论校园文化建设的重要性

在我们的日常学习和工作生活中，每个人都有写论文的经历，所以很熟悉。一般来说，论文由标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录组成。你知道如何写一篇好论文吗？以下是我为你整理的一篇关于校园文化建设的重要论文。欢迎分享。

乡村学校校长如何步入良性发展轨道，进入转型跨越的预程？首先，校长要有正确的办学理念和自己的校园文化；学校是教学场所，如何真正做好课堂教学是一个学校生死存亡的重中之重。提高教育教学质量的根本途径在于教学研究。只有创新的教学研究才能让学校立于不败之地，成为一流名校。学校要倡导以文化、科研、唱戏搭建平台的理念，初步达到了和谐发展的局面，具备了继续开创新局面的基本要素。苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长，就有什么样的学校。”作为一所乡村学校的校长，怎样做才能让学校步入良性发展轨道，进入转型跨越的预程，才能让老师放心，家长放心，学生开心？我们认为，首先，校长要有办学理念。正所谓“思维方式决定出路，眼界决定境界。”一个有一定办学理念的人，就像在茫茫沙漠中有了指南针，在汹涌的大海中找到了灯塔。本文简要分析了如何塑造农村校园文化和科研创新，最终实现和谐发展:

一，校园文化建设的初步分析

1.教师视角根据教师的职业态度，教师可以分为三类。一类是“萎缩型”，大部分是老教师，年龄在45-55岁之间，他们厌恶教学，表现为:无心备课，不负责上课。二是“现状”。大部分是中青年教师。他们对教学的热情并没有完全消失，但也明显感到疲惫。他们不研究课本，不研究学生，不探索教学方法，也不提高等教育。他们只是按照传统的教学习惯继续自己的教学生涯，枯燥单调，没有工作激情。第三，他们“有事业心”。大部分是刚参加工作的年轻教师。他们对教学充满热情，渴望成功。但由于缺乏经验，缺乏学术知识，缺乏专业素质，他们心甘情愿，无能为力，受挫率高。针对三类教师，校长必须理性分析，抑异扬优，引领教师成为研究者。教师只有参与研究，才能收获职业幸福之花。体会到教学中蕴含的愉悦感。教育的希望在教师，教师的幸福在研究。只有研究才是教师积极向上的精神家园，激发教师对教育、对好教学的热情，创造奇迹。

2.教学理念解析正如卓立教授所说，我们的教学理念和社会一样急功近利。我们关注的重点是升学率和尖子生；我们的课堂教学是“高消耗低能量”的。这就要求我们首先要明白什么是真正的教育质量？改变传统观念，以科学的态度和求实的思想找到学校自身的合理定位，提炼出符合学校发展的办学理念。不让一个学生掉队，为孩子提供终身难忘的小学教育。教好生活，脱贫致富；办好学校，富民强县。让我们真正用理念指导实践，肩负起振兴农村教育发展的重任。

3.浅谈学校管理学校工作重在管理，但管理的方法要因人而宜。现阶段农村学校受客观因素困扰，学校硬件设施落后，教师观念陈旧，小学学生数量逐年减少，质量逐年下降，形成恶性循环链条，部分小学被迫合并。管理无止境，如何让管理不出现“真空”；如何把刚性和人性结合起来，是我们迫切需要解决的问题。

第二，引导校园文化的形成是一种先进的理念。

农村学校的教学点比较分散，每个教学点甚至只有三五个学生。教师年龄结构老化，教学点与教学点距离较远，导致教师闭门造车，缺乏外出学习或与其他教师一起学习、探索教学艺术的客观条件。从痛苦的经历中吸取教训，痛苦就会改变。这就是现状！只有调查研究，提炼实用的教育理念，锤炼一支优秀的教师队伍，我们才能“前程似锦”我们的理念是为学生的成长打基础，为老师的幸福铺路。在新的教育理念支撑下，我校将立足实际，以学生身心健康成长为己任，打造农村留守儿童成长的摇篮；当老师会带来幸福。制定切实可行的教师激励机制，努力拓宽教师幸福之路，让学校成为教师幸福的家园和快乐的工作场所。

第三，先进理念的落实在于角色定位。

1，以人为本，打造闪耀人文精神的学校物质文化。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的艺术不仅在于教育人，而且在于使器皿、物质和精神财富发挥教育作用。”环境对人的影响不容忽视。校园物质文化不仅影响着学生的精神状态、心理状态、学习和生活质量，而且影响着学生的身心健康

2.从情理两方面考虑，建设人性化的制度文化可以促进校园物质文化和精神文化的发展，这是校园文化的框架。从2007年开始，我们建立和完善了教师评价制度、教研工作制度(教研沙龙轮流实施，既进行教研，又进行心灵交流)、常规教学管理制度、绩效考核制度等激励制度。完善工会工作制度，确保教师红白喜事学校领导到场慰问，切实关心教师，为教师创造了公平竞争、团结协作的良好互动平台，逐步走上了科学、规范、高效的管理轨道。

3.曲径通幽，经营和谐的学校精神文化。作为校长，应该如何建设学校精神家园？我觉得应该从以下四个方面入手。

1.校长应该对学校文化有清晰的认识。从某种意义上说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。

2.校长要改变学校文化建设的基本范式，从人的生活世界和精神生活的角度，把人文修养作为精神文化建设的根本途径。

3.引导学生体验精神体验。作为校长，不仅要为师生提供丰富的文化生活，还要通过丰富教师的人文素养来提高教师引导学生心理过程的能力，从而帮助学生进行精神体验。比如开展各种道德实践活动。

4.改进德育模式。学校以中国传统文化的传承和发展作为德育的坚实基础，弘扬吉兰、太行精神，编写具有中国传统文化和上党地域特色的校本课程。

第四，科学管理，创新理念，实现和谐发展

农村学校教学科研的瓶颈在于重形式轻过程，无法形成有效互动的开放式教研。我校确立了“教研转型，网络先行”的教研战略，利用现代信息技术的最新成果——网校推进网上教研，引领教师积极构建高效教研和高效课堂，促进教学质量的提升。我县的基本情况是:学校规模小，教学点分散；教学方法单一，信息闭塞，教师观念落后，受诸多客观因素影响，教学效果低下。“师带教”、“校带教”等传统方式只能辐射到本校教师，资源只能在小范围内享用。如何让教研跨地域跨学校，真正做到师生家长高效互动，资源无限放大* * *就是一个钟摆。网络的巨大资源，如即时性、交互性和娱乐性，呈现在我们面前。后来我们学校先尝试联合中国教育网，为学校注册了网校，逐步推广到全县所有学校，现在效果不错。老师在自己的博客上传资源的同时，也会发布到网校上，还可以下载网校教学设计、视频、音频等海量资源。网络视频课可以点击首页视频资源下的校园资源，打开视频进行听课讨论。总之，好的理念定位好的校长，好的校长塑造好的学校，学校倡导文化、科研、唱戏的办学理念，初步达到了和谐发展的局面，有继续开创新局面的希望！

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