的应试教育必然会被素质教育所取代。单一、枯燥、呆板的教育形式已经不能满足现代教育的需求，学生需要接受更多更新的知识。要真正实现素质教育，把学生培养成合格的人才，只有充分发挥和利用现代教育技术的优势，教师才能真正教得好，学生才能真正学得好，才能培养出具有综合素质的合格人才。

参考

1，何克康，李文广教育技术出版社，第3版，2002年3月。

2.张丽霞、张立新和宋耀武的教育技术理论与实践。河北大学出版社，第一版，2000年6月5438+10月。

3.朱之婷《现代教育技术——走向信息化教育》教育科学出版社2004年2月第4版

4.施树恩计算机辅助教育教学高等教育出版社7月1版2001。